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大学生学习方式的理实之路——基于“国家大学生学情调查”(NCSS)追踪研究
1
作者
史秋衡
孙昕妍
《教育科学》
北大核心
2024年第2期1-8,共8页
在学理与实践的双重规律驱动下,大学生学习方式研究脉络逐步深入到人才培养体系的核心,更加重视跨文化情境的理论内化及本土再造,推进信息化时代大学生深层学习方式转型,成为促进高等教育质量提升的关键。“国家大学生学情调查研究”的...
在学理与实践的双重规律驱动下,大学生学习方式研究脉络逐步深入到人才培养体系的核心,更加重视跨文化情境的理论内化及本土再造,推进信息化时代大学生深层学习方式转型,成为促进高等教育质量提升的关键。“国家大学生学情调查研究”的结论显示,我国大学生学习方式在结构上以“勤学善思”的学习方式为主,重大节点与事件加速了深浅学习方式动态交织;聚类探索中国学习者类型特色,呈现“游离学习型>混合学习型>浅层主导型>深层主导型”的差异格局,且二年级是学习方式转型的关键时期;向深层学习转型升级需要教与学多方面因素的配合,尤以培养应用型学习观与正向学习环境引导为主,但过高的学业负担感知容易阻碍学生学习效能提升。在未来研究与行动路径上,应持续加强大学生学习方式的本土知识建构,促进分类评价;提升大学生学习适应能力,助力学生过程性发展;优化教学相长的学习环境设计,支持学生深层学习。
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关键词
大学生
学习方式
规律趋势
理实驱动
NCSS
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题名
大学生学习方式的理实之路——基于“国家大学生学情调查”(NCSS)追踪研究
1
作者
史秋衡
孙昕妍
机构
厦门大学教育研究院
出处
《教育科学》
北大核心
2024年第2期1-8,共8页
基金
国家社会科学基金重大项目“构建服务全民终身学习的教育体系研究”(项目编号:20ZDA070)。
文摘
在学理与实践的双重规律驱动下,大学生学习方式研究脉络逐步深入到人才培养体系的核心,更加重视跨文化情境的理论内化及本土再造,推进信息化时代大学生深层学习方式转型,成为促进高等教育质量提升的关键。“国家大学生学情调查研究”的结论显示,我国大学生学习方式在结构上以“勤学善思”的学习方式为主,重大节点与事件加速了深浅学习方式动态交织;聚类探索中国学习者类型特色,呈现“游离学习型>混合学习型>浅层主导型>深层主导型”的差异格局,且二年级是学习方式转型的关键时期;向深层学习转型升级需要教与学多方面因素的配合,尤以培养应用型学习观与正向学习环境引导为主,但过高的学业负担感知容易阻碍学生学习效能提升。在未来研究与行动路径上,应持续加强大学生学习方式的本土知识建构,促进分类评价;提升大学生学习适应能力,助力学生过程性发展;优化教学相长的学习环境设计,支持学生深层学习。
关键词
大学生
学习方式
规律趋势
理实驱动
NCSS
Keywords
university
students
learning
methods
regular
trends
doctrine
and
practice
driven
NCSS
分类号
G410 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
大学生学习方式的理实之路——基于“国家大学生学情调查”(NCSS)追踪研究
史秋衡
孙昕妍
《教育科学》
北大核心
2024
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