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部编本《语文》(7~9)与人教版《语文》(7~9)之比较研究
被引量：
1
1
作者
陈良锦
邓根芹(指导)
《科教文汇》
2018年第25期115-116,共2页
在2016年新出版发行了教育部编义务教育语文教科书,并替代了已经使用十几年的人民教育出版社编订出版的语文教材。本文从两套初中语文教材不同的选文系统和编写体系方面入手,找出新教材的先进之处。对教师和学生如何才能用好新教材,发...
在2016年新出版发行了教育部编义务教育语文教科书,并替代了已经使用十几年的人民教育出版社编订出版的语文教材。本文从两套初中语文教材不同的选文系统和编写体系方面入手,找出新教材的先进之处。对教师和学生如何才能用好新教材,发挥教材最大的价值等问题提出了一些建议和看法,帮助人们寻找、探索使用这套新教材的正确方法。
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关键词
部编本
人教版
选文系统
编写体系
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职称材料
小学语文教材优秀传统文化渗透的样态及反思
被引量：
11
2
作者
周仕德
蔡锦怡
《宁波大学学报（教育科学版）》
2021年第1期91-99,共9页
教材是传承优秀传统文化的重要工具。目前部编本小学语文教材优秀传统文化渗透未形成独立和成体系研究。以部编本1-6年级小学语文教材为研究样本,笔者采用文本分析法和统计法,对12本小学语文教材选文系统和辅助系统涉及优秀传统文化要...
教材是传承优秀传统文化的重要工具。目前部编本小学语文教材优秀传统文化渗透未形成独立和成体系研究。以部编本1-6年级小学语文教材为研究样本,笔者采用文本分析法和统计法,对12本小学语文教材选文系统和辅助系统涉及优秀传统文化要素进行低-中-高年级三个学段的全面统计,并对两大系统和整体样态尝试进行分析,提出完善要素渗透,融入教材科学编排之中等五点思考。
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关键词
部编本
小学语文教材
优秀传统文化
样态
提升渗透
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职称材料
激励教育在小学语文教学中的应用研究
3
作者
朱光伟
《当代教研论丛》
2023年第3期60-63,共4页
激励教育是一项艰巨的任务,而不是一次性的工作,恰到好处的鼓励与积极肯定的赞赏,能激活学生的学习兴趣,帮助其找回丢失的学习信心并建立良好的学习心态,从而实现能力的提升。文章以“激励教育”为主题,结合人教部编版小学语文教材对其...
激励教育是一项艰巨的任务,而不是一次性的工作,恰到好处的鼓励与积极肯定的赞赏,能激活学生的学习兴趣,帮助其找回丢失的学习信心并建立良好的学习心态,从而实现能力的提升。文章以“激励教育”为主题,结合人教部编版小学语文教材对其在语文教学课堂中的应用展开探讨,从大胆表达、深度探究、学习自信、学科素养、良性竞争五个角度出发提出可行性教育建议,旨在为一线小学语文教师提供教育参考。
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关键词
激励教育
小学语文
人教部编版
应用策略
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职称材料
浅谈部编版小学语文低年级童话教学策略
被引量：
1
4
作者
范桂丹
罗欣
《科教文汇》
2020年第30期141-142,共2页
应教育部要求,全国中小学的语文学科须统一使用部编版教材。而小学低年级部编版语文教材中的童话选文占比较大,研究童话教学的策略对于教师提高童话教学的质量具有重要意义。该文结合具体事例,从教师方面提出了“听、说、演、创、玩”...
应教育部要求,全国中小学的语文学科须统一使用部编版教材。而小学低年级部编版语文教材中的童话选文占比较大,研究童话教学的策略对于教师提高童话教学的质量具有重要意义。该文结合具体事例,从教师方面提出了“听、说、演、创、玩”等五方面的童话教学策略,以期为未来童话教学的相关研究提供参考。
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关键词
部编版
低年级
童话教学策略
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职称材料
题名
部编本《语文》(7~9)与人教版《语文》(7~9)之比较研究
被引量：
1
1
作者
陈良锦
邓根芹(指导)
机构
常熟理工学院
不详
出处
《科教文汇》
2018年第25期115-116,共2页
文摘
在2016年新出版发行了教育部编义务教育语文教科书,并替代了已经使用十几年的人民教育出版社编订出版的语文教材。本文从两套初中语文教材不同的选文系统和编写体系方面入手,找出新教材的先进之处。对教师和学生如何才能用好新教材,发挥教材最大的价值等问题提出了一些建议和看法,帮助人们寻找、探索使用这套新教材的正确方法。
关键词
部编本
人教版
选文系统
编写体系
Keywords
edition
of
the
ministry
of
education
edition
of
People's
education
Press
text
selection
system
compilation
system
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
小学语文教材优秀传统文化渗透的样态及反思
被引量：
11
2
作者
周仕德
蔡锦怡
机构
岭南师范学院教育科学学院
出处
《宁波大学学报（教育科学版）》
2021年第1期91-99,共9页
基金
国家社会科学基金一般项目“新中国70年课程与教学论的知识书写研究:1949-2019”(19FJKB003)。
文摘
教材是传承优秀传统文化的重要工具。目前部编本小学语文教材优秀传统文化渗透未形成独立和成体系研究。以部编本1-6年级小学语文教材为研究样本,笔者采用文本分析法和统计法,对12本小学语文教材选文系统和辅助系统涉及优秀传统文化要素进行低-中-高年级三个学段的全面统计,并对两大系统和整体样态尝试进行分析,提出完善要素渗透,融入教材科学编排之中等五点思考。
关键词
部编本
小学语文教材
优秀传统文化
样态
提升渗透
Keywords
edition
by
the
ministry
of
education
primary
school
Chinese
textbook
excellent
traditional
culture
pattern
infiltration
分类号
G624 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
激励教育在小学语文教学中的应用研究
3
作者
朱光伟
机构
贵州省安顺市西秀区七眼桥镇郑家小学
出处
《当代教研论丛》
2023年第3期60-63,共4页
文摘
激励教育是一项艰巨的任务,而不是一次性的工作,恰到好处的鼓励与积极肯定的赞赏,能激活学生的学习兴趣,帮助其找回丢失的学习信心并建立良好的学习心态,从而实现能力的提升。文章以“激励教育”为主题,结合人教部编版小学语文教材对其在语文教学课堂中的应用展开探讨,从大胆表达、深度探究、学习自信、学科素养、良性竞争五个角度出发提出可行性教育建议,旨在为一线小学语文教师提供教育参考。
关键词
激励教育
小学语文
人教部编版
应用策略
Keywords
Incentive
education
primary
school
Chinese
edition
compiled
by
the
ministry
of
education
application
strategy
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅谈部编版小学语文低年级童话教学策略
被引量：
1
4
作者
范桂丹
罗欣
机构
吉林师范大学(长春校区)
出处
《科教文汇》
2020年第30期141-142,共2页
文摘
应教育部要求,全国中小学的语文学科须统一使用部编版教材。而小学低年级部编版语文教材中的童话选文占比较大,研究童话教学的策略对于教师提高童话教学的质量具有重要意义。该文结合具体事例,从教师方面提出了“听、说、演、创、玩”等五方面的童话教学策略,以期为未来童话教学的相关研究提供参考。
关键词
部编版
低年级
童话教学策略
Keywords
the
edition
compiled
by
the
ministry
of
education
lower
grades
teaching
strategies
of
fairy
tales
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
部编本《语文》(7~9)与人教版《语文》(7~9)之比较研究
陈良锦
邓根芹(指导)
《科教文汇》
2018
1
下载PDF
职称材料
2
小学语文教材优秀传统文化渗透的样态及反思
周仕德
蔡锦怡
《宁波大学学报（教育科学版）》
2021
11
下载PDF
职称材料
3
激励教育在小学语文教学中的应用研究
朱光伟
《当代教研论丛》
2023
0
下载PDF
职称材料
4
浅谈部编版小学语文低年级童话教学策略
范桂丹
罗欣
《科教文汇》
2020
1
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职称材料
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