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生态创新之维:深层生态学思想研究述评 被引量：17
1
作者 包庆德 夏承伯 《南京林业大学学报（人文社会科学版）》 2008年第3期68-78,共11页
深层生态学之所以是"深层"的,就在于它把全球生物圈的一切存在物看成是有着内在的深层关联并具有自身的存在价值。其理论旨趣在于深度反思并追问现代工业社会在人与自然关系上的种种失误及其背后的深层根源,真实目的在于寻求... 深层生态学之所以是"深层"的,就在于它把全球生物圈的一切存在物看成是有着内在的深层关联并具有自身的存在价值。其理论旨趣在于深度反思并追问现代工业社会在人与自然关系上的种种失误及其背后的深层根源,真实目的在于寻求人类社会生活的真正价值以及现代生态型生活方式的合理构建,最终目标是包括人类共同体与大地共同体在内的生态自我实现。它的出现是人类现代环境运动,特别是生态意识形态由浅层向深层转换的时代标志。我国学者既关注对其理论具有的可能缺陷开展必要的学术批判,又注重其合理理论内核及对中国生态文明建设的启示价值。 展开更多
关键词 深层生态学 生态创新 生态自我实现 生态中心主义平等
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教师如何培养生态意义上自我实现的学生?——基于阿伦·奈斯“自我实现”的生态人格理念
2
作者 罗丰 《湖南第一师范学院学报》 2019年第1期52-56,共5页
阿伦·奈斯的深层生态学理念提及在建设生态社会时,具备"自我实现"生态人格的个体对生态系统中其他生命有认同感,个体和其他生命实现普遍的共生,个体自我实现的过程同时是维护其他生命利益的过程,个体内在有对自然生态系... 阿伦·奈斯的深层生态学理念提及在建设生态社会时,具备"自我实现"生态人格的个体对生态系统中其他生命有认同感,个体和其他生命实现普遍的共生,个体自我实现的过程同时是维护其他生命利益的过程,个体内在有对自然生态系统的原初的热爱。教师应结合深层生态学的理念,在常态的教育教学活动中引导学生塑造生态化的学习观、生成对生态系统的情感、并与生态系统和校园系统中的他者建立伦理性的交往关系,这有助于培养学生形成生态意义上自我实现的人格。 展开更多
关键词 阿伦·奈斯 生态型自我实现 教师 学生
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生命关怀的跨文化书写——汤亭亭文学创作中的生态伦理思想
3
作者 邹丽丹 牟为姣 《吉林工程技术师范学院学报》 2013年第2期60-62,共3页
对生命的关怀是跨越种族、国籍、语言的文化"大我"情怀,对边缘群体生存境遇的体察是文化"小我"情思,当文化"大我"情怀面对文化"小我"的种种跨文化相逢与跨语言表现,族裔文学就成为文化观照的... 对生命的关怀是跨越种族、国籍、语言的文化"大我"情怀,对边缘群体生存境遇的体察是文化"小我"情思,当文化"大我"情怀面对文化"小我"的种种跨文化相逢与跨语言表现,族裔文学就成为文化观照的一面镜子。本文以《女勇士》、《中国佬》、《孙行者》为切入点,发掘汤亭亭创作中的生态伦理思想,丰富了当代华裔经典作家的批评话语。 展开更多
关键词 敬畏生命 生态整体主义 生态自我实现
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