博物馆和社会:与市民共生 被引量：4

1

作者 三轮嘉六 《东南文化》 CSSCI 北大核心 2014年第3期6-10,共5页

现代社会和公众生活发展的多样化,要求博物馆成为能与市民共生的博物馆。为此,博物馆应从教育推广等方面入手,提升对观众的吸引力,加强与学校教育的关联,关注与产业、经济界之间的关系。日本九州国立博物馆从展览更新、场所建设到科技... 现代社会和公众生活发展的多样化,要求博物馆成为能与市民共生的博物馆。为此,博物馆应从教育推广等方面入手,提升对观众的吸引力,加强与学校教育的关联,关注与产业、经济界之间的关系。日本九州国立博物馆从展览更新、场所建设到科技手段的运用,均本着建设让民众愉悦的博物馆的宗旨,通过开放文物库房和文物修复室,公开风险管理装置等举措,并借助志愿者活动,满足民众的求知欲,服务各类群体特别是残障群体,有效延伸博物馆的各项功能,成为社区市民间的精神纽带。 展开更多

关键词 博物馆 教育推广 市民 志愿者 社区

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“十一五”本科“质量工程”建设的检视与卓越法律人才的培养 被引量：12

2

作者 龚廷泰 《南京师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2012年第5期38-44,共7页

教育部从"十一五"开始,在全国高校实施本科教育质量工程建设,这是我国高等教育从外延式扩张向以质量提升为核心的内涵式发展道路转变的重要举措。检视"十一五"本科教学质量与教学改革工程建设的过程,它所取得的成... 教育部从"十一五"开始,在全国高校实施本科教育质量工程建设,这是我国高等教育从外延式扩张向以质量提升为核心的内涵式发展道路转变的重要举措。检视"十一五"本科教学质量与教学改革工程建设的过程,它所取得的成绩是十分明显的,但是也存在着一些值得改进的问题。在已经启动的教育部"卓越法律人才教育培养计划"的实施过程中,要在"十一五"本科质量工程建设的基础上,着力解决好四方面问题:建立法律人才培养的国家标准,改革法律人才的培养模式,建设法学师资队伍,建设法学教育实践平台。这些问题的解决,有利于破解卓越法律人才培养的难题,有利于提高我国法律人才培养质量、贯彻落实教育规划纲要以及全面实施依法治国战略,满足国家和社会对高校高质量法律人才的迫切需求。 展开更多

关键词 本科质量工程 法律人才 高质量法律人才评价标准

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论“强师计划”政策的价值及其实现 被引量：8

3

作者 朱旭东 薄艳玲 《中国远程教育》 CSSCI 2023年第1期30-39,共10页

“强师计划”是继教师教育振兴行动计划之后又一个推进教师队伍建设的纲领性文件。研究首先考察了“强师计划”政策价值分析的理论基础;其次,分析该政策所具有的元价值、工具性价值和发展性价值;再次,提出“强师计划”政策的价值实现主... “强师计划”是继教师教育振兴行动计划之后又一个推进教师队伍建设的纲领性文件。研究首先考察了“强师计划”政策价值分析的理论基础;其次,分析该政策所具有的元价值、工具性价值和发展性价值;再次,提出“强师计划”政策的价值实现主要受制于教师教育结构失衡、总体质量不高、教师教育体系不完善、教师队伍治理水平有限以及改革政策工具运用不充分;最后,从政治支持、理论资源、组织赋能和战略治理等方面提出实现“强师计划”政策价值的四点建议。 展开更多

关键词 强师计划 价值哲学 政策价值 价值分析 价值实现

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基于OBE的计算机类专业“4321”质量监控体系构建 被引量：1

4

作者 燕孝飞 王艳秋 《高教学刊》 2023年第31期111-114,共4页

通过对计算机类专业工程教育质量监控的研究,在对多所高校的调研和分析基础上,明确教学质量、学生素质和就业竞争力等具体评估指标,并提出基于这些指标的计算机类专业“4321”监控体系。实践证明,该体系构建取得显著效果,提高工程教育质... 通过对计算机类专业工程教育质量监控的研究,在对多所高校的调研和分析基础上,明确教学质量、学生素质和就业竞争力等具体评估指标,并提出基于这些指标的计算机类专业“4321”监控体系。实践证明,该体系构建取得显著效果,提高工程教育质量,培养高素质工程技术人才,可为工程教育改进和发展提供有益参考。 展开更多

关键词 工程教育质量监控 指标体系 校企合作 专业认证 教育质量提升

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论我国公共图书馆的教育功能——以国民素质教育为视角 被引量：2

5

作者 马丽 《华北水利水电大学学报（社会科学版）》 2016年第6期158-160,共3页

公共图书馆与国民素质教育休戚相关,我国公共图书馆目前仍存在一些不足,需要我们不断完善,如公共图书馆设立数量、未完全开放的数字资源、仍需健全的儿童阅读环境等。我国应该加大各级公共图书馆的建设力度,加快筹建基于免费公众服务的... 公共图书馆与国民素质教育休戚相关,我国公共图书馆目前仍存在一些不足,需要我们不断完善,如公共图书馆设立数量、未完全开放的数字资源、仍需健全的儿童阅读环境等。我国应该加大各级公共图书馆的建设力度,加快筹建基于免费公众服务的数字化公共图书馆,大力推广儿童阅读,使公共图书馆对国民的教育功能得到进一步地提升和发展。 展开更多

关键词 公共图书馆 国民素质 教育功能提升 儿童阅读习惯

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美国高功能自闭症青少年社交技能的教育与增进方案 被引量：1

6

作者 鲍慧娟 于素红 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2017年第10期19-24,共6页

美国社交技能的教育与增进方案(Program for Education and Enrichment of Relational Skills,PEERS)是一项聚焦社交礼仪与规则的干预方案。PEERS包含13门以交友和增进友谊为主题的课程,以小组教学的形式实施干预,同时要求家长学习课程... 美国社交技能的教育与增进方案(Program for Education and Enrichment of Relational Skills,PEERS)是一项聚焦社交礼仪与规则的干预方案。PEERS包含13门以交友和增进友谊为主题的课程,以小组教学的形式实施干预,同时要求家长学习课程和辅助干预。该方案能够显著提高高功能自闭症青少年的社会交往能力,帮助他们与同伴建立良好的友谊。本研究系统概述了PEERS的课程内容、实施程序和相关实证研究,在此基础上提出了实践与研究的建议。 展开更多

关键词 高功能自闭症青少年 社交技能 教育与增进方案

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铸牢中华民族共同体意识教育多元主体协同:内涵、困境与路径 被引量：16

7

作者 海路 王洋 《云南师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2023年第3期127-136,共10页

铸牢中华民族共同体意识教育的多元主体协同是指政府、学校、家庭和社区四类教育主体,通过遵循共同教育目的、传授共同教育内容、运用共同教育载体等方式,通过自发构建横向贯通的教育机制,对青少年群体进行铸牢中华民族共同体意识教育... 铸牢中华民族共同体意识教育的多元主体协同是指政府、学校、家庭和社区四类教育主体,通过遵循共同教育目的、传授共同教育内容、运用共同教育载体等方式,通过自发构建横向贯通的教育机制,对青少年群体进行铸牢中华民族共同体意识教育。在具体实践中,铸牢中华民族共同体意识教育多元主体协同面临若干困境。首先,政府、学校、家庭和社区权责不明,各自优势未显;其次,教育目的、教育内容和教育载体缺乏精确性、丰富性与创新性,内生动力不足;最后,铸牢中华民族共同体意识教育多元主体协同机制不够健全,各主体合作步调缓慢。铸牢中华民族共同体意识教育的多元主体协同路径,一是明确多元主体角色定位,完善权责配置机制;二是发挥教育要素役使作用,凝聚多元主体共识;三是构建多元主体合作机制,营造全员育人氛围。 展开更多

关键词 铸牢中华民族共同体意识教育 协同论 教育主体 多元主体协同

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民族地区学校铸牢中华民族共同体意识教育研究——基于文化传承视角 被引量：12

8

作者 普丽春 费洋洋 赵伦娜 《云南师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2023年第3期117-126,共10页

目前,铸牢中华民族共同体意识教育逐渐走向常态化,民族地区学校是开展铸牢中华民族共同体意识教育的前沿阵地。中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”,其传承是铸牢中华民族共同体意识教育的应然之意,而民族地区学校铸牢中华民族... 目前,铸牢中华民族共同体意识教育逐渐走向常态化,民族地区学校是开展铸牢中华民族共同体意识教育的前沿阵地。中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”,其传承是铸牢中华民族共同体意识教育的应然之意,而民族地区学校铸牢中华民族共同体意识教育是文化传承的必由之路。立足民族地区学校的现实禀赋和文化传承的生发动力,积极探索通过文化传承促进民族地区学校铸牢中华民族共同体意识教育的前提要义与保障机制,是新时代赋予民族地区学校教育的历史使命。 展开更多

关键词 铸牢中华民族共同体意识教育 民族地区学校 文化传承 保障机制

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民族地区高校铸牢中华民族共同体意识教育的系统进路 被引量：6

9

作者 阮朝奇 《云南民族大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第1期51-58,共8页

铸牢中华民族共同体意识,是习近平总书记基于对中国历史文化和世界民族发展规律的深刻把握作出的重大原创性论断,是民族地区各项工作的主线,是新时代民族地区高校办好高水平大学、建设“双一流”大学的重要使命。民族地区高校要自觉主... 铸牢中华民族共同体意识,是习近平总书记基于对中国历史文化和世界民族发展规律的深刻把握作出的重大原创性论断,是民族地区各项工作的主线,是新时代民族地区高校办好高水平大学、建设“双一流”大学的重要使命。民族地区高校要自觉主动肩负起铸牢中华民族共同体意识教育重任,坚持系统观念,注重从政治保障、价值引领、文化浸润、知行合一、研究创新等多维进路推动铸牢中华民族共同体意识教育培根铸魂,使各民族师生自觉成为民族团结的践行者、促进者、守护者。 展开更多

关键词 民族地区 高校 铸牢中华民族共同体意识教育 系统进路

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人工智能赋能民族团结进步教育改革研究 被引量：1

10

作者 孙秀玲 魏功祥 《云南民族大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第2期28-36,共9页

民族团结进步教育是铸牢中华民族共同体意识的重要方式,也是全面推进民族团结进步事业的基础性工程。智能时代人工智能技术的广泛应用,为民族团结进步教育改革注入了新的动能。在人工智能的赋能下,民族团结进步教育在理念革新、主体协... 民族团结进步教育是铸牢中华民族共同体意识的重要方式,也是全面推进民族团结进步事业的基础性工程。智能时代人工智能技术的广泛应用,为民族团结进步教育改革注入了新的动能。在人工智能的赋能下,民族团结进步教育在理念革新、主体协同、方法拓展、评价改革等方面呈现出全新发展态势,为推动民族团结进步教育高质量发展提供新的驱动力。但相关制度和数据标准欠缺、技术至上、智能素养缺乏、数据主义弊端、伦理抉择模糊等问题给人工智能赋能民族团结进步教育改革带来了一定隐忧,影响了民族团结进步教育实效。为实现人工智能赋能民族团结进步教育改革高质量发展,应坚持问题导向,着力在制度保障、价值引领、素养培育、数据治理、伦理嵌入等方面加以改革,进而不断延展和深化传统民族团结进步教育理论视野和实践视域,提升民族团结进步教育实效,进一步铸牢中华民族共同体意识。 展开更多

关键词 铸牢中华民族共同体意识 民族团结进步教育 人工智能赋能 改革

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我国台湾地区中等职业教育“升学导向”现象分析 被引量：4

11

作者 王琴 《职业技术教育》 北大核心 2010年第34期27-30,共4页

台湾中等职业学校学生升学渠道畅通,升学方式多元,升学比例逐年攀升,逐步进入升学导向阶段。这一取向是在经济需求、市场驱动、政策鼓励及传统文化观念等诸多因素影响下形成的。升学渠道的畅通为学生发展创造了更多的机遇,但也引发一些... 台湾中等职业学校学生升学渠道畅通,升学方式多元,升学比例逐年攀升,逐步进入升学导向阶段。这一取向是在经济需求、市场驱动、政策鼓励及传统文化观念等诸多因素影响下形成的。升学渠道的畅通为学生发展创造了更多的机遇,但也引发一些问题。借鉴台湾职业教育升学导向的成败得失,大陆中等职业教育应坚持大力发展的方针,拓宽生源渠道,加强中高等职业教育贯通,增强对于公民的吸引力。 展开更多

关键词 台湾地区 中等职业教育 升学导向 大陆

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乡村振兴人才培养的探索与创新——以广东科贸职业学院为例

12

作者 徐丽香 孙洪凤 《湖州职业技术学院学报》 2023年第3期70-74,共5页

广东科贸职业学院(以下简称学校)依托国家农业职业教育示范集团,建设广东省乡村振兴人才继续教育示范基地(以下简称基地)。基地发挥“政校行企”各方优势,积极构建多元协同共建机制,瞄准乡村振兴重点人群,全面推进学历提升继续教育;以... 广东科贸职业学院(以下简称学校)依托国家农业职业教育示范集团,建设广东省乡村振兴人才继续教育示范基地(以下简称基地)。基地发挥“政校行企”各方优势,积极构建多元协同共建机制,瞄准乡村振兴重点人群,全面推进学历提升继续教育;以强农兴农为己任,使专业群全面服务农业产业链;发挥资源优势,优化各级各类培训供给;深化教学改革,探索育训结合;开展多元化考核评价,确保人才培养质量;坚持专兼结合,打造服务“三农”“双师型”团队,多维度、多层次、多举措创新乡村振兴人才培养模式,与地方政府共育助力乡村振兴的高素质技术技能人才和管理干部。 展开更多

关键词 乡村振兴 人才培养 职业教育集团 学历提升继续教育 多元协同 育训并举

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基于胜任力提升的高校创业教育教师评价制度构建 被引量：2

13

作者 陈强胜 《科技创业月刊》 2018年第6期56-60,共5页

创业教育教师的胜任力是创业教育与创业人才培养质量不断提高的重要保证,而科学的教师评价制度能够有力地提升教师的胜任力。针对高校创业教育教师胜任力提升面临的评价障碍,应从更新评价观念、科学制定评价标准、切实改进评价方式、合... 创业教育教师的胜任力是创业教育与创业人才培养质量不断提高的重要保证,而科学的教师评价制度能够有力地提升教师的胜任力。针对高校创业教育教师胜任力提升面临的评价障碍,应从更新评价观念、科学制定评价标准、切实改进评价方式、合理运用评价结果等方面入手,构建科学的创业教育教师评价制度。 展开更多

关键词 教师评价 创业教育 胜任力提升

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学生思想政治教育与管理干部素质浅析

14

作者 饶东方 《高等建筑教育》 1999年第4期68-70,共3页

本文主要从社会主义教育的根本任务出发，分析学生思想政治教育与管理干部应具备的素质，并就其素质建设提出作者的建议。

关键词 思想政治教育 管理 干部素质 建设途径

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试论加强社会主义荣辱观教育与提升当代大学生的思想道德修养

15

作者 李玲 孙俊华 《辽宁省交通高等专科学校学报》 2006年第4期93-94,F0003,共3页

以“八荣八耻”为核心的社会主义荣辱观,是世界观、人生观和价值观的反映,为当代大学生思想道德修养的提升奠定了基础,明确了方向。当今大学生群体荣辱观淡漠、缺失的现象令人堪忧,加强社会主义荣辱观教育,坚持教育与管理的统一、知与... 以“八荣八耻”为核心的社会主义荣辱观,是世界观、人生观和价值观的反映,为当代大学生思想道德修养的提升奠定了基础,明确了方向。当今大学生群体荣辱观淡漠、缺失的现象令人堪忧,加强社会主义荣辱观教育,坚持教育与管理的统一、知与行的统一、自律与他律的统一,才能有效提升大学生的思想道德修养,引导其走上正确的成才之路。 展开更多

关键词 加强社会主义荣辱观教育 提升当代大学生的思想道德修养

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论语文课程标准中的意识形态教育 被引量：8

16

作者 荣维东 唐玖江 《教师教育学报》 2021年第2期84-91,共8页

语文课程从来不是价值无涉的领域,而是受到意识形态强烈影响的领域。百余年来,我国语文课程意识形态教育的功能一直存在。国外中小学语文课程标准中也普遍存在意识形态教育的内容。语文意识形态教育涉及政府管理部门、政策制定者、专家... 语文课程从来不是价值无涉的领域,而是受到意识形态强烈影响的领域。百余年来,我国语文课程意识形态教育的功能一直存在。国外中小学语文课程标准中也普遍存在意识形态教育的内容。语文意识形态教育涉及政府管理部门、政策制定者、专家学者、一线教师、家长和学生等多元主体,各自都有着不同的价值诉求。基于此,对我国当前的语文学科意识形态教育,提出几点建议:一是要准确把握语文课程特点,发挥语文学科立德树人的独特功能;二是要尊重教育规律,精选意识形态教育内容,协调各相关方的价值诉求;三是要改进意识形态教育方式,为学科育人赋能增效。 展开更多

关键词 意识形态 语文课程标准 价值诉求方 学科育人

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科学发展,与时俱进——学习第四次全国特殊教育工作会议文件及国办发[2009]41号文件 被引量：4

17

作者 朴永馨 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2009年第6期12-16,共5页

从学习第四次全国特殊教育工作会议文件及国办发[2009]41号文件的角度,结合建国60年来,特别是改革开放30年以来我国特殊教育的发展变化,简要论述了进一步加快特殊教育事业发展的基础、任务和保证。

关键词 特殊教育 进一步 加快 发展

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高校航空制造专业课程思政元素挖掘及其育人增效作用 被引量：1

18

作者 曾超 薛九天 唐子惠 《高教学刊》 2023年第22期180-184,共5页

加强专业课程教学与思政教育的深度融合是落实高校立德树人的主要途径。该文阐释在社会主义新时期高等教育中广泛深入开展课程思政的必要性,结合航空制造类专业分析当前高等院校工科专业课程思政开展的现状及不足。通过飞行器制造工程... 加强专业课程教学与思政教育的深度融合是落实高校立德树人的主要途径。该文阐释在社会主义新时期高等教育中广泛深入开展课程思政的必要性,结合航空制造类专业分析当前高等院校工科专业课程思政开展的现状及不足。通过飞行器制造工程专业课程的教学实践发现,相对于传统教学设计,在专业课程教学中深度融合思政元素对于促进学生专业知识的掌握,学生“三观”的塑造及科学思维能力的养成具有明显的增效作用。 展开更多

关键词 航空制造专业 课程思政 工科院校 高等教育 育人增效

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强化因人施教因势利导 提升矿井人本安全系数

19

作者 王云炳 任尧喜 《山东煤炭科技》 2014年第9期195-197,共3页

龙矿集团梁家煤矿坚持"把企业办成学校、把员工变成学生、把管理做成培训",积极探索科学有效的培训发展之路。通过创新完善"九大培训体系",强化因人施教因势利导,提升了矿井人本安全系数,确保了企业的安全稳定发展。

关键词 因人施教 提升安全

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实施素质教育提高地理教学质量——高中地理新教材试验的一点体会

20

作者 李玉香 高金锋 《吕梁教育学院学报》 2002年第2期37-38,共2页

课程和教材是基础教育的核心。建立有利于学生素质发展的新课程体系，是基础教育实现由“应试教育”向素质教育转变的关键之一。要正确管理设置高中地理课程，以学生的学习和发展为中心构建新体系，根据学生认识发展的规律和心理特点组... 课程和教材是基础教育的核心。建立有利于学生素质发展的新课程体系，是基础教育实现由“应试教育”向素质教育转变的关键之一。要正确管理设置高中地理课程，以学生的学习和发展为中心构建新体系，根据学生认识发展的规律和心理特点组织教学内容，转变教学观念，掌握现代教育技术，在教学中变“教”为“导”，创设问题情景，来培养学生的实践能力和创新意识。 展开更多

关键词 实施 素质教育 提高 地理 教育 质量

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