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题名学校日常生活育人的意义与路径
被引量：2
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作者
杨朝晖
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机构
首都师范大学教师教育学院
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出处
《宁波大学学报（教育科学版）》
2021年第3期10-18,共9页
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基金
北京市社会科学基金课题“首都高校支持学校改进20年发展历程与实践创新案例研究”(18JYB017)。
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文摘
生活是人不可须臾分离的活动领域,也是人类生存与发展的基础。学校是学生生活的主要场所和最重要外部影响因素。学校生活是多种形态交织的特殊生活,既包括有计划的教育生活,也包括具有自然性特征的日常生活。学校教育生活通过课程复制和传递着课题化的世界,具有被动性和封闭性特征。而学校日常生活则可以引发学习主动而自然地发生,更好地促进社会性学习,是一种独特的文化育人路径。为此,教育者应重视日常生活文化育人的价值,为学生营造更多自主的日常生活空间。但这种路径也存在复合性、不确定性等风险,因此需要建立反思性的学研文化,开展对日常生活文化的批判与改进,从而为学校生活育人创造条件。
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关键词
日常生活
生活育人
学校文化
学校改进
教育变革
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Keywords
daily life
education by daily life
school culture
school improvement
education reform
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分类号
G40-052
[文化科学—教育学原理]
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