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题名教育情感计算的价值、困境与出路
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作者
王一岩
郑永和
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机构
北京师范大学科学教育研究院
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出处
《现代教育技术》
2024年第9期71-79,共9页
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基金
新一代人工智能国家科技重大专项“面向智慧教育的学习者认知与情感计算研究”子课题“面向学习成效评价的认知与情感计算模型”(项目编号:2022ZD0117101)的阶段性研究成果。
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文摘
教育情感计算涉及教育场景中情感的感知与理解、建模与预测、干预与调节、生成与表达等方面,对于学生状态表征、教学过程评价、学习机理阐释、学习干预实施具有重要意义。然而,教育情感计算面临情感指标体系不完善、无感知情感数据采集分析难实现、情感发生机理难解释、情感建模预测机制未建立、情感干预机制难落地等困境,严重削弱了情感计算对于教育创新变革的实践价值。为破解上述困境,文章提出教育情感计算的发展方向:构建面向教育领域的情感计算指标体系,开发无感知教育情感智能计算系统,探究多学段、多学科、多场景的情感发生机理,开展基于情境感知的学习者情感建模分析,完善智能教育系统的情感反馈与干预机制,健全教育领域的情感计算风险防控机制。文章的研究可为教育情感计算提供方向指引,并助力教育研究与实践的创新发展。
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关键词
教育情感计算
情感发生机理
情感干预
情感建模
智能教育
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Keywords
educational affective computing
emotion generation mechanism
emotional intervention
emotional modeling
intelligent education
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分类号
G40-057
[文化科学—教育学原理]
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