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基于教育设计研究的微认证体系构建——以教师信息技术应用能力为例 被引量：32
1
作者 魏非 闫寒冰 +2 位作者 李树培 樊红岩 祝智庭 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第2期97-104,共8页
构建理论学习与教学实践良性互动生态被认为可以破解教师培训成效困局。微认证是当前国际上常用的面向成人专业能力的认证方式,基于微认证开展教师能力评估可以推动教师立足真实场景开展学习与实践,继而创新教师专业发展范式。然而如何... 构建理论学习与教学实践良性互动生态被认为可以破解教师培训成效困局。微认证是当前国际上常用的面向成人专业能力的认证方式,基于微认证开展教师能力评估可以推动教师立足真实场景开展学习与实践,继而创新教师专业发展范式。然而如何基于教师发展需求构建微认证体系目前尚无成熟的方法和模式。近两年来,本研究团队应用教育设计研究方法,开发了教师信息技术应用能力微认证体系,探索微认证体系构建模式和方法,产生了具有示范与迁移价值的理论和实践成果:理论成果为微认证开发过程模型,由角色分析、能力分解、认证规范开发以及调研试用四个阶段构成,可以作为微认证体系开发的基本方法论;实践成果之一是微认证规范框架,包括能力类别、所属环境、能力概述、实践建议、提交指南与评价标准、开发依据等要素;实践成果之二为教师信息技术应用能力微认证体系,包含适用于多媒体教学环境、混合学习环境以及智慧学习环境的35项微能力以及认证规范。 展开更多
关键词 微认证 教师信息技术应用能力 教育设计研究 敏捷设计
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创新、整合与交流——AECT 2013年会评述与思考 被引量：8
2
作者 王小雪 陈信助 +3 位作者 强薇 崔国强 陈小珺 张志祯 《远程教育杂志》 CSSCI 2014年第1期3-19,共17页
2013美国教育传播与技术协会(AECT)国际年会,10月29日至11月2日在美国加尼福利亚州洛杉矶东南近郊的橘子郡阿拉海姆镇召开,来自世界各地的学者、专家800多人参会。年会在"创新、整合与交流"(Innovate-Integrate-Communicate)... 2013美国教育传播与技术协会(AECT)国际年会,10月29日至11月2日在美国加尼福利亚州洛杉矶东南近郊的橘子郡阿拉海姆镇召开,来自世界各地的学者、专家800多人参会。年会在"创新、整合与交流"(Innovate-Integrate-Communicate)这一主题下,共为参会者提供了777场会议发言和学习、交流与研讨机会。通过大会的主题报告、主席专场报告、分会论坛与发言、圆桌专题论坛和论文张贴等形式,本届年会展示了当今教育技术的运用与研究成果,体现了教育技术在研究方法、创造性、新型媒体与移动技术等诸多方面的发展趋势,同时也探讨了教育技术蓬勃发展的态势以及其所面临的种种挑战。 展开更多
关键词 教育传播与技术 创新 整合 交流 教育设计研究 新型媒体 移动技术
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教育设计研究与教师实践性知识的构建 被引量：7
3
作者 尹静 王笃勤 《河北大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2013年第2期65-68,共4页
教师的实践性知识是左右教师教育教学行为的关键性因素。而实践性知识的形成需要问题情境、研究共同体和教师反思的介入。教育设计研究由来自不同专业的教师组建的团队,在真实的教学环境下,通过分析问题情境、设计原型、反复应用评价等... 教师的实践性知识是左右教师教育教学行为的关键性因素。而实践性知识的形成需要问题情境、研究共同体和教师反思的介入。教育设计研究由来自不同专业的教师组建的团队,在真实的教学环境下,通过分析问题情境、设计原型、反复应用评价等方式开展研究解决现实问题,不仅可以促进课程、教学、评价的发展,也可以为教师实践性知识的构建提供有利的环境。 展开更多
关键词 学科教学知识 实践性知识 教育设计研究 研究共同体
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后疫情时代混合式教学面临的新挑战及应对
4
作者 王凯铭 张娟 +1 位作者 江成世 方磊 《药学教育》 2024年第4期59-63,共5页
逐渐普及的线上线下混合式教学模式推进了高等教育的发展,提升了人才培养质量。针对混合式教学面临线下课程转入线上而带来的诸多问题,本文运用教育设计研究法,构建了课前预习、线上自学、课上活动、课后作业互动和“全思政”育人“五... 逐渐普及的线上线下混合式教学模式推进了高等教育的发展,提升了人才培养质量。针对混合式教学面临线下课程转入线上而带来的诸多问题,本文运用教育设计研究法,构建了课前预习、线上自学、课上活动、课后作业互动和“全思政”育人“五环节”,宿舍、腾讯会议“二分组”,超星学习通、课堂派“双平台”的创新举措。结果表明,这一举措较好地调动了学生的积极性,目标达成度和学生评价较高,最大限度达到了线上线下实质等效。 展开更多
关键词 后疫情时代 混合式教学 线下转线上 教育设计研究 腾讯会议分组
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教育研究与设计的整合：欧美教育创新研究的范式革新 被引量：1
5
作者 王佑镁 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第7期77-81,共5页
教育设计研究是当前欧关教育创新研究的一种新范式，强调在具体教学情境中，分析具有普遍性的教学问题，设计具有教学理论特征的教学干预，并通过不断应用、评估、修正的迭代与渐进过程来探索实际问题的解决方案和理论解释，是一个整合... 教育设计研究是当前欧关教育创新研究的一种新范式，强调在具体教学情境中，分析具有普遍性的教学问题，设计具有教学理论特征的教学干预，并通过不断应用、评估、修正的迭代与渐进过程来探索实际问题的解决方案和理论解释，是一个整合教育研究与设计的系统化过程。通过厘清教育设计研究的学术脉络，从比较的视野来阐释这一研究新范式的本质要义、价值归属、迭代过程与操作框架，将有助于推动教育设计研究这一新范式在教育研究领域的应用。 展开更多
关键词 教育设计研究 迭代 软系统方法论
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产业园区与职业技术学校空间分布特征及互馈性研究 被引量：1
6
作者 郝秋实 付本臣 张宇 《建筑学报》 CSSCI 北大核心 2018年第S1期187-191,共5页
总结产业园区与职业技术学校空间分布规律并探究两者空间互馈性特征即空间聚集程度和空间组织效率,提出设计方法。选取江苏省南京市产业园区及职业技术学校空间为研究对象。首先,运用热力图空间分析技术,定性分析与梳理产业园区和职业... 总结产业园区与职业技术学校空间分布规律并探究两者空间互馈性特征即空间聚集程度和空间组织效率,提出设计方法。选取江苏省南京市产业园区及职业技术学校空间为研究对象。首先,运用热力图空间分析技术,定性分析与梳理产业园区和职业技术学校空间分布演化规律;第二,挖掘其相互聚集、融合,综合交叉的空间聚集特性;第三,比较空间组织效率,即极核空间组织效率最高,圈层结构次之;最后,提出产业园区与职教园区互馈作用下的空间设计方法。为提高产职空间互馈性及空间利用经济性、合理配置资源提供依据。 展开更多
关键词 教育建筑设计研究 产业园区空间 职业技术学校空间 空间聚集程度 空间组织效率
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