期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到3篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
问题导向联合任务驱动教学法对神经科见习医生临床思维能力的教学效果 被引量：15
1
作者 田作军 奉俊敏 +3 位作者 吴宜娟 董亚贤 李少明 杨伟文 《中国高等医学教育》 2011年第7期96-97,140,共3页
目的:探讨问题导向(PBL)联合任务驱动教学法(DOL)对神经科见习医生临床思维能力的教学效果。方法:将2009年9月至2009年10月在本院见习神经科的广州医学院2006级临床系本科生183人随机分为实验组(93人)和对照组(90人),分别以PBL+DOL法及... 目的:探讨问题导向(PBL)联合任务驱动教学法(DOL)对神经科见习医生临床思维能力的教学效果。方法:将2009年9月至2009年10月在本院见习神经科的广州医学院2006级临床系本科生183人随机分为实验组(93人)和对照组(90人),分别以PBL+DOL法及传统教学法(TTM)带教,1月后进行临床思维和理论考核。结果:实验组在见习时答题准确率高于对照组(P=0.026);见习1月后实验组临床思维考核成绩(P=0.013)、理论考试成绩(P=0.033)及总成绩(P=0.007)均高于对照组。结论:PBL联合DOL对神经科见习医生临床思维能力的教学效果好于TTM,是一种值得推广的教学方法。 展开更多
关键词 问题导向教学法 任务驱动教学法 神经病学 临床见习
下载PDF
PBL联合DOL教学模式在皮肤科临床实习教学中的应用
2
作者 唐先发 王文俊 +1 位作者 沈颂科 汤华阳 《安徽医专学报》 2024年第3期104-107,共4页
目的:该研究对PBL与DOL联合教学运用于皮肤科临床实习带教方面展开探究。方法:将50名临床实习生通过随机方式平均分为观察组和对照组,观察组展开PBL联合DOL教学,对照组展开传统教学。借助学生满意度调查、mini-CEX以及认知考试成绩等对... 目的:该研究对PBL与DOL联合教学运用于皮肤科临床实习带教方面展开探究。方法:将50名临床实习生通过随机方式平均分为观察组和对照组,观察组展开PBL联合DOL教学,对照组展开传统教学。借助学生满意度调查、mini-CEX以及认知考试成绩等对两组教学效果进行评估。结果:观察组实习生的理论知识考试得分高于对照组(P<0.05)。根据mini-CEX评价结果,观察组实习生的临床综合、组织效率、临床诊断、沟通咨询、面谈技能能力优于对照组(P<0.05)。学生问卷调查显示,观察组实习生在增加团队合作能力、临床技能提升、主动学习刺激、咨询技能提高、总体满意度方面优于对照组(P<0.05)。结论:PBL联合DOL教学有利于提高实习生临床实践能力和综合能力,可为皮肤科临床实习教学模式的改进提供参考。 展开更多
关键词 PBL DOL 临床教学 皮肤性病学 实习生
下载PDF
任务驱动教学法在耳鼻咽喉头颈外科鼻科学组见习带教中的应用效果 被引量：1
3
作者 王剑 陈晓栋 +1 位作者 陈福权 查定军 《临床医学研究与实践》 2022年第32期175-178,共4页
目的 探讨任务驱动教学法(DOL)对耳鼻咽喉头颈外科鼻科学组见习医学生临床思维能力的影响。方法 将2019年9月至2021年10月在本院耳鼻咽喉头颈外科见习并进入鼻科学组的126名五年制本科生分为试验组(n=63,DOL)和对照组(n=63,传统教学法)... 目的 探讨任务驱动教学法(DOL)对耳鼻咽喉头颈外科鼻科学组见习医学生临床思维能力的影响。方法 将2019年9月至2021年10月在本院耳鼻咽喉头颈外科见习并进入鼻科学组的126名五年制本科生分为试验组(n=63,DOL)和对照组(n=63,传统教学法),出科前进行理论考核及操作技能考核。比较两组的教学成果。结果 试验组的理论考核、操作技能考核成绩均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。试验组的学习兴趣、能力提升评分高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。试验组的见习教学评价与见习体验情况总体优于对照组(P<0.05);两组的本科室的带教方法能增加对理论知识的理解、在本科室见习期间得到专业的指导、在本科室见习期间得到了尊重和认可的差异更为显著(P<0.01)。84.13%(53/63)医学生认为见习期间病例选择质量的“病例难度适中,有可操作性”;85.71%(54/63)医学生认为定期布置任务“完成任务有挑战,但能完成”;30.16%(19/63)医学生认为DOL见习带教的“病例(数量)种类少”;79.37%(50/63)医学生表示希望教师采用DOL开展见习带教。结论 DOL提高耳鼻咽喉头颈外科鼻科学组见习医学生临床思维能力及实践操作能力的效果优于传统教学法,有助于提高医学生的专科学习兴趣,值得推广和应用。 展开更多
关键词 任务驱动教学法 医学生 临床见习
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部