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参与式教学模式在有机化学实验教学中的应用 被引量:7
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作者 孙月娜 李攀 +1 位作者 赵文革 吕运开 《实验室科学》 2019年第3期122-124,127,共4页
参与式教学模式能引导学生积极投入到教学环节中,充分发挥教师和学生的双主体作用,提高教学效果。将参与式教学模式大胆应用于有机化学实验教学中,构筑了参与式教学模式的实践模型,分析了参与式教学模式有效实施过程中对教师和学生的要... 参与式教学模式能引导学生积极投入到教学环节中,充分发挥教师和学生的双主体作用,提高教学效果。将参与式教学模式大胆应用于有机化学实验教学中,构筑了参与式教学模式的实践模型,分析了参与式教学模式有效实施过程中对教师和学生的要求。通过对实验预习、操作、评价三个环节的改革,促进了教与学的互动,师生互动,生生互动,激发学生学习兴趣,实现双主体教学,教师由“教”转为“导”,学生从“被动灌”改为“主动学”,改变了实验教学中存在的教师“一言堂”、学生“机械模仿”和“照方抓药”的现象,有效地提高了学生主动探索、独立分析和解决问题的能力,培养了学生的创新精神,实验教学质量显著提高。 展开更多
关键词 双主体教学 有机化学实验 参与式教学模式
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“双主体育人”模式在培养高职人才中的实践与探索 被引量:6
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作者 刘长玲 谢颖川 《邢台职业技术学院学报》 2014年第1期40-42,45,共4页
针对企业对理想高技能人才的基本条件和高等职业教育所存在问题的现状,提出双主体育人模式的特点和基本内涵,积极探索校企合作招生、合作育人、合作就业的"双主体育人"的培养方案。最后,通过我院"陆德班"的双主体... 针对企业对理想高技能人才的基本条件和高等职业教育所存在问题的现状,提出双主体育人模式的特点和基本内涵,积极探索校企合作招生、合作育人、合作就业的"双主体育人"的培养方案。最后,通过我院"陆德班"的双主体育人的实践经验,总结出"双主体育人"可有力实现"五大"对接,实现学校、企业、学生三方相互依存、共同发展的良好局面。 展开更多
关键词 高等职业教育 双主体育人 培养方案 “陆德”班
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校企合作双主体育人的实践探索——以“金斯瑞医学生物技术班”为例 被引量:3
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作者 刘颖 齐贺 黄竹青 《辽宁高职学报》 2022年第11期70-75,共6页
辽宁医药职业学院医学生物技术专业坚持“以就业为导向,以能力为本位,以质量为核心”的办学理念,采取“订单班、冠名班、厂中校”等多种灵活多样的合作模式与企业联合办学,形成了“一校对多企”的合作模式。学院与金斯瑞生物公司创新实... 辽宁医药职业学院医学生物技术专业坚持“以就业为导向,以能力为本位,以质量为核心”的办学理念,采取“订单班、冠名班、厂中校”等多种灵活多样的合作模式与企业联合办学,形成了“一校对多企”的合作模式。学院与金斯瑞生物公司创新实践了“1.5+1.5”校企双主体育人模式,在专业共建、人才共育、资源共享方面做了富有成效的尝试,有效提升了人才培养质量,推动了企业与本专业深度合作办学进度,促进了本专业的可持续发展。 展开更多
关键词 高职教育 产教融合 双主体育人 医学生物技术专业
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高质量技术技能人才培养现状及对策探讨--基于检验检测机构人才需求的调查 被引量:2
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作者 张远 金晓明 +3 位作者 王珊珊 李蔚 姜大峰 李华锋 《高教学刊》 2022年第9期147-150,共4页
通过调查检验检测机构对卫生检验与检疫技术专业高质量技术技能人才的需求现状,探索并构建高度契合岗位需求的高职高专卫生检验与检疫技术专业技术技能人才培养模式。文章采用定量和定性两种方法,对检验检测机构对毕业生学历层次要求,... 通过调查检验检测机构对卫生检验与检疫技术专业高质量技术技能人才的需求现状,探索并构建高度契合岗位需求的高职高专卫生检验与检疫技术专业技术技能人才培养模式。文章采用定量和定性两种方法,对检验检测机构对毕业生学历层次要求,主要岗位群对毕业生知识、能力和素质的需求及实验实仪器设备需求等方面进行调查。提出明确人才培养目标,改革人才培养方案,构建校企联动、双主体协同育人机制,深度促进校企双主体协同育人模式,彰显高等职业教育实践性、开放性和职业性等特色与优势。为卫生检验与检疫技术专业高质量技术技能人才培养提供参考依据。 展开更多
关键词 卫生检验与检疫技术 高质量技术技能人才 双主体协同育人
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教育部首批现代学徒制试点建设的探索——以重庆航天职业技术学院机电一体化技术专业为例
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作者 刘昭琴 《重庆航天职业技术学院学报》 2017年第4期5-8,共4页
本文通过以重庆航天职业技术学院教育部首批现代学徒制试点机电一体化技术专业建设为例,阐明了现代学徒制实施的主要过程及建设过程中应重点关注的内容,提出了现代学徒制顺利实施,需要政府部门的强烈干预和企业的全程参与的观点,并... 本文通过以重庆航天职业技术学院教育部首批现代学徒制试点机电一体化技术专业建设为例,阐明了现代学徒制实施的主要过程及建设过程中应重点关注的内容,提出了现代学徒制顺利实施,需要政府部门的强烈干预和企业的全程参与的观点,并指出现代学徒制制度和标准的制定与实施是现代学徒制建设推进的核心内容。 展开更多
关键词 现代学徒制 校企合作 双主体育人 双导师制
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