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教育元宇宙场域的具身学习效能实证研究 被引量：37
1
作者 傅文晓 赵文龙 黄海舵 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第2期85-95,共11页
教育元宇宙所创设的超越物理经验世界的数字空间,可为学习者实现具身学习转变有效赋能,但其具身学习效能及实现机制仍缺乏实证检验。本研究将教育元宇宙技术引入高中生态教育环节,构建了基于虚拟现实数字孪生技术的沉浸式拟真环境,并采... 教育元宇宙所创设的超越物理经验世界的数字空间,可为学习者实现具身学习转变有效赋能,但其具身学习效能及实现机制仍缺乏实证检验。本研究将教育元宇宙技术引入高中生态教育环节,构建了基于虚拟现实数字孪生技术的沉浸式拟真环境,并采集与分析被试的互动学习流程数据,进而利用多元回归和结构方程模型,探索具身学习投入度、教师数字素养以及学校数字环境对积极生态行为的影响机制。研究发现,教育元宇宙的具身学习属性能够极大地提高学生积极生态行为水平;情感学习与知识学习在知—情双通道路径中具有显著的链式中介效应,且情感学习的影响远大于知识学习;知识学习对情感学习存在部分竞争与抑制作用。研究建议,从宏观战略角度加快元宇宙技术与教育教学的有机融合,并在微观教学中重视情感学习设计,积极探索元宇宙技术的现实教育潜力。 展开更多
关键词 教育元宇宙 具身学习 生态教育 情感学习 链式中介
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大学生生态教育现状调查研究 被引量：30
2
作者 王愉 周鸿 《云南环境科学》 2002年第2期61-64,共4页
环保教育是全方位的环境保护和可持续发展意识的教育 ,是全民教育、全程教育和终身教育 ,大学生的生态教育是大学生素质教育的重要环节。通过对云南大学 10 0 0名学生的问卷调查 。
关键词 大学生 调查研究 大学教育 生态意识 生态教育
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“翻转课堂”背景下高职大学英语写作的生态教学初探 被引量：12
3
作者 杨锦华 《杨凌职业技术学院学报》 2015年第3期61-63,共3页
大学英语写作教学改革是一项系统工程,翻转课堂作为一种新的教育模式,必然要求包括教学管理在内的教学流程做出相应的变革。它对教师包括专业素质在内的专业能力提出了新的要求。本文从翻转课堂的内涵出发,列举了写作课堂几个变革,新的... 大学英语写作教学改革是一项系统工程,翻转课堂作为一种新的教育模式,必然要求包括教学管理在内的教学流程做出相应的变革。它对教师包括专业素质在内的专业能力提出了新的要求。本文从翻转课堂的内涵出发,列举了写作课堂几个变革,新的大学英语写作教学模式呼唤新的教学生态。 展开更多
关键词 大学英语写作 翻转课堂 生态教育 变革
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高校生态文明教育发展方向探索——以现代环境伦理观为视角 被引量：4
4
作者 王程程 《学术前沿》 CSSCI 北大核心 2019年第21期104-107,共4页
当前-绿色发展已成为新时期我国社会主义建设的时代命题,在年轻学生中积极开展生态文明教育,为未来社会培养更多的高素质绿色发展综合型人才,是当前高校的重要任务。本文通过对当前我国高校生态文明教育发展现状的剖析,发现了一些当前... 当前-绿色发展已成为新时期我国社会主义建设的时代命题,在年轻学生中积极开展生态文明教育,为未来社会培养更多的高素质绿色发展综合型人才,是当前高校的重要任务。本文通过对当前我国高校生态文明教育发展现状的剖析,发现了一些当前教学过程中普遍存在的问题和不足,并在此基础上进一步研究,探索了现代环境伦理观引导下的生态文明教育发展方向。 展开更多
关键词 现代环境伦理观 生态文明教育 发展方向
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基于产学研协同育人的林产品物流实训基地建设 被引量：2
5
作者 龚翠英 王永富 《物流技术》 2020年第5期157-160,共4页
以广西生态工程职业技术学院物流实训基地为研究对象,以产学研协同育人为切入点,分别讨论了以校产学研为主线、以物流领域产学研为主线的实践以及合作模式的实践取得的良好效果。
关键词 产学研协同 示范性实训基地 林产品 物流 生态育人
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在一个充满危机的星球上建构生态意义 被引量：1
6
作者 玛丽.伊丽莎白.莫尔 刘璐 《唐都学刊》 2014年第4期52-55,共4页
建构意义是一个复杂的人类活动,它使人类能够理解世界,从而提升世界积极的方面,改变或消除它破坏性的另一面。主要从教育行动意义与生态灾难的关系并围绕此主题提出三种教育设想,即大胆的视野、有力的诠释和与模糊性共存。
关键词 生态文明 建构生态意义 生态教育 生态行动
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德国城市生态教育个案研究及其对杭州的启示
7
作者 黄扬 《环境与发展》 2021年第3期239-245,共7页
为了解德国城市生态教育的形式和内容,从而为杭州生态教育提供借鉴,采取文献翻译法、文献分析法和个案研究法,以柏林、汉堡、海德堡三个典型生态城市作为个案,翻译德文文献并进行分析,研究结果表明德国城市的生态教育呈现4个特征:一是... 为了解德国城市生态教育的形式和内容,从而为杭州生态教育提供借鉴,采取文献翻译法、文献分析法和个案研究法,以柏林、汉堡、海德堡三个典型生态城市作为个案,翻译德文文献并进行分析,研究结果表明德国城市的生态教育呈现4个特征:一是形式上多样化;二是内容上充分利用当地资源;三是方法上开展生态教育活动;四是特别强调人对自然的情感培育。借鉴德国城市生态教育经验,杭州应丰富生态教育内容,延展生态教育形式,扩大生态教育对象,实施基于活动的情感教育。通过以上措施使民众走进自然、认识自然、了解自然、喜爱自然,从而自觉、自愿地遵循生态行为要求,履行生态保护原则,成为具有正确生态价值观和行为方式的新时代生态公民,为杭州的生态城市建设提供坚实的群众基础和思想保障。 展开更多
关键词 德国 杭州 生态教育 生态城市 生态公民
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试析生态理念视域下高校的生态教育——以江西省部分高校为例 被引量：1
8
作者 刘伟伟 王磊峰 《重庆三峡学院学报》 2013年第6期153-156,共4页
高校作为我国宣传与贯彻科学发展观的主要阵地之一,如何推动我国高校科学发展,办好人民满意的教育,笔者认为要努力建设"生态高校",着力培育高校生态主体(各级管理人员和师生等)的生态文明观,建设美丽中国,实现我国高校的教育... 高校作为我国宣传与贯彻科学发展观的主要阵地之一,如何推动我国高校科学发展,办好人民满意的教育,笔者认为要努力建设"生态高校",着力培育高校生态主体(各级管理人员和师生等)的生态文明观,建设美丽中国,实现我国高校的教育梦,进而实现人民的教育梦即中国的教育梦。 展开更多
关键词 生态理念 高校 生态教育 试析
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教育生态化视域下基于SPOC的高校英语生态教学实践
9
作者 胡安琪 王珍 《现代英语》 2022年第24期21-24,共4页
文章基于生态学和教育学原理解决目前高校英语课堂现存的生态问题,采用定量和定性结合的方法,通过设计为期16周的SPOC课堂教学实践:学生课前预习上传至学习通的短微视频或音频并完成任务点;线下课堂以结对子或小组(优差生态组合)形式分... 文章基于生态学和教育学原理解决目前高校英语课堂现存的生态问题,采用定量和定性结合的方法,通过设计为期16周的SPOC课堂教学实践:学生课前预习上传至学习通的短微视频或音频并完成任务点;线下课堂以结对子或小组(优差生态组合)形式分析和解决问题(线上线下融合)并进行课堂展示+师生即时评价;课后以个人或小组上传至学习通劣构问题解析+教师延后评价。教学效果评价基于受试组和实验组的期末考试成绩+问卷调查+半结构访谈综合进行生态评估研究对于高校生态英语教学具有一些启示意义。 展开更多
关键词 生态教育 SPOC 高校英语课堂
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湿地公园生态教育对游客环境行为倾向的影响——以哈尔滨市5个湿地公园为例 被引量：37
10
作者 夏凌云 于洪贤 +1 位作者 王洪成 鞠永富 《湿地科学》 CSCD 北大核心 2016年第1期72-81,共10页
开展生态教育是湿地公园适应生态旅游业发展,坚持资源有效保护、合理开发和永续利用的重要环节。但是,生态教育效果如何以及生态教育能否有效影响游客环境行为倾向的相关研究却相对薄弱。以湿地环境知识为湿地生态教育的主要内容,对哈... 开展生态教育是湿地公园适应生态旅游业发展,坚持资源有效保护、合理开发和永续利用的重要环节。但是,生态教育效果如何以及生态教育能否有效影响游客环境行为倾向的相关研究却相对薄弱。以湿地环境知识为湿地生态教育的主要内容,对哈尔滨市5个湿地公园736名游客的湿地环境知识、湿地环境态度、湿地景观感知、湿地旅游环境行为倾向进行问卷调查,并以结构方程模型检验湿地公园生态教育对游客环境行为倾向的影响。研究结果表明,生态教育以两条路径影响游客环境行为倾向:1以湿地环境知识为主要内容的生态教育能积极影响游客对湿地环境的态度,并进而积极影响游客环境行为倾向;2以湿地环境知识为主要内容的生态教育能积极影响游客景观感知,并进而积极影响游客环境行为倾向;3选取的控制变量为教育程度、年龄和居住地,教育程度对游客湿地环境知识具有正向影响,对游客景观感知、环境行为倾向具有负向影响;年龄对游客环境行为倾向具有正向影响,游客居住地对游客环境行为倾向具有负向影响。研究旨在为开展湿地生态教育活动提供参考。 展开更多
关键词 湿地公园 湿地环境知识 湿地生态教育 环境行为倾向 结构方程模型
原文传递
试论中国生态农业的发展 被引量：20
11
作者 王兆骞 《中国生态农业学报》 CAS CSCD 2008年第1期1-3,共3页
中国生态农业的发展轨迹可以概分为萌芽形成期、发展成熟期、深化和渗透期。中国生态农业继承和发展了传统农业的精华,不断吸收和运用现代科学技术成就,与农村经济体制改革相辅相成,积累了丰富的经验和宝贵的教训,走出了一条在中国实现... 中国生态农业的发展轨迹可以概分为萌芽形成期、发展成熟期、深化和渗透期。中国生态农业继承和发展了传统农业的精华,不断吸收和运用现代科学技术成就,与农村经济体制改革相辅相成,积累了丰富的经验和宝贵的教训,走出了一条在中国实现农业可持续发展的路子。在今后的发展中还有许多方面的问题要解决,如农业生态系统结构与功能的优化,生态建设以及若干深层次理论和技术问题,而全民生态教育问题尤为重要。 展开更多
关键词 中国生态农业 农业和农村生态系统 农业可持续发展 全民生态教育
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在参与区域生态文明建设中推动高校生态教育 被引量：2
12
作者 李存霞 王琳 《福建教育学院学报》 2010年第5期61-63,共3页
当前,我国高校生态教育地位薄弱、教育效果不尽如人意。充分利用区域生态文明建设的大好时机,开展丰富多彩的社会实践活动,创新高校生态教育,实现两个结合。即学校教育和自我教育相结合,学校教育和社会教育相结合。
关键词 区域生态文明建设 高校生态教育 高校生态教育创新
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单一教育理性选择对我国高等教育的影响
13
作者 邓再辉 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 2011年第1期33-35,共3页
知识教育理性、技术工具教育理性、素质教育理性和生命哲学教育理性是我国现代高等教育单一理性选择的主要表现,它导致高等教育的短期行为、人文教育泛化、生命哲学教育观缺乏等。高等教育要持续健康发展,必须建立理性整合机制,即树立... 知识教育理性、技术工具教育理性、素质教育理性和生命哲学教育理性是我国现代高等教育单一理性选择的主要表现,它导致高等教育的短期行为、人文教育泛化、生命哲学教育观缺乏等。高等教育要持续健康发展,必须建立理性整合机制,即树立生态教育理性观。 展开更多
关键词 高等教育 单一理性选择 理性惯性 理性 整合机制 生态教育理性现
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基于创新创业教育的工商管理专业人才培养模式研究 被引量：1
14
作者 刘永 王达政 赵洪明 《科技创业月刊》 2017年第24期25-27,共3页
在国家大举提倡"大众创新、万众创业"之时,提出了基于创新创业教育的工商管理专业人才培养模式,构建了"专业教育+创新创业教育"工商管理专业人才培养模式的理论与实践教学体系,并构建了以高校、社会、企业、教师及... 在国家大举提倡"大众创新、万众创业"之时,提出了基于创新创业教育的工商管理专业人才培养模式,构建了"专业教育+创新创业教育"工商管理专业人才培养模式的理论与实践教学体系,并构建了以高校、社会、企业、教师及学生等"五位一体"的创新创业生态教育体系,旨在为相关高校改革与优化人才培养模式提供借鉴。 展开更多
关键词 创新创业教育 生态教育体系 工商管理专业 人才培养模式
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论民族生态文化与国民生态教育
15
作者 傅安辉 《教育文化论坛》 2018年第1期7-11,共5页
黔湘桂鄂广大侗族地区具有丰富的木材资源,特别是清水江流域的杉木资源被明清朝廷和商界所青睐,由此木材贸易兴起。侗族民众受木材贸易的影响,社会生活、谋生方式和思想意识都与木材经营息息相关,由此形成了十分繁荣的民族生态文化。历... 黔湘桂鄂广大侗族地区具有丰富的木材资源,特别是清水江流域的杉木资源被明清朝廷和商界所青睐,由此木材贸易兴起。侗族民众受木材贸易的影响,社会生活、谋生方式和思想意识都与木材经营息息相关,由此形成了十分繁荣的民族生态文化。历史上植树造林等一切木材生产活动又与国民生态教育、培养林业人才发生着千丝万缕的联系。当下的生态文明建设,要继承好民族生态文化与国民生态教育。 展开更多
关键词 民族生态文化 国民生态教育 清水江流域 植树造林 林业人才培养
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高校生态教育发展研究
16
作者 朱阿丽 石学军 《山东理工大学学报（社会科学版）》 2019年第4期106-112,共7页
我国的生态观教育目前尚存在不成体系.法律地位不明确.对其重要性认识不足.实践制度化程度低.参与机制不完善等问题.在分析中外生态教育现状基础上.提出应重视生态观教育民主制度建设.健全公众参与民主监督机制.使生态观教育制度化并与... 我国的生态观教育目前尚存在不成体系.法律地位不明确.对其重要性认识不足.实践制度化程度低.参与机制不完善等问题.在分析中外生态教育现状基础上.提出应重视生态观教育民主制度建设.健全公众参与民主监督机制.使生态观教育制度化并与思政课紧密结合.着重生态发展技术伦理研究等建议.要加强生态观教育法律制度建设就应将生态意识培养贯穿于思想政治教育体系.高校作为大众化、全民性的培养育人单位.更应注重生态发展技术伦理研究与各培养专业的结合。 展开更多
关键词 生态观 高校生态教育 绿色发展教育
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走出公民生态道德教育的困境——以梵净山佛教生态思想为视角
17
作者 刘涛 《六盘水师范学院学报》 2014年第4期13-18,共6页
梵净山佛教文化蕴含着丰富的生态思想,包括众生平等、慈悲精神、利他施乐、净土理想。我们应该将其中积极的、能动的部分融入公民生态道德教育体系的构建之中,弥补缺陷,纠正弊端,实现对马克思主义公民生态道德教育的充实。
关键词 公民生态道德教育 弊端 梵净山佛教 生态思想 意义
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“互联网+”时代中国远程教育的机遇和挑战 被引量：341
18
作者 陈丽 林世员 郑勤华 《现代远程教育研究》 CSSCI 2016年第1期3-10,共8页
"互联网+"战略在为远程教育提供发展机遇的同时,更在变革取向上为远程教育发展指明方向。但远程教育在实际发展过程中,与"互联网+"所指向的教育变革价值取向还有一定差距。"互联网+教育"不是在线教育,而... "互联网+"战略在为远程教育提供发展机遇的同时,更在变革取向上为远程教育发展指明方向。但远程教育在实际发展过程中,与"互联网+"所指向的教育变革价值取向还有一定差距。"互联网+教育"不是在线教育,而是一种变革的思路,是要以互联网为基础设施和创新要素,创新教育的组织模式、服务模式、教学模式等,进而构建数字时代的新型教育生态体系。中国远程教育之前发展所坚持的在既有教育框架内强化完善传统教育的路径依赖已经不再适应"互联网+"时代的要求,因为中国远程教育在知识生产、传播与消费链条上还没有实现较大突破,单纯依靠技术支撑的教育发展模式已经难以满足需求,而质量保证体系的缺失,导致中国远程教育的质量声誉远远落后于其实际办学水平。因此,需要探索改革教育服务供给方式与服务模式,进一步提升教育生态系统的生态承载力。"互联网+"时代的教育服务模式应该走向公共服务的新范式。当然,"互联网+"推动的教育变革亦有不同的路径选择,不同教育领域、类型以及不同地区惟有结合自身特色积极地开展探索与尝试,才能探索出互联网环境下教育变革与发展的应有之道。 展开更多
关键词 “互联网+” 中国远程教育 教育新生态 公共服务模式 发展建议
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走向生态美育——对生态美学发展的一种思考 被引量：23
19
作者 祁海文 《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2004年第5期70-74,共5页
生态美学将重建人类的存在、发展与自然生态的和谐共生、平衡互动的审美关系作为美学思考的核心,它的兴起是一场深刻的"美学革命"。走向生态美育由此成为生态美学发展的必然选择。生态美育以生态审美观建构为核心,它可以实现... 生态美学将重建人类的存在、发展与自然生态的和谐共生、平衡互动的审美关系作为美学思考的核心,它的兴起是一场深刻的"美学革命"。走向生态美育由此成为生态美学发展的必然选择。生态美育以生态审美观建构为核心,它可以实现生态美学多重话语资源的平等对话、沟通互补,最终达到融通化合。生态审美观建构应基于现代生态整体观和生态中心论价值理念,体现多元互补原则,融通化合多重生态智慧,并要注意纠正生态主义的极端化倾向。 展开更多
关键词 生态美学 生态美育 生态审美观
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当前生态道德教育的迫切性 被引量：8
20
作者 熊玉坤 《大连大学学报》 2006年第5期95-97,共3页
当前全球生态危机引发了一场意义深远的环境革命,促动人们从根本上改变人与自然的关系。生态危机爆发的主要原因是人类与自然对立的价值观,即受人类中心主义观点的影响。生态伦理以珍爱、尊重和保护生态环境为核心,以可持续发展为落脚点... 当前全球生态危机引发了一场意义深远的环境革命,促动人们从根本上改变人与自然的关系。生态危机爆发的主要原因是人类与自然对立的价值观,即受人类中心主义观点的影响。生态伦理以珍爱、尊重和保护生态环境为核心,以可持续发展为落脚点,以促进人与自然协同进化为评价标准。生态道德教育的目的就是树立新的环境价值观和对待环境的新态度,以促进人们保护生态环境的内在动力和伦理精神的养成。 展开更多
关键词 生态文明 生态道德 生态道德教育
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