期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到8篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
包装印刷工艺类课程的教学实践与体会 被引量：8
1
作者 王利婕 《包装工程》 CAS CSCD 北大核心 2003年第4期182-183,186,共3页
文中论述了包装印刷工艺类课程内容的构成和特点,在分析传统工艺类课程教学的弊病之后,提出了“做、学、教”的逆向教学程序,并介绍了具体的教学安排流程与注意事项,最后提出了在处理师生关系、教学内容、教学过程等方面的心得体会。
关键词 包装印刷工艺 教学 课程 高职教育
下载PDF
基于“做学教”的计算机网络基础的教学模式改革
2
作者 高宋伟 《农业网络信息》 2016年第10期141-143,共3页
目前,《计算机网络基础》已成为了计算机专业的基础课程,如何提高此专业基础课程的教学质量是各计算机专业共同思考的问题。本文以淮安生物工程高等职业学校为例,探索出了以学生为主体的"做学教"教学模式,帮助学生在实践中学... 目前,《计算机网络基础》已成为了计算机专业的基础课程,如何提高此专业基础课程的教学质量是各计算机专业共同思考的问题。本文以淮安生物工程高等职业学校为例,探索出了以学生为主体的"做学教"教学模式,帮助学生在实践中学习,在实践中解决问题。 展开更多
关键词 做学教 教学模式 角色
下载PDF
“互联网+”背景下的“做学教合一”教学模式探究——以“机械制图”课程为例 被引量：14
3
作者 张丽萍 楚焱芳 《南通职业大学学报》 2016年第3期49-52,共4页
探讨"互联网+"背景下"做学教合一"教学模式的课程内容开发、课程体系建设及教学评价等,并以"机械制图"课程为例,探讨了"做学教合一"教学模式的实施:通过网络化教学资源实现线上和线下、课内课... 探讨"互联网+"背景下"做学教合一"教学模式的课程内容开发、课程体系建设及教学评价等,并以"机械制图"课程为例,探讨了"做学教合一"教学模式的实施:通过网络化教学资源实现线上和线下、课内课外混合式教学,实现教师教、学生学、动手做三个环节的有机融合,并通过建立线上评价—线下考试的评价模式,从做、学、教三方面促进学生的自主学习。 展开更多
关键词 “互联网+” 机械制图 “做学教合一” 教学模式 教学资源
下载PDF
职业教育的“能育”本质及其施教策略 被引量：6
4
作者 张健 陈清 《职业技术教育》 北大核心 2020年第14期44-47,共4页
职业教育"能育"主要是指培育学生技术技能的赋能或致能教育。人类远祖时代,学会了取火、狩猎、捕鱼、采集等,就有了能育的授受和传承。从能育的价值看,能育是经济发展的能源和杠杆;能育是另一类型的教育;能育是职校生实现自... 职业教育"能育"主要是指培育学生技术技能的赋能或致能教育。人类远祖时代,学会了取火、狩猎、捕鱼、采集等,就有了能育的授受和传承。从能育的价值看,能育是经济发展的能源和杠杆;能育是另一类型的教育;能育是职校生实现自我的教育。能育的本质追问,可以从事物外延逻辑划分角度审思其本质;从事物的属性规定探求其本质;从目标层面的规定追问其本质;从事物独特性的视角寻绎其本质。职业教育"能育"的施教策略:按照类型教育的定位确定施教策略;按技能人才成长规律践行育人策略;按"做-学-教"的逻辑结构创新施教策略。 展开更多
关键词 职业教育 能育 本质追问 施教策略 做学教合一
下载PDF
食品加工技术课程改革浅析 被引量：2
5
作者 陈宝宏 《农产品加工（下）》 2010年第5期95-96,共2页
通过食品加工技术课程改革,学生的学习能力和学习效率都有了很大的提高。主要从课程内容整合、教学方法、教学模式和考核方式等方面进行了论述,最后提出了课程改革在高等职业教育中的重要性。
关键词 食品加工技术 课程改革 做学教一体化
下载PDF
高职公共英语“做学教一体化”教学模式探究 被引量：1
6
作者 李英俊 《辽宁高职学报》 2011年第11期51-53,共3页
为了推进新形势下高职英语教学改革的发展,高职公共英语教学实行"做学教一体化"的教学模式是可行、有效的。这一模式充分考虑了学生的学习兴趣和需求,使学生在真实的语言环境中习得英语。做、学、教三者的融合突出了公共英语... 为了推进新形势下高职英语教学改革的发展,高职公共英语教学实行"做学教一体化"的教学模式是可行、有效的。这一模式充分考虑了学生的学习兴趣和需求,使学生在真实的语言环境中习得英语。做、学、教三者的融合突出了公共英语教学的应用性和职业性,能有效地提高学生的英语综合运用能力,特别是语言交际能力。 展开更多
关键词 高职教育 英语 做学教一体化教学模式 职业能力 自主学习
下载PDF
转化与发展:从“教学做合一”到“做学教统一” 被引量：1
7
作者 周洪宇 曾嘉怡 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2023年第11期50-58,共9页
“教学做合一”是陶行知生活教育学说的方法论和重要命题,也是“做学教统一”的理论基点。受中国传统哲学知行观和杜威实用主义哲学影响的“教学做合一”,既有其强烈的现实针对性和历史合理性,又因时代之故犹有美中不足。从“教学做合... “教学做合一”是陶行知生活教育学说的方法论和重要命题,也是“做学教统一”的理论基点。受中国传统哲学知行观和杜威实用主义哲学影响的“教学做合一”,既有其强烈的现实针对性和历史合理性,又因时代之故犹有美中不足。从“教学做合一”到“做学教统一”,蕴含着深刻的理论逻辑和问题逻辑。“做学教统一”以马克思主义实践哲学为理论基础,将“做”置于首位,以“统一”取代“合一”,呈现出新的时代含义。 展开更多
关键词 陶行知 “教学做合一” “做学教统一” 马克思主义实践哲学
下载PDF
“引智激趣,做学教合一”教学模式探究——以“商务礼仪”课程为例 被引量：1
8
作者 周晔 《职教通讯》 2018年第20期24-28,共5页
现代职业教育的目标是培养能够适应岗位需要的高技能综合性人才。将陶行知先生的"做学教合一"理论应用到商贸类专业课程教学中,在教学过程中采用丰富的教学手段和方法,引智激趣,能较好地突出"做中学,做中教"的职业... 现代职业教育的目标是培养能够适应岗位需要的高技能综合性人才。将陶行知先生的"做学教合一"理论应用到商贸类专业课程教学中,在教学过程中采用丰富的教学手段和方法,引智激趣,能较好地突出"做中学,做中教"的职业教育特色,以激发学生的学习热情,实现专业课教学与企业岗位需要的零距离对接。在实践运用的基础上,对"引智激趣,做学教合一"教学模式提出了建议。 展开更多
关键词 高职 现代商务礼仪 教学模式 做学教合一 引智激趣
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部