期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到1,849篇文章
< 1 2 … 93 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
教育数字化转型的现实困境与突破路径 被引量：121
1
作者 胡姣 彭红超 祝智庭 《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第5期72-81,共10页
教育数字化转型是深化数字技术与教育融合发展的必然选择,也是推动未来教育创新和变革的重要路径,但目前我国教育数字化转型处于探索起步阶段,仍面临诸多困境。基于数字技术与数字价值共同演化的逻辑,教育数字化转型呈现出数字技术的内... 教育数字化转型是深化数字技术与教育融合发展的必然选择,也是推动未来教育创新和变革的重要路径,但目前我国教育数字化转型处于探索起步阶段,仍面临诸多困境。基于数字技术与数字价值共同演化的逻辑,教育数字化转型呈现出数字技术的内嵌与耦合、教育的创新和变革双重意涵。在实践过程中,数字技术、教育组织、环境空间与行为实践是影响教育数字化转型的四大因素系统。这些因素系统的有序支配与互动会产生驱动作用,促进教育数字化转型的良性发展;反之,则会形成实践障碍。当前,数字技术系统的信息孤岛和数据管理问题、教育组织系统的战略保障缺乏和文化保障缺失、环境空间系统的政策支持不足和技术系统限制、行为实践系统的风险规避倾向和缺乏协同效应,制约着教育数字化转型的实践落地和成效发挥。因此,需从增强“数字技术”的服务品质、夯实“教育组织”的数字规划、完善“环境空间”的支持服务、推动“行动实践”的协调发展等多方面发力,营造有利于教育数字化转型的良好生态。 展开更多
关键词 教育变革 数字化转型 发展脉络 现实困境 突破路径
下载PDF
近十年中国教育信息化促进教育公平研究综述 被引量：33
2
作者 魏先龙 王运武 《现代教育技术》 CSSCI 2015年第2期12-18,共7页
教育公平作为和谐社会建立的重要保障,一直是教育改革与发展的热点问题,随着信息化发展的不断深入,教育信息化促进教育公平研究受到越来越多的关注。近十年国内对于教育信息化促进教育公平的研究主要集中在教育信息化与教育公平的辩证... 教育公平作为和谐社会建立的重要保障,一直是教育改革与发展的热点问题,随着信息化发展的不断深入,教育信息化促进教育公平研究受到越来越多的关注。近十年国内对于教育信息化促进教育公平的研究主要集中在教育信息化与教育公平的辩证关系、教育信息化促进教育公平的途径、区域教育信息化促进教育公平的成果、教育信息化改善不同阶段的教育公平问题和教育信息化自身科学发展这五个方面。虽然成果丰富,但研究仍存在一些不足,相信在国家的政策支持、信息化的快速发展和国内学者的逐渐重视等因素共同作用下,必将推动教育信息化促进教育公平研究更好地发展,最终实现我国教育强国梦。 展开更多
关键词 教育信息化 教育公平 发展历程 热点分析 综述
下载PDF
护理人力资源配置研究进展 被引量：32
3
作者 张庆玲 刘玉馥 +2 位作者 谢刚敏 褚玲玲 罗霞 《护理研究（上旬版）》 2010年第3期568-570,共3页
分析我国护理人力资源的配置标准、配置现状以及合理配置的研究现状,指出目前主要存在护士数量严重不足和护士职称结构不合理,但护士学历层次正日益提高。
关键词 护理人力资源 护士配置标准 学历 职称
下载PDF
教育史学科建设的回顾与前瞻 被引量：25
4
作者 田正平 肖朗 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第1期31-37,共7页
教育史是教育科学的基础学科 ,又与历史科学有着紧密的联系。近 1 0年来 ,随着改革开放的深入和人文社会科学的繁荣 ,教育史学科在观念的转变和方法的创新、贴近现实与参与现实意识的增强、研究视野与研究领域的拓展、学科理论建设的探... 教育史是教育科学的基础学科 ,又与历史科学有着紧密的联系。近 1 0年来 ,随着改革开放的深入和人文社会科学的繁荣 ,教育史学科在观念的转变和方法的创新、贴近现实与参与现实意识的增强、研究视野与研究领域的拓展、学科理论建设的探索与加强等方面取得了重大进展并涌现出一批重要成果 ,同时也面临着种种困难和问题。教育史学科应在深入开展专题性研究、积极进行多学科的交叉型与综合性研究。 展开更多
关键词 教育史 学科建设 研究方向 研究方法 专题史
原文传递
中国教育评价发展历史述评 被引量：15
5
作者 刘尧 《北京工业大学学报（社会科学版）》 2003年第3期88-92,共5页
对中国古代的教育评价(606—1905年)、近代的教育评价(1905—1949年)和现代的教育评价(1949年—)的发展历史,从古为今用的视角进行了简要述评。中国古代教育评价的现代借鉴意义主要是追求教育公平、追求科学化、追求多样化,中国近现代... 对中国古代的教育评价(606—1905年)、近代的教育评价(1905—1949年)和现代的教育评价(1949年—)的发展历史,从古为今用的视角进行了简要述评。中国古代教育评价的现代借鉴意义主要是追求教育公平、追求科学化、追求多样化,中国近现代教育评价是在曲折徘徊中发展的,有许多经验和教训值得研究和借鉴。 展开更多
关键词 中国 教育评价 历史 近现代 古代
下载PDF
教育文化论 被引量：25
6
作者 宋志臣 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第10期4-11,33,共9页
教育文化是教育有机体的理论形态,其理论特质表现为:精神层面的教育文化是全部教育活动的灵魂,制度层面的教育文化是教育活动运行的轨道,器物层面的教育文化是教育活动的硬质资源,行为层面的教育文化具有目标终端达成的功能。教育文化... 教育文化是教育有机体的理论形态,其理论特质表现为:精神层面的教育文化是全部教育活动的灵魂,制度层面的教育文化是教育活动运行的轨道,器物层面的教育文化是教育活动的硬质资源,行为层面的教育文化具有目标终端达成的功能。教育文化功能在于:对教育的整体性观照,对生态有机体性质的揭示,对自组织动力的探寻,对主体的关注,对动态文化观的展示。其实践旨归强调:把握整体、精准定位,强化多维参照意识;坚持价值普照的一维性;破除"制度拜物教",促进主体理性回归;努力实现教育文化的自觉与自强。 展开更多
关键词 教育文化 文化学 教育史
原文传递
回望二十年:信息技术在教育改革与发展中的历史使命及其角色 被引量：26
7
作者 顾小清 王春丽 王飞 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第6期9-19,共11页
技术与教育是推动社会发展与历史前进的两大动力,二十世纪以来基于信息化的领域创新速度要远远超过前几次革命,技术在促进人类文明前进上有目共睹。不同领域和信息技术之间的整合与协同变得更为普遍,信息时代已成现实。回望过去二十年,... 技术与教育是推动社会发展与历史前进的两大动力,二十世纪以来基于信息化的领域创新速度要远远超过前几次革命,技术在促进人类文明前进上有目共睹。不同领域和信息技术之间的整合与协同变得更为普遍,信息时代已成现实。回望过去二十年,这场技术带来的深刻系统变革在与教育的持久碰撞中,其潜力是否得到有效、全面的释放?技术多年来沉降到教育情境的程度有多大?文章试图从历史研究的视角,审视近二十年来教育领域技术的使命与角色变化,为当下的教育信息化决策提供参考,并为今后的教育改进提供经验。文章采用历史分析法、案例比较法等,对教育信息化典型案例以及学校访谈等来源数据进行了梳理。分别从技术在学校的存在形态和方式、技术是否变革学校功能、教育相关者对技术的期待的改变、技术与教育之间不停歇地寻求平衡这四个部分对数据进行了分析和报告。通过获取不同参与者对实践理解的视角,以重构、表现教育领域技术的内化历程。结论与启示是:在新一轮赛跑中寻求平衡、发挥技术对教育的重塑作用需要系统性设计、延续与颠覆并存地建构与重构教学过程、为知识创造提供机会。 展开更多
关键词 ICT 教育改革 角色 历史分析 口述史 案例
下载PDF
教育历史:本性迷失的过程——对教育发展的“另类”观察 被引量：19
8
作者 张斌贤 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第2期1-5,44,共6页
本文通过分析三种对我国教育史研究具有较大影响的教育史观的分析,指出了进步教育史观的局限性,认为应当转换认识的视角,重新认识教育历史的本质。
关键词 教育历史 教育发展 中国 本质
原文传递
现代教育评价的发展历史与观念嬗变 被引量：9
9
作者 刘尧 《江苏大学学报（高教研究版）》 2005年第1期42-45,54,共5页
现代教育评价起源于 20世纪 30年代的美国,并且美国一直是现代教育评价的中心。我们以美国为例,可以发现,在现代教育评价短暂的发展历史中,评价范围从小到大,评价观念从一元到多元,评价理论从简单到完善发生了一系列嬗变。现代教育评价... 现代教育评价起源于 20世纪 30年代的美国,并且美国一直是现代教育评价的中心。我们以美国为例,可以发现,在现代教育评价短暂的发展历史中,评价范围从小到大,评价观念从一元到多元,评价理论从简单到完善发生了一系列嬗变。现代教育评价在“八年研究”中孕育,在结构和观念变化中发展,经历了从学力测验到过程改进评价等观念嬗变后,目前依然面临教育价值、教育目标、教育指标等问题的困惑。 展开更多
关键词 教育评价 发展历史 观念嬗变 美国
下载PDF
大学校史研究中的若干问题 被引量：16
10
作者 周良书 《当代中国史研究》 CSSCI 北大核心 2006年第4期56-62,共7页
学校的历史,是一个学校整体的历史。因其在教育史、文化史、社会史上的特殊地位,使得它的研究具有一般历史研究所不具备的特殊意义。但在中国特殊的国情下,一方面是大学离散聚合频繁,存亡继绝难测,从而加大了校史研究的复杂性;另一方面... 学校的历史,是一个学校整体的历史。因其在教育史、文化史、社会史上的特殊地位,使得它的研究具有一般历史研究所不具备的特殊意义。但在中国特殊的国情下,一方面是大学离散聚合频繁,存亡继绝难测,从而加大了校史研究的复杂性;另一方面又因缺乏历史学者的参与,而使得大学校史的撰写存在诸多缺憾,校史的研究难成一门“显学”。 展开更多
关键词 大学 校史 教育史 文化史 社会史
原文传递
什么是教育史研究?——以外国教育史研究为例 被引量：13
11
作者 郭法奇 《教育学报》 北大核心 2005年第3期92-96,共5页
教育史研究是一门以历史研究方法论为基础,使用别人观察的科学。它是一门以现在的眼光与过去的教育史实发生联系,不断质疑、探究和寻求教育真相的科学。教育史研究应当以第一手资料为基础,重视对资料的解读,并为培养个体的历史思维方式... 教育史研究是一门以历史研究方法论为基础,使用别人观察的科学。它是一门以现在的眼光与过去的教育史实发生联系,不断质疑、探究和寻求教育真相的科学。教育史研究应当以第一手资料为基础,重视对资料的解读,并为培养个体的历史思维方式服务。 展开更多
关键词 教育史 教育史研究 外国教育史
下载PDF
论20世纪美国教育史研究的嬗变 被引量：9
12
作者 朱旭东 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第3期44-53,共10页
美国教育史研究经过 2 0世纪几代教育史研究者的努力取得了丰硕的成果。本文对2 0世纪美国教育史研究进行了历史的回顾 ,认为美国教育史研究肇始于 19世纪末 2 0世纪初 ,30年代进步主义和社会改造主义运动时期教育史研究出现危机 ,4 0... 美国教育史研究经过 2 0世纪几代教育史研究者的努力取得了丰硕的成果。本文对2 0世纪美国教育史研究进行了历史的回顾 ,认为美国教育史研究肇始于 19世纪末 2 0世纪初 ,30年代进步主义和社会改造主义运动时期教育史研究出现危机 ,4 0年代教育社会基础理论的创立时期教育史研究开始徘徊和遭受挫折 ,4 0年代后期教育史研究在曲折中前进 ,5 0年代后期教育史研究出现新曙光———新教育史学的滥觞 ,70年代新教育史学面临新的挑战 。 展开更多
关键词 美国 教育史研究 进步主义 社会基础理论
原文传递
建党百年来党的教育方针的传承与创新 被引量：12
13
作者 秦惠民 曹翼飞 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2021年第4期11-17,共7页
党的教育方针是写入宪法和其他法律用于指导教育事业发展的纲领性教育基本政策。建党百年来,党的教育方针的传承创新过程体现了变与不变的有机统一。变化之处在于其充分反映了党在不同历史时期依据需求和形势对教育方针的阐述不断创新完... 党的教育方针是写入宪法和其他法律用于指导教育事业发展的纲领性教育基本政策。建党百年来,党的教育方针的传承创新过程体现了变与不变的有机统一。变化之处在于其充分反映了党在不同历史时期依据需求和形势对教育方针的阐述不断创新完善;不变之处在于其始终遵循"为谁培养人—怎样培养人—培养什么人"这条逻辑主线,牢牢坚守教育的宗旨和方向。研究结合全国教育大会对教育改革发展提出的"九个坚持",尝试从史料梳理和文本分析角度探讨党的教育方针传承创新的内涵。 展开更多
关键词 教育方针 教育政策 党史学习教育
下载PDF
教育心理学的发展历史和趋势 被引量：10
14
作者 王小新 《辽宁师范大学学报（社会科学版）》 2002年第5期49-51,共3页
教育心理学是研究学校教和学情境中各种心理活动及其交互作用的运行机制和基本规律的科学 ,虽然她从 2 0世纪初诞生至今只有不到百年的历史 ,但却取得了巨大的成就。通过比较系统地对教育心理学诞生以来的发展历史的回顾 ,列举每个时期... 教育心理学是研究学校教和学情境中各种心理活动及其交互作用的运行机制和基本规律的科学 ,虽然她从 2 0世纪初诞生至今只有不到百年的历史 ,但却取得了巨大的成就。通过比较系统地对教育心理学诞生以来的发展历史的回顾 ,列举每个时期的重要成果和发展特点 ,并在此基础上探讨目前心理学正在研究的热点问题 。 展开更多
关键词 发展历史 教育心理学 发展趋势 社会心理 元认知 研究方法 教学研究
下载PDF
边缘化的职业教育和职业教育研究——教育史的视角 被引量：11
15
作者 贺国庆 《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第2期9-13,共5页
职业教育的重要性不言而喻,但在现实社会和教育界,职业教育仍受到轻视或忽略,国人对职业教育的偏见根深蒂固,造成职业教育长期边缘化的格局。从教育史的视角分析职业教育边缘化的成因,探讨职业教育研究的现实意义有其一定思考价值,职业... 职业教育的重要性不言而喻,但在现实社会和教育界,职业教育仍受到轻视或忽略,国人对职业教育的偏见根深蒂固,造成职业教育长期边缘化的格局。从教育史的视角分析职业教育边缘化的成因,探讨职业教育研究的现实意义有其一定思考价值,职业教育摆脱边缘化的策略为:转变传统陈旧观念;认清职业教育对经济发展的决定性作用;政府重视和职业教育立法。 展开更多
关键词 职业教育 边缘化 教育史
下载PDF
抗战时期国民政府大学教育政策述评 被引量：9
16
作者 罗永萱 《北华大学学报（社会科学版）》 2004年第1期35-40,共6页
抗战时期,我国大学教育陷入危机。国民政府教育部根据"战时需作平时看"的方针,制定了一系列的教育政策。主要有:内迁并调整院校科系,实施战时救济,改革教育制度,服务抗战、配合抗战等。这些政策对战时大学教育的发展作出了重... 抗战时期,我国大学教育陷入危机。国民政府教育部根据"战时需作平时看"的方针,制定了一系列的教育政策。主要有:内迁并调整院校科系,实施战时救济,改革教育制度,服务抗战、配合抗战等。这些政策对战时大学教育的发展作出了重要贡献,对我国当今大学教育也有重要影响。 展开更多
关键词 抗战时期 大学教育 国民政府 教育政策 历史作用
下载PDF
中国工读教育史60年:回顾与反思 被引量：10
17
作者 石军 《当代青年研究》 CSSCI 2017年第4期116-121,共6页
工读学校是主要针对行为偏差和心理偏常"问题学生"进行教育、矫治和拯救的专门学校,也是中国日趋成熟的教育体系中不可缺少的一个重要部分,一种中国首创的具有中国特色的社会主义教育形式,同时深刻地体现了社会主义人道主义... 工读学校是主要针对行为偏差和心理偏常"问题学生"进行教育、矫治和拯救的专门学校,也是中国日趋成熟的教育体系中不可缺少的一个重要部分,一种中国首创的具有中国特色的社会主义教育形式,同时深刻地体现了社会主义人道主义精神的教育价值取向。总结和梳理中国工读教育60年的发展史,揭示其发展的历史脉络,探索其发展内涵与规律、困境与问题、改革与发展的整个过程具有重要意义,60年前所未有的探索与尝试,必将载入中国教育的历史史册。 展开更多
关键词 中国工读教育 教育史 60年 回顾 反思
下载PDF
浅论民国时期教会中学的英语教学 被引量：7
18
作者 胡小君 《安徽师范大学学报（社会科学版）》 2002年第2期224-228,共5页
近代中国的外语教育产生于教会学校特别是教会中学。民国前期 ,教会中学英语教学取得了不断的发展 ,师资来源和教材的选用呈现多样化趋势 ,教学方法也有重大改革 ,教学效果明显优于当时的公立中学。抗战以后 ,教会中学英语教学的正常发... 近代中国的外语教育产生于教会学校特别是教会中学。民国前期 ,教会中学英语教学取得了不断的发展 ,师资来源和教材的选用呈现多样化趋势 ,教学方法也有重大改革 ,教学效果明显优于当时的公立中学。抗战以后 ,教会中学英语教学的正常发展趋势被打断 ,处于停滞和混乱的状态。 展开更多
关键词 民国时期 教会中学 英语教学 教育史 教师 教材 教学方法
下载PDF
教育史研究的教育学内涵 被引量：8
19
作者 刘庆昌 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2012年第2期90-96,共7页
教育史研究的教育学内涵是一个需要澄清的问题,这将有利于教育史研究自身的进化。超越具体的教育历史事实,用思辨的方式追寻教育历史发展的逻辑,是教育史研究具有教育学内涵的重要途径。这种努力具体体现为通过教育活动史、教育思想史... 教育史研究的教育学内涵是一个需要澄清的问题,这将有利于教育史研究自身的进化。超越具体的教育历史事实,用思辨的方式追寻教育历史发展的逻辑,是教育史研究具有教育学内涵的重要途径。这种努力具体体现为通过教育活动史、教育思想史、教育制度史研究,对教育活动、教育思想、教育制度历史发展逻辑的追寻。为此,研究者需要拥有教育学的立场和哲学的方法。 展开更多
关键词 教育史 教育史研究 教育学 教育学内涵
下载PDF
中国共产党成立百年践行教育公平的历程、成就与启示 被引量：9
20
作者 黄兴胜 黄少成 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第4期18-27,共10页
中国共产党成立百年来,积极领导开创中国人民的教育事业,将促进并实现教育公平熔铸于革命、建设、改革的全过程,一条不断追求教育公平的红线纵贯百年峥嵘岁月,成为中国共产党百年艰难历程和辉煌成就的生动注脚。对中国共产党百年来践行... 中国共产党成立百年来,积极领导开创中国人民的教育事业,将促进并实现教育公平熔铸于革命、建设、改革的全过程,一条不断追求教育公平的红线纵贯百年峥嵘岁月,成为中国共产党百年艰难历程和辉煌成就的生动注脚。对中国共产党百年来践行教育公平的历程进行回溯与梳理,对于总结促进教育公平取得的伟大成就,厘清党百年来推进教育公平的理念与实践逻辑,揭示教育公平在促进社会进步和人的全面发展中的重要作用,实现更高层次更有质量的教育公平意义重大。 展开更多
关键词 教育公平 中国共产党成立百年 平民教育 工农教育 以人为本
原文传递
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 2 … 93 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部