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关于高职院校“双师型”教师队伍建设的思考 被引量:32
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作者 王伟 《辽宁高职学报》 2005年第5期126-127,156,共3页
在深化职业教育教学改革的繁重任务面前,努力造就一支高素质的高职师资队伍至关重要。当务之急是走出对“双师型”教师队伍认识的误区,以提高“双师型”教师应具备的能力和素质为基点,认真分析“双师型”师资队伍建设面临的实际问题,探... 在深化职业教育教学改革的繁重任务面前,努力造就一支高素质的高职师资队伍至关重要。当务之急是走出对“双师型”教师队伍认识的误区,以提高“双师型”教师应具备的能力和素质为基点,认真分析“双师型”师资队伍建设面临的实际问题,探索并着力解决这些实际问题的途径和方法。 展开更多
关键词 “双师型”教师 建设 高职教育 高职院校
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高职国际贸易实务专业校企合作的探讨 被引量:26
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作者 张晓燕 《安徽职业技术学院学报》 2010年第1期61-65,共5页
校企合作是高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,是培养高素质技能人才的重要手段,文章结合高职国际贸易实务专业特点、课程改革及校企合作的现状,分析了国际贸易实务专业实施校企合作的意义,从理论与实践两个方面论述了实施高职... 校企合作是高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,是培养高素质技能人才的重要手段,文章结合高职国际贸易实务专业特点、课程改革及校企合作的现状,分析了国际贸易实务专业实施校企合作的意义,从理论与实践两个方面论述了实施高职国际贸易专业校企合作的策略。 展开更多
关键词 国际贸易实务 校企合作 工学结合 课程改革 双师型
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建设“双师型”教师队伍的路径探析 被引量:23
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作者 关颖婧 邹林斌 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2015年第1期106-108,共3页
"卓越工程师教育培养计划"是高等工程教育的理性回归,其培养目标决定着对教师的要求。我国工程教育师资目前存在许多不足之处,如何建设一支优秀的"双师型"教师队伍则是卓越工程师培养迫切需要解决的重要问题。
关键词 双师型 卓越工程师 工程教育
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高职高专院校建设“双师型”教师队伍方法、途径的研究与实践 被引量:22
4
作者 谭立新 《中州大学学报》 2010年第4期90-92,共3页
高等职业教育以培养高素质技能型人才为目标,教育质量提高的关键在教师。在高职高专教育教学改革中,"双师型"教师队伍的建设必须放在重要位置,通过分析目前高职高专院校"双师型"教师队伍建设存在的问题,提出"... 高等职业教育以培养高素质技能型人才为目标,教育质量提高的关键在教师。在高职高专教育教学改革中,"双师型"教师队伍的建设必须放在重要位置,通过分析目前高职高专院校"双师型"教师队伍建设存在的问题,提出"双师型"教师队伍建设应采取的措施和方法,以确保高职教育的教学水平和人才培养质量,完成历史和社会赋予现代高等职业技术教育的神圣使命。 展开更多
关键词 高职教育 双师型 建设 措施
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现代学徒制培养模式之双师队伍建设研究与实践 被引量:22
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作者 李传伟 董先 姜义 《包头职业技术学院学报》 2015年第1期55-58,共4页
现代学徒制是行业、企业参与到职业教育人才培养全过程的人才培养模式。该模式的显著特征是专业教学任务由校内专任教师和企业兼职教师共同完成,即双导师制。双师型师资队伍建设是现代学徒制实施的基础。根据现代学徒制对师资建设的要... 现代学徒制是行业、企业参与到职业教育人才培养全过程的人才培养模式。该模式的显著特征是专业教学任务由校内专任教师和企业兼职教师共同完成,即双导师制。双师型师资队伍建设是现代学徒制实施的基础。根据现代学徒制对师资建设的要求以及目前师资状况,提出了加强双师型师资队伍建设过程中,教师和学校应该做的内容。 展开更多
关键词 现代学徒 校企合作 双师教师 师资培训
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“双减”背景下课堂教学质量提升:现实困境及其路径选择 被引量:21
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作者 李敏 赵明仁 《天津师范大学学报(社会科学版)》 北大核心 2022年第4期54-60,共7页
“双减”背景下,积极推动形成“双减”与课堂教学质量提升同向而行,同频共振的新格局,将成为当前乃至未来重建教育新生态必须直面的严峻挑战。基于教师的课堂教学胜任力不强、校长对教师专业发展重视不够、区域教研的指导力度不强、“... “双减”背景下,积极推动形成“双减”与课堂教学质量提升同向而行,同频共振的新格局,将成为当前乃至未来重建教育新生态必须直面的严峻挑战。基于教师的课堂教学胜任力不强、校长对教师专业发展重视不够、区域教研的指导力度不强、“教—学—评”的一致性不够的现实困境,我们应当秉持整体思维,系统谋划,聚焦课堂这一基本点,赋能教师、强化教研、改进评价、优化管理,全方位立体化协同推动课堂教学质量提升。 展开更多
关键词 “双减” 教育改革 课堂教学质量 赋能教师
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高职院校“双师型”教师队伍建设现状与对策思考 被引量:17
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作者 林惠 《宁德师专学报(自然科学版)》 2007年第4期386-388,共3页
"双师型"教师队伍建设是高职院校发展的关键.从"双师型"教师队伍建设的必要性和紧迫性出发,"双师型"教师评价内涵入手,分析当前高职院校"双师型"教师队伍建设现状、问题及原因,提出"双师... "双师型"教师队伍建设是高职院校发展的关键.从"双师型"教师队伍建设的必要性和紧迫性出发,"双师型"教师评价内涵入手,分析当前高职院校"双师型"教师队伍建设现状、问题及原因,提出"双师型"教师队伍建设对策建议. 展开更多
关键词 高职院校 双师型 教师队伍 对策建议
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高职院校“双师型”师资队伍建设浅探 被引量:19
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作者 刘扬林 《湖南科技学院学报》 2005年第12期239-241,共3页
随着社会的发展和进步,与经济建设最为紧密、最为直接的高职教育作用越来越突出,而办好高职教育的关键在于建设一支精干、合理、高素质的教师队伍。论文分析了高职院校“双师型”教师队伍建设的现状;按照高职教育发展的要求,探讨了“双... 随着社会的发展和进步,与经济建设最为紧密、最为直接的高职教育作用越来越突出,而办好高职教育的关键在于建设一支精干、合理、高素质的教师队伍。论文分析了高职院校“双师型”教师队伍建设的现状;按照高职教育发展的要求,探讨了“双师型”师资队伍建设的途径。 展开更多
关键词 高职教育 ”双师型” 师资队伍 建设
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新时代高职院校“双师型”教师队伍建设的路径 被引量:16
9
作者 金霁 魏影 《职教通讯》 2018年第16期71-75,共5页
高职教育进入了产教深度融合、校企协同育人的新时代,这就要求高职院校打造一支过硬的"双师型"教师队伍,以满足新时代人才培养的需要。目前,高职院校"双师型"师资队伍建设亟待进入由数量增长向质量提升的新时代,亟... 高职教育进入了产教深度融合、校企协同育人的新时代,这就要求高职院校打造一支过硬的"双师型"教师队伍,以满足新时代人才培养的需要。目前,高职院校"双师型"师资队伍建设亟待进入由数量增长向质量提升的新时代,亟待解决专业课教师双师能力不足的问题。通过分析现状,剖析原因,提出了修订双师教师认定标准、建设"双师型"教师培养训练基地、优化双师队伍结构、加强混编教学团队建设、完善评价机制等五个建设路径。 展开更多
关键词 高职教育 双师型 师资队伍建设 新时代
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基于CDIO理念的网络工程教学改革研究 被引量:13
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作者 吴许俊 《计算机教育》 2011年第22期40-42,共3页
简要分析CDIO工程教育理念,对网络工程专业的教学改革提出实践措施:围绕网络工程思想,开展案例教学、任务驱动教学、仿真实验教学,与企业共建实践基地,开展校企合作教学,重建学生考核评价标准,突出工程项目能力,建设"双师型"... 简要分析CDIO工程教育理念,对网络工程专业的教学改革提出实践措施:围绕网络工程思想,开展案例教学、任务驱动教学、仿真实验教学,与企业共建实践基地,开展校企合作教学,重建学生考核评价标准,突出工程项目能力,建设"双师型"教师队伍。 展开更多
关键词 CDIO工程教育 网络工程 教学改革 “双师型”
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高职院校“双师型”师资队伍建设的途径探究 被引量:8
11
作者 王伟 张春旭 《辽宁高职学报》 2006年第4期41-42,共2页
培养建设一支教育观念新、改革意识强、师德高尚、有较高教学水平和较强实践能力、专兼结合的高素质的“双师型”教师队伍,是高职院校办出水平、办出特色的首要条件。研究“双师型”教师队伍的特征,制定“双师型”教师培养措施是当务之... 培养建设一支教育观念新、改革意识强、师德高尚、有较高教学水平和较强实践能力、专兼结合的高素质的“双师型”教师队伍,是高职院校办出水平、办出特色的首要条件。研究“双师型”教师队伍的特征,制定“双师型”教师培养措施是当务之急。文中针对目前高等职业院校“双师型”教师队伍建设存在的问题,提出对策。 展开更多
关键词 高职学院 “双师型”教师 探究
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高职教育双师型教师素质研究 被引量:9
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作者 徐汉峰 田寿永 +1 位作者 沈爱珍 黄文军 《河北职业技术学院学报》 2007年第1期5-6,9,共3页
创新型国家需要培养造就一大批双师型教师队伍。双师型教师必须具备双师素质,双师素质包括师德素质、师识素质、复合素质、科研素质、创新素质、合作素质等相关素质。
关键词 创新型国家 高职院校 双师型教师 双师素质
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职业学校“双师型”教师队伍问题研究 被引量:10
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作者 徐东 《大庆师范学院学报》 2007年第6期147-150,共4页
职业学校"双师型"教师是职业学校教育质量提高和教育目标实现的基本保证,但目前我国职业学校"双师型"教师存在着诸多问题,如教师数量少且质量偏低,职称不合理且学历偏低,兼职教师数量少,教师培训环节薄弱,师资流出... 职业学校"双师型"教师是职业学校教育质量提高和教育目标实现的基本保证,但目前我国职业学校"双师型"教师存在着诸多问题,如教师数量少且质量偏低,职称不合理且学历偏低,兼职教师数量少,教师培训环节薄弱,师资流出现象严重等。因此,国家必须制定相应的政策法规,职业学校要建立和完善相应的机制以保证职业学校"双师型"教师队伍建设。 展开更多
关键词 职业学校 “双师型”教师 “双素质型”教师
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论“双师型”和“三师型”师资队伍建设 被引量:9
14
作者 冯克江 张连绪 《皖西学院学报》 2011年第1期75-77,共3页
"双师型"师资队伍和"三师型"师资队伍对于高职院校师资队伍建设而言非常重要。探讨了"双师型"师资队伍建设和"三师型"师资队伍建设,分析了二者之间的关系,并指出了师资队伍建设的前景。
关键词 双师型 三师型 师资队伍建设 关系
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高职院校“双师素质教师”培养探析 被引量:8
15
作者 赵敏笑 《金华职业技术学院学报》 2006年第5期87-89,共3页
“双师素质教师”队伍的建设是职业教育发展的重要课题之一。本文从“双师素质教师”的评价内涵入手,分析了当前高职院校“双师素质教师”队伍建设中存在的问题,在此基础上,从“双师”引进、技能培训平台建设、制度建设、培养方法等方... “双师素质教师”队伍的建设是职业教育发展的重要课题之一。本文从“双师素质教师”的评价内涵入手,分析了当前高职院校“双师素质教师”队伍建设中存在的问题,在此基础上,从“双师”引进、技能培训平台建设、制度建设、培养方法等方面提出了高职院校“双师素质教师”队伍建设的具体措施。 展开更多
关键词 高职院校 双师素质教师 培养 措施
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对高职教育国际商务英语专业的思考 被引量:9
16
作者 孙岩 《辽宁高职学报》 2003年第3期68-70,共3页
本文从课程设置的原则,课程改革构想,师资队伍培养,成绩考核四个方面阐述高职国际商务英语专业办学方向。
关键词 高等职业教育 国际商务英语专业 课程设置 课程改革 师资队伍培养 成绩考核
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高职院校“双师型”教师队伍建设探析 被引量:4
17
作者 张学军 张丽颖 《辽宁高职学报》 2004年第5期134-135,共2页
针对高职教育的特殊性,分析了高职教师队伍建设中存在的问题;结合高职教育的特点,提出了“双师型”教师应具备的能力和素质;从高职教学实际出发,制定了“双师型”教师的界定标准;按照高职教育发展的需要,探讨了“双师型”教师培养途径... 针对高职教育的特殊性,分析了高职教师队伍建设中存在的问题;结合高职教育的特点,提出了“双师型”教师应具备的能力和素质;从高职教学实际出发,制定了“双师型”教师的界定标准;按照高职教育发展的需要,探讨了“双师型”教师培养途径。在职称评审和激励机制等方面讨论了高职“双师型”教师队伍建设的政策保证。 展开更多
关键词 高职教育 双师型 教师队伍 教学
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对高职教师“双师素质”培养方法的探讨 被引量:8
18
作者 程相波 《北京工业职业技术学院学报》 2008年第1期68-71,共4页
在介绍当前高职教育背景的前提下,简单叙述了高职教育中教师的作用及高职教育的发展对高职教师提出的新的要求,着重讨论了何为"双师素质"及其在当前形势下针对"双师素质"教师队伍的可实施的具体措施。
关键词 双师素质 高职教师 培养方法
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高职院校“双师型”教师队伍建设的探索与研究 被引量:6
19
作者 王瑾 《长春大学学报》 2013年第12期1648-1650,共3页
经济转型升级产业结构调整大环境下,必须加强对"双师型"教师队伍的建设,充分认识"双师型"教师队伍建设的紧迫性,从高职院校制定"双师型"教师队伍规划与政府制定相应政策两个方面,探索与研究切实有效的途... 经济转型升级产业结构调整大环境下,必须加强对"双师型"教师队伍的建设,充分认识"双师型"教师队伍建设的紧迫性,从高职院校制定"双师型"教师队伍规划与政府制定相应政策两个方面,探索与研究切实有效的途径,提升"双师型"教师队伍的综合水平。 展开更多
关键词 “双师型” 教师队伍 探索与研究
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产教融合背景下教师专业发展特征和制度建设的思考——以“广东石油化工学院-中兴通讯ICT产教深度融合”背景下“双师型”教师建设为例 被引量:6
20
作者 弓云峰 吕晓兰 李继凯 《高教学刊》 2016年第22期27-29,共3页
文章提出了基于"广东石油化工学院-中兴通讯ICT产教深度融合"背景下教师专业发展所面临的主要问题,对产教研融合背景下教师专业发展的特征与结构进行分析,提出了教师专业发展途径和制度建设的内容。通过对制度建立内容和意义... 文章提出了基于"广东石油化工学院-中兴通讯ICT产教深度融合"背景下教师专业发展所面临的主要问题,对产教研融合背景下教师专业发展的特征与结构进行分析,提出了教师专业发展途径和制度建设的内容。通过对制度建立内容和意义进行分析,得出完善的培养制度能够确保产教融合过程中师资培养的科学性、延续性和师资质量。 展开更多
关键词 产教深度融合 双师型教师 教师专业发展 培养机制 制度建设
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