多元化教学法在超声医学住院医师规范化培训中的应用 被引量：40

1

作者 李奥 彭晓静 +3 位作者 邓晶 许迪 叶新华 杭菁 《临床超声医学杂志》 2017年第11期785-786,共2页

超声医学作为独立的住院医师规范化培训专业,具有专业的独特性,科学的教学方法是培养高素质超声医学人才的关键。本文探讨多元化教学方法,如PBL教学、CBL教学及操作技能教学等在超声医学住院医师规范化培训中的作用和意义。

关键词 超声医学 住院医师 规范化培训 多元化教学

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体育教育专业篮球教学方法多元化的实验研究——以石河子大学为例 被引量：22

2

作者 董杰 季浏 《首都体育学院学报》 北大核心 2010年第4期58-62,共5页

运用文献资料法、问卷调查法、教学实验法以及数理统计法等研究方法,对石河子大学体育学院2008级2个班的学生进行了教学实验。结果表明:在篮球教学中运用多元化教学方法是可行的,实验组学生对基本知识、技术的理解和掌握,有效激发学生... 运用文献资料法、问卷调查法、教学实验法以及数理统计法等研究方法,对石河子大学体育学院2008级2个班的学生进行了教学实验。结果表明:在篮球教学中运用多元化教学方法是可行的,实验组学生对基本知识、技术的理解和掌握,有效激发学生学习兴趣、端正学习态度和提高教学效果等方面,都优于常规教学法,并存在不同程度的显著性差异。 展开更多

关键词 体育专业 多元化教学法 篮球教学

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无机与分析化学实验课程教学改革探索 被引量：16

3

作者 高明慧 《实验室科学》 2016年第5期137-140,共4页

无机与分析化学实验课程与各专业课相互渗透,起着承上启下的重要作用。教学效果直接影响学生基本操作技能好习惯的培养和形成。针对目前实验教学中存在的诸多弊端,对无机与分析化学实验教学进行了一些改革探索。通过改革教学内容,建立... 无机与分析化学实验课程与各专业课相互渗透,起着承上启下的重要作用。教学效果直接影响学生基本操作技能好习惯的培养和形成。针对目前实验教学中存在的诸多弊端,对无机与分析化学实验教学进行了一些改革探索。通过改革教学内容,建立层次化教学体系,创建多元化教学模式,开放实验教学平台,按照绿色化理念调整实验内容,把实验串联起来,开展循环实验,采用科学考核方法等改革措施,使学生更好地掌握无机与分析化学实验课程的精髓,达到提高实验教学质量的目的,为国家培养更多符合社会需要的应用型人才。 展开更多

关键词 无机与分析化学实验 层次化教学改革 多元化教学模式 综合考核方法

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多元化教学方法在神经内科见习中的运用探索 被引量：16

4

作者 姚本海 刘娇 +5 位作者 徐祖才 陈娅 徐忠祥 刘海军 王长明 蒋国红 《中国继续医学教育》 2015年第26期7-8,共2页

在神经内科见习中,采取以问题式教学方法结合病案式教学方法提高学生对神经内科见习爱好,增强对神经病学的兴趣,使学生更好的把理论与实践相结合,培养学生的团队协作、文献查阅、电脑技术、临床思维能力、实践技能操作等;从而提高神经... 在神经内科见习中,采取以问题式教学方法结合病案式教学方法提高学生对神经内科见习爱好,增强对神经病学的兴趣,使学生更好的把理论与实践相结合,培养学生的团队协作、文献查阅、电脑技术、临床思维能力、实践技能操作等;从而提高神经病学的教学质量,为学生实习及毕业后继续教育打下坚实的基础,为神经病学培养出杰出的人才。 展开更多

关键词 多元化教学方法 神经内科见习 学习方法

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多元化教学法在新入职护士护理操作技能培训中的应用效果 被引量：16

5

作者 王香莉 刘玲玉 +2 位作者 宋雅玲 王淑娟 郭锦丽 《中国医疗管理科学》 2017年第2期64-67,共4页

目的探讨多元化教学法在新入职护士护理操作技能培训中的应用效果。方法对2013级112名新入职护士进行规范化培训,其中护理操作技能培训采用多媒体教学、现场示范、自由提问及回复演示相结合的多元化教学方法,并在培训前后进行效果评价... 目的探讨多元化教学法在新入职护士护理操作技能培训中的应用效果。方法对2013级112名新入职护士进行规范化培训,其中护理操作技能培训采用多媒体教学、现场示范、自由提问及回复演示相结合的多元化教学方法,并在培训前后进行效果评价。结果培训后,新入职护士吸痰技术、口腔护理技术、静脉留置针的使用、男病人导尿术的合格率较培训前明显提高,差异有统计学意义(P<0.05);培训后新入职护士技能操作水平自评及他评得分均高于培训前,差异有统计学意义(P<0.05);对教学满意度也处于较高水平。结论在新入职护士规范化培训时采用多元化教学法进行护理操作技能培训,可有效促进新入职护士掌握规范的操作技能,从而尽快胜任临床护理工作。 展开更多

关键词 护理操作技能 新入职护士 规范化培训 多元化教学法

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多元化教学方法在八年制医学生外科总论教学中的应用研究 被引量：13

6

作者 李欣 徐智 +2 位作者 修典荣 王港 宋金涛 《中国高等医学教育》 2015年第4期87-88,共2页

目的:探讨多元化教学方法在八年制医学生外科总论教学中的应用效果。方法:随机将八年制临床医学专业学生分为两组,对照组采用传统教学法,观察组采用多元化教学方法,比较两组学生在课程结束后技能操作考核成绩,同时发放调查表,了解学生... 目的:探讨多元化教学方法在八年制医学生外科总论教学中的应用效果。方法:随机将八年制临床医学专业学生分为两组,对照组采用传统教学法,观察组采用多元化教学方法,比较两组学生在课程结束后技能操作考核成绩,同时发放调查表,了解学生对多元化教学方法的认可程度。结果:观察组学生技能操作考试成绩明显优于对照组。同时90%以上的学生对多元化教学方法予以肯定。结论:应用多元化教学方法教学有助于提高八年制医学生外科基本临床操作技能能力。 展开更多

关键词 多元化教学法 外科总论 临床技能 纠错教学法 八年制医学生

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多元化教学方法在临床实训教学中的实施及效果分析 被引量：12

7

作者 张丽萍 李南 +1 位作者 赵献敏 张大伟 《中国医药导报》 CAS 2016年第19期127-130,共4页

目的观察多元化教学方法在临床实训教学中的实施及效果。方法在临床实训教学中采用电子标准化病人(ESP)情景模拟、学生标准化病人(SSP)情景模拟、病案导入式教学法(CBS)和以团队为基础的教学法(TBL)相结合的多元化教学方法,并对其进行... 目的观察多元化教学方法在临床实训教学中的实施及效果。方法在临床实训教学中采用电子标准化病人(ESP)情景模拟、学生标准化病人(SSP)情景模拟、病案导入式教学法(CBS)和以团队为基础的教学法(TBL)相结合的多元化教学方法,并对其进行考核和问卷调查。结果采用情景模拟教学法和TBL后,实验组理论成绩、操作成绩、随堂测试和综合测试成绩与对照组比较差异均有统计学意义(P<0.05或P<0.01);采用CBS后,实验组操作成绩、随堂测试和综合测试成绩与对照组比较差异均有统计学意义(均P<0.05),理论成绩与对照组比较差异无统计学意义(P>0.05);问卷调查显示,91.94%的学生对新的教学方法表示认同,79.03%的学生认为其可提高学习兴趣,调动学习积极性、主动性,提升职业素养,增强团队意识,提高医患沟通能力、病史采集能力、动手操作能力、解决问题的能力。结论多元化教学方法能有效提高学生的临床操作技能和医患沟通能力,激发学生的学习热情,值得进一步推广应用。 展开更多

关键词 临床实训教学 多元化教学方法 效果

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以“合作学习小组”为基础的多元化教学法在留学生法医学课程中的应用 被引量：12

8

作者 李姗姗 赵春明 +1 位作者 蔡红星 孙晓明 《继续医学教育》 2017年第1期43-45,共3页

医学留学生本科教育是我国高等医学教育的重要组成部分,徐州医科大学法医学教研室针对留学生法医学教育做了一些尝试,提出以"合作学习小组"为基础,根据授课内容调整教学方法,提高留学生学习效率。

关键词 合作学习小组 多元化教学法 留学生 法医学

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病理学多元化教学方法的实践与探索 被引量：10

9

作者 唐群 雷久士 +5 位作者 张秋雁 罗琳 佘颜 刘春燕 陈丽 张熙 《中华医学教育杂志》 2014年第1期100-102,共3页

目的为了激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,提高病理学教学质量。方法选取湖南中医药大学2011级临床医学专业1班和2班共94名学生为研究对象,1班为实验组,2班为对照组,在病理学教学中,实验组采取多元化教学方法,对照组... 目的为了激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,提高病理学教学质量。方法选取湖南中医药大学2011级临床医学专业1班和2班共94名学生为研究对象,1班为实验组,2班为对照组,在病理学教学中,实验组采取多元化教学方法,对照组采取传统讲授式教学方法,通过期末考试成绩了解不同教学方法的教学效果,并对实验组学生进行问卷调查以进一步了解多元化教学方法的教学效果。结果实验组学生期末考试成绩优于对照组学生,差异具有统计学意义,实验组71.4%的学生认可多元化教学方法。结论病理学多元化教学方法的应用有助于激发学生的学习兴趣、调动学生学习的积极性和主动性,提高病理学教学质量。 展开更多

关键词 多元化教学方法 病理学 教学改革 探索

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多元化教学方法在中医院校病理生理学教学中的应用探讨 被引量：7

10

作者 唐群 张熙 +3 位作者 雷久士 张秋雁 卜兰兰 易纯 《中国高等医学教育》 2015年第5期96-97,共2页

多元化教学方法将病例式教学、探究式教学、情景教学比赛、互联网辅助和竞争式教学等多种教学方法有机结合,充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用,改善了教学方法,提高了教学质量。

关键词 教学改革 多元化教学方法 病理生理学

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多元化教学法在高职护理专业课程教学中的应用——以《老年护理学》教学为例 被引量：7

11

作者 王凤琳 《云南开放大学学报》 2021年第2期79-83,106,共6页

随着我国老龄化程度的加深,全社会对老年专业护理人才的需求越来越大,高职院校护理专业招生规模不断增加。高职护理专业课程应转换教学理念,加强教学改革,提升授课效果。在《老年护理学》课程教学中,理论教学采用案例教学法、多媒体教... 随着我国老龄化程度的加深,全社会对老年专业护理人才的需求越来越大,高职院校护理专业招生规模不断增加。高职护理专业课程应转换教学理念,加强教学改革,提升授课效果。在《老年护理学》课程教学中,理论教学采用案例教学法、多媒体教学、角色扮演、翻转课堂、线上学习等,实训教学采用体验式教学、制订老年人健康指导计划、手工作业、志愿者服务技能竞赛等,这一系列多元化教学方法的运用,能够有效提升学生的临床应用能力。 展开更多

关键词 老龄化社会 老年护理学 多元教学法

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新时期高校保险学多元化教学探索 被引量：7

12

作者 张虹 《保险职业学院学报》 2019年第3期90-92,共3页

本文以新时期高素质保险人才能力培养为目标,探讨了保险学多元化教学的意义,并结合实践,从依托课程网站实行重难点教学、案例与问题导向、专题播报讨论、仿真模拟等方面进行保险学教学改革,以提高学生分析、创新、解决问题能力和综合素质。

关键词 多元化教学 保险学 考核评价

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多元化教学方法在中医妇科学教学中的应用 被引量：7

13

作者 辛明蔚 何军琴 +5 位作者 郭春雨 张莹 杨维 武颖 梁欣韫 尹晓丹 《国际中医中药杂志》 2015年第9期835-836,共2页

传统填鸭式教学方法与单一教学形式已不能适应目前中医妇科学教学的要求,因此本文在对教学方法进行改革的基础上,开展课堂讲授式（包括基于问题式学习教学、案例式教学）、分组教学式、研讨式教学相结合的教学方法,探讨其在中医妇科学... 传统填鸭式教学方法与单一教学形式已不能适应目前中医妇科学教学的要求,因此本文在对教学方法进行改革的基础上,开展课堂讲授式（包括基于问题式学习教学、案例式教学）、分组教学式、研讨式教学相结合的教学方法,探讨其在中医妇科学教学中的应用,以期提高教学质量. 展开更多

关键词 中医妇科学 多元化教学方法 应用

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多元化教学法在高校武术教学中应用研究 被引量：6

14

作者 张江龙 刘存忠 《中州体育（少林与太极）》 2013年第8期9-12,共4页

打破传统的武术教学模式,提出了多元化武术教学法,并应用实验教学法、访谈法、数理统计法对不同教法教学效果进行对比研究,得出多元化教学法明显优于传统教学法。多元化教学法以学生为主体,老师为主导,全方位、多视角地将一切可利用的... 打破传统的武术教学模式,提出了多元化武术教学法,并应用实验教学法、访谈法、数理统计法对不同教法教学效果进行对比研究,得出多元化教学法明显优于传统教学法。多元化教学法以学生为主体,老师为主导,全方位、多视角地将一切可利用的因素引入教学中,立足于学生兴趣的培养,注重学生思维的启发。其主要体现在武术教学环境的人文化、学生学习的个性化、武术技术的实用化、武德教育的终身化、武术课堂的开放化方面。 展开更多

关键词 多元化教学法 高校武术教学 应用探析

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“焊接专业英语”课程多元化教学模式的探索 被引量：6

15

作者 喻红梅 刘海琼 《成都工业学院学报》 2015年第3期119-121,共3页

分析了焊接专业英语在应用型人才培养中的作用和传统教学中存在的问题,通过采用多元化的教学方法,优化教学内容和教学手段,使学生通过专业英语的学习,提高学习兴趣,为成为高级工程技术人才奠定基础。

关键词 焊接 专业英语 多元化教学

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多元化教学法在护理管理学课程思政建设的应用

16

作者 张明慧 秦元梅 +8 位作者 张俊鹏 田一川 吴雨蓓 王莉莉 邹小燕 张丽 钟远 杨艳明 毛静 《中国中医药现代远程教育》 2025年第1期20-23,共4页

文章通过多元化教学法,推进护理专业课程课程思政建设进展。将专业知识学习与价值引领相结合,是高校立德树人目标的体现。护理管理学是护理专业的一门基础课程。在课程中开展课程思政教育,提炼课程知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵... 文章通过多元化教学法,推进护理专业课程课程思政建设进展。将专业知识学习与价值引领相结合,是高校立德树人目标的体现。护理管理学是护理专业的一门基础课程。在课程中开展课程思政教育,提炼课程知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵,利用问卷调查的方式进行课程内容教学及课程思政教学效果评价,推动护理管理学课程的进一步发展,培养有理想、有责任心的护理专业学生,使其树立正确的价值观,全面推动护理事业的发展。 展开更多

关键词 课程思政 护理管理学 多元化教学法

软件工程课程教学研究与实践 被引量：5

17

作者 李秀芳 邹海林 《计算机教育》 2010年第22期112-115,共4页

软件工程是理论性、实践性和工程性都很强的一门专业课。本文首先分析软件工程课程教学的现状,并对软件工程课程教学中几种有效的教学方法进行了研究,最后结合本人的教学实践提出了一些切实可行的提高教学质量的方法。

关键词 软件工程 多元化教学方法 教学实践

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多元教学法在高校呼吸内科教学中的应用初探 被引量：5

18

作者 李大鹏 《中国卫生产业》 2015年第29期115-117,共3页

目的探讨多元化教学法在医学本科呼吸内科教学中的应用效果。方法随机选取该校2012级临床医学专业教学2班的本科生120名,在传统教学方法的基础上采取了多元教学法,并设立对照组,对照组仅采用传统教学法。结果学生对该次多元化教学法的... 目的探讨多元化教学法在医学本科呼吸内科教学中的应用效果。方法随机选取该校2012级临床医学专业教学2班的本科生120名,在传统教学方法的基础上采取了多元教学法,并设立对照组,对照组仅采用传统教学法。结果学生对该次多元化教学法的教学方式及教学效果的评价较好,成绩考核结果显示实施多元化教学法授课的学生组相比于对照组学生其成绩有显著提高(P<0.05)。结论多元化教学法有效地激发了学生的学习兴趣和学习积极性,改善了课堂授课的效果,此种教学方法有助于培养临床本科生的职业综合素质和创新思维能力,提高了呼吸内科学的教学质量。 展开更多

关键词 多元教学法 呼吸内科 教学 应用

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超声科带教实习中应用多元化教学法的效果评价

19

作者 李思妮 蒋倩 唐珏 《中国卫生产业》 2024年第15期201-203,210,共4页

目的分析超声科实习生带教中应用多元化教学法的效果。方法选取2022年1月—2023年12月永州市中心医院超声科的86名带教实习生为研究对象。2022年1—12月运用传统带教方式为对照组(n=40),2023年1—12月运用多元化教学法为观察组(n=46)。... 目的分析超声科实习生带教中应用多元化教学法的效果。方法选取2022年1月—2023年12月永州市中心医院超声科的86名带教实习生为研究对象。2022年1—12月运用传统带教方式为对照组(n=40),2023年1—12月运用多元化教学法为观察组(n=46)。比较两组实习生考核成绩(理论成绩、实践成绩、阅片成绩)、教学满意度。结果观察组理论成绩、实践成绩、阅片成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组教学满意度为97.83%(45/46),高于对照组的80.00%(32/40),差异有统计学意义(χ^(2)=7.256,P<0.05)。结论多元化教学法用于超声科带教实习中,能够充分促进实习生提升专业知识掌握及临床实践操作能力,教学效果良好,教学质量有显著优势性,且实习生对教学满意度较高。 展开更多

关键词 带教实习 多元化教学法 教学效果

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建构主义理论对中医基础理论教学的启示 被引量：4

20

作者 梁鹤 崔姗姗 +1 位作者 李艳坤 包海燕 《中医教育》 2016年第2期33-35,共3页

建构主义教学理论与中医基础理论课程教学目的、教学方法的实施存在契合点。通过研究建构主义教学理论,探讨不同教学方法在中医基础理论教学中的分阶段适用性,为激发学生的学习兴趣和积极性,使其更好地牢固掌握中医学基础知识,构建符合... 建构主义教学理论与中医基础理论课程教学目的、教学方法的实施存在契合点。通过研究建构主义教学理论,探讨不同教学方法在中医基础理论教学中的分阶段适用性,为激发学生的学习兴趣和积极性,使其更好地牢固掌握中医学基础知识,构建符合自身特点的中医学知识体系,尽快形成中医思维模式奠定基础。借鉴建构主义关于获得知识过程的原理,对探索中医基础理论教学模式改革有重要意义。 展开更多

关键词 建构主义理论 中医基础理论教学 阶段性学习 多种教学方法

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