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四川省中等城市0~3岁婴幼儿家长早教需求的调查研究——基于乐山市的个案分析 被引量:3
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作者 杨恒 《乐山师范学院学报》 2019年第10期115-122,共8页
家长是0~3岁婴幼儿的主要教养人,为了让孩子得到更好的发展,主观上会产生自身接受早教指导的需要和为0~3岁婴幼儿选择早期教育服务的需要。文章对四川省乐山市0~3岁婴幼儿家长的早教需求进行了调查。研究发现大部分家长对早期教育有较... 家长是0~3岁婴幼儿的主要教养人,为了让孩子得到更好的发展,主观上会产生自身接受早教指导的需要和为0~3岁婴幼儿选择早期教育服务的需要。文章对四川省乐山市0~3岁婴幼儿家长的早教需求进行了调查。研究发现大部分家长对早期教育有较为科学的认识,愿意接受早期教育指导,不同家长群体有不同的早教诉求,网络、书籍则是家长接受早教指导的主要途径;在诸多提供早教服务的机构中,家长较为认可幼儿园托小班;婴幼儿家长对社区(村)早教的内容和形式有多元化的需求。为满足家长的早教需求,政府、社会应着力提高婴幼儿家长对早期教育的科学认识,为家长提供有针对性的、形式灵活的、互动性强的专业指导,提高早教机构的规范性和专业性,逐步建立起以社区(村)为依托的早期教育公共服务机制。 展开更多
关键词 婴幼儿家长 早教指导 早教机构 社区早教
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CLASS视角下早教课程师幼互动特征分析——基于A市3所早教机构课程视频的内容分析 被引量:2
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作者 邓进红 汤广全 《陕西学前师范学院学报》 2020年第1期1-6,共6页
师幼互动是0-3岁早期教育的核心,本研究基于CLASS评价工具对50个0-3岁私立早教机构早教课程视频进行内容分析,了解早教课程师幼互动的特征及其影响因素。结果表明:情感支持、班级组织、教育支持质量均未达到良好水平。样本显示早教课程... 师幼互动是0-3岁早期教育的核心,本研究基于CLASS评价工具对50个0-3岁私立早教机构早教课程视频进行内容分析,了解早教课程师幼互动的特征及其影响因素。结果表明:情感支持、班级组织、教育支持质量均未达到良好水平。样本显示早教课程中的师幼关系本质上是市场机制引导下的师幼关系,早教师资专业素养、质量监控等因素影响师幼互动水平。因此,建议制定和完善早期教育的政策法规,规范早教市场;建立早期教育共同体,解决早期教育供给侧矛盾;家长转变教育观念,正确选择科学合理的早教机构;明确教师准入机制和培训系统,提升教师专业素养。 展开更多
关键词 早教机构 师幼互动 市场机制
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0~3岁婴幼儿家长对早教机构的需求与市场供给的矛盾及对策研究 被引量:1
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作者 石姣 孟奕彤 刘晓彤 《幼儿教育(教育科学)》 2019年第1期67-70,共4页
本研究对沈阳市40家早教机构和185名0~3岁婴幼儿家长进行调查,在早教机构的课程与教学、师资、环境与设施、价格等方面,分析家长对早教机构的需求与市场供给的矛盾,据此,建议政府优化早期教育资源配置、建立健全早教机构监管机制,早教... 本研究对沈阳市40家早教机构和185名0~3岁婴幼儿家长进行调查,在早教机构的课程与教学、师资、环境与设施、价格等方面,分析家长对早教机构的需求与市场供给的矛盾,据此,建议政府优化早期教育资源配置、建立健全早教机构监管机制,早教机构多方面促进教师专业发展,家长树立科学的早期教育观念。 展开更多
关键词 0~3岁婴幼儿家长 早教机构 需求 供给 矛盾
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陕西省0~3岁婴幼儿家长对早教机构的需求调查——以陕西省三个地区为例
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作者 贺琳霞 宋阳 赵青 《幼儿教育(教育科学)》 2018年第12期33-36,共4页
通过调查陕西省三个地区531名0~3岁婴幼儿家长对早教机构的需求发现,在对早教机构模式的需求方面,家长对幼儿园附设的早教班的需求最大,且希望早教机构的服务形式以亲子课程为主,收费标准能控制在每小时不超过80元,每周能进行1次不超过... 通过调查陕西省三个地区531名0~3岁婴幼儿家长对早教机构的需求发现,在对早教机构模式的需求方面,家长对幼儿园附设的早教班的需求最大,且希望早教机构的服务形式以亲子课程为主,收费标准能控制在每小时不超过80元,每周能进行1次不超过1小时的早教活动;在对早教机构目标的需求方面,家长希望早教机构提供的服务既能促进婴幼儿交往能力的提高,也能促进家长提高亲子沟通能力;在对早教机构师资的需求方面,家长更重视早教机构教师的工作责任心;在对早教机构的关注点方面,家长更关注早教机构的师资和教学活动组织情况。研究者据此提出相应建议。 展开更多
关键词 0~3岁婴幼儿家长 早教机构 需求调查 陕西省
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