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双向的社会·文化交融——基于北京市随迁子女教育的人类学研究
被引量：
1
1
作者
樊秀丽
周宜
王正阳
《广西民族研究》
CSSCI
北大核心
2018年第2期90-97,共8页
本文讨论的随迁子女的"双向的社会·文化交融"理论表象主要包括以下四个方面:第一,随迁子女的社会·文化交融具有双向性,且是多种不同维度的双向;第二,随迁子女的社会·文化交融具有对立性,此对立体现于文化融合...
本文讨论的随迁子女的"双向的社会·文化交融"理论表象主要包括以下四个方面:第一,随迁子女的社会·文化交融具有双向性,且是多种不同维度的双向;第二,随迁子女的社会·文化交融具有对立性,此对立体现于文化融合与文化区隔这对二元结构;第三,随迁子女的社会·文化交融涉及到多种要素,包括语言、价值观、思维方式、行为习惯、饮食、着装等;第四,随迁子女的社会·文化交融体现出显性、隐性的不同表现形式。这四种特性不是孤立的,有其内在的交织生成,共同体现出随迁子女的社会·文化交融的动态性。
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关键词
双向
社会·文化交融
随迁子女教育
人类学
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题名
双向的社会·文化交融——基于北京市随迁子女教育的人类学研究
被引量：
1
1
作者
樊秀丽
周宜
王正阳
机构
首都师范大学教育学院
中国传媒大学附属小学
北京师范大学教育学部
出处
《广西民族研究》
CSSCI
北大核心
2018年第2期90-97,共8页
基金
国家社科基金项目"农民工随迁子女文化融合教育的人类学研究"(15BSH062)
文摘
本文讨论的随迁子女的"双向的社会·文化交融"理论表象主要包括以下四个方面:第一,随迁子女的社会·文化交融具有双向性,且是多种不同维度的双向;第二,随迁子女的社会·文化交融具有对立性,此对立体现于文化融合与文化区隔这对二元结构;第三,随迁子女的社会·文化交融涉及到多种要素,包括语言、价值观、思维方式、行为习惯、饮食、着装等;第四,随迁子女的社会·文化交融体现出显性、隐性的不同表现形式。这四种特性不是孤立的,有其内在的交织生成,共同体现出随迁子女的社会·文化交融的动态性。
关键词
双向
社会·文化交融
随迁子女教育
人类学
Keywords
bidirectional
cultural-social
integration
education
of
migrant
students
anthropology
分类号
G40-056 [文化科学—教育学原理]
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作者
出处
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被引量
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1
双向的社会·文化交融——基于北京市随迁子女教育的人类学研究
樊秀丽
周宜
王正阳
《广西民族研究》
CSSCI
北大核心
2018
1
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