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显性与隐性结合:班主任开展社会主义核心价值观教育的径路分析
被引量：
4
1
作者
林丹
《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
2019年第9期3-7,共5页
班主任在开展社会主义核心价值观教育过程中,应从显性德育(包括直接道德教学、间接道德教育)和隐性德育两大内容维度切入,将二者有效结合。在显性德育中,不仅要紧抓内含于直接道德教学中的国家德育课程和地校德育课程这一主导渠道,而且...
班主任在开展社会主义核心价值观教育过程中,应从显性德育(包括直接道德教学、间接道德教育)和隐性德育两大内容维度切入,将二者有效结合。在显性德育中,不仅要紧抓内含于直接道德教学中的国家德育课程和地校德育课程这一主导渠道,而且还要重点加强内含于间接道德教育中的学科德育和班团队活动这一核心载体。在隐性德育中,班级文化是班主任开展社会主义核心价值观教育的必要依托,应充分关注班级物质文化、班级制度文化、班级精神文化、班级行为文化等方面。
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关键词
显性德育
隐性德育
班主任
社会主义主义核心价值观
原文传递
基于学生视角的高校隐性德育思考
被引量：
3
2
作者
夏秋
张晓红
韦彦凌
《北京航空航天大学学报（社会科学版）》
2013年第4期113-116,共4页
隐性德育是教育者利用各种资源把德育目标融入环境、职能和活动等路径,采取潜隐内容、迂回施教、自主感受等方法,让学生置身于特定的教育情境中愉悦地完成德育过程的教育模式。通过抽样调查,发现隐性德育开展不力和高教工作者表率不彰...
隐性德育是教育者利用各种资源把德育目标融入环境、职能和活动等路径,采取潜隐内容、迂回施教、自主感受等方法,让学生置身于特定的教育情境中愉悦地完成德育过程的教育模式。通过抽样调查,发现隐性德育开展不力和高教工作者表率不彰是高校隐性德育的基本现状,提出高校的隐性德育工作应该从提升高教工作者素质入手,重在自律环境的营造。
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关键词
高校隐性德育
显性德育
自律环境
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职称材料
中小学校应该强化德育主体意识
被引量：
1
3
作者
王卫国
《山西广播电视大学学报》
2008年第1期23-24,共2页
德育是中小学素质教育的重要组成部分。新形势下学校德育工作肩负重要任务和使命。要增强德育实效,就要明确和强化德育主体并通过开展主体性德育教育活动,使德育工作更加卓有成效。
关键词
中小学
德育
德育主体
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职称材料
浅析现代德育教育
4
作者
张静
《山西广播电视大学学报》
2010年第1期28-29,共2页
德育分为显性德育与隐性德育。长期以来,我国高校德育只重视显性德育课程对学生的影响,而忽视隐性课程对学生的作用。隐性德育作为完整德育体系的组成部分,其独特的特点表明隐性德育也是一支重要的德育力量。学校德育要实现既定目标,必...
德育分为显性德育与隐性德育。长期以来,我国高校德育只重视显性德育课程对学生的影响,而忽视隐性课程对学生的作用。隐性德育作为完整德育体系的组成部分,其独特的特点表明隐性德育也是一支重要的德育力量。学校德育要实现既定目标,必须使两者相互融合。
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关键词
德育教育
显性德育
隐性德育
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职称材料
高职德育课程改革探析
被引量：
3
5
作者
任爱珍
《职教通讯（江苏技术师范学院学报）》
2009年第10期43-44,共2页
高职课程改革进程中,德育课程的改革是高职课程改革不可分割的部分,它对高职课程设置、教材的内容及教师的素质提出了更高的要求,尤其是在德育课程设置中突显隐性课程的价值,高职德育课程的改革必须要把显性德育课程和隐性德育课程置于...
高职课程改革进程中,德育课程的改革是高职课程改革不可分割的部分,它对高职课程设置、教材的内容及教师的素质提出了更高的要求,尤其是在德育课程设置中突显隐性课程的价值,高职德育课程的改革必须要把显性德育课程和隐性德育课程置于同等重要地位,注意德育课程的建设方法,把隐性德育课程渗透到学校德育工作的方方面面。
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关键词
课程改革
显性德育课程
隐性德育课程
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职称材料
题名
显性与隐性结合:班主任开展社会主义核心价值观教育的径路分析
被引量：
4
1
作者
林丹
机构
东北师范大学教育学部
出处
《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
2019年第9期3-7,共5页
基金
2018年度北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心重大成果培育性项目“中小学德育工作状况监测指标体系研究”(项目编号:2018-03-017-BZPK01)的阶段性成果
文摘
班主任在开展社会主义核心价值观教育过程中,应从显性德育(包括直接道德教学、间接道德教育)和隐性德育两大内容维度切入,将二者有效结合。在显性德育中,不仅要紧抓内含于直接道德教学中的国家德育课程和地校德育课程这一主导渠道,而且还要重点加强内含于间接道德教育中的学科德育和班团队活动这一核心载体。在隐性德育中,班级文化是班主任开展社会主义核心价值观教育的必要依托,应充分关注班级物质文化、班级制度文化、班级精神文化、班级行为文化等方面。
关键词
显性德育
隐性德育
班主任
社会主义主义核心价值观
Keywords
dominant
moral
education
recessive
moral
education
class
director
socialist
core
values
分类号
G416 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
基于学生视角的高校隐性德育思考
被引量：
3
2
作者
夏秋
张晓红
韦彦凌
机构
中央财经大学信息学院
中央财经大学科研处
中央财经大学马克思主义学院
出处
《北京航空航天大学学报（社会科学版）》
2013年第4期113-116,共4页
基金
北京市教育科学"十一五"规划2010年度一般课题(DFB10163)
文摘
隐性德育是教育者利用各种资源把德育目标融入环境、职能和活动等路径,采取潜隐内容、迂回施教、自主感受等方法,让学生置身于特定的教育情境中愉悦地完成德育过程的教育模式。通过抽样调查,发现隐性德育开展不力和高教工作者表率不彰是高校隐性德育的基本现状,提出高校的隐性德育工作应该从提升高教工作者素质入手,重在自律环境的营造。
关键词
高校隐性德育
显性德育
自律环境
Keywords
concealed
moral
education
of
university
dominant
moral
education
self-discipline
environment
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
中小学校应该强化德育主体意识
被引量：
1
3
作者
王卫国
机构
山西大学教育科学学院
出处
《山西广播电视大学学报》
2008年第1期23-24,共2页
文摘
德育是中小学素质教育的重要组成部分。新形势下学校德育工作肩负重要任务和使命。要增强德育实效,就要明确和强化德育主体并通过开展主体性德育教育活动,使德育工作更加卓有成效。
关键词
中小学
德育
德育主体
Keywords
primary
and
middle
school
moral
education
the
dominant
moral
education
分类号
G631 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅析现代德育教育
4
作者
张静
机构
陕西国防工业职业技术学院
出处
《山西广播电视大学学报》
2010年第1期28-29,共2页
文摘
德育分为显性德育与隐性德育。长期以来,我国高校德育只重视显性德育课程对学生的影响,而忽视隐性课程对学生的作用。隐性德育作为完整德育体系的组成部分,其独特的特点表明隐性德育也是一支重要的德育力量。学校德育要实现既定目标,必须使两者相互融合。
关键词
德育教育
显性德育
隐性德育
Keywords
moral
education
dominant
moral
education
hidden
moral
education
分类号
G711 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
高职德育课程改革探析
被引量：
3
5
作者
任爱珍
机构
常州轻工职业技术学院
出处
《职教通讯（江苏技术师范学院学报）》
2009年第10期43-44,共2页
基金
江苏省高教学会2009年度高等教育研究规划课题"高职院校质量标准与质量管理研究"(项目编号:ZZKT09007)
文摘
高职课程改革进程中,德育课程的改革是高职课程改革不可分割的部分,它对高职课程设置、教材的内容及教师的素质提出了更高的要求,尤其是在德育课程设置中突显隐性课程的价值,高职德育课程的改革必须要把显性德育课程和隐性德育课程置于同等重要地位,注意德育课程的建设方法,把隐性德育课程渗透到学校德育工作的方方面面。
关键词
课程改革
显性德育课程
隐性德育课程
Keywords
curriculum
reform
dominant
moral
education
courses
hidden
moral
education
courses
分类号
G711 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
显性与隐性结合:班主任开展社会主义核心价值观教育的径路分析
林丹
《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
2019
4
原文传递
2
基于学生视角的高校隐性德育思考
夏秋
张晓红
韦彦凌
《北京航空航天大学学报（社会科学版）》
2013
3
下载PDF
职称材料
3
中小学校应该强化德育主体意识
王卫国
《山西广播电视大学学报》
2008
1
下载PDF
职称材料
4
浅析现代德育教育
张静
《山西广播电视大学学报》
2010
0
下载PDF
职称材料
5
高职德育课程改革探析
任爱珍
《职教通讯（江苏技术师范学院学报）》
2009
3
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
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参考文献
引证文献
统计分析
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