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题名中小学名师团队专业特质培育的实践逻辑
被引量：1
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作者
王爱玲
卢红
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机构
山西省教育科学研究院
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2021年第9期88-95,共8页
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基金
全国教育科学“十三五”规划2017年度单位资助教育部规划课题“山西省中小学名师专业成长研究”(项目编号:FHB170582)的研究成果之一。
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文摘
中小学名师团队的专业特质对教师的专业化发展、学校的品牌建设、行业队伍建设具有积极意义。专业特质是名师团队的核心竞争力,需要分类施策、精心锻造。在引领性上,要从对待教育行业、教师职业、教学岗位的态度来把握内涵,坚持意愿引导,加强职业认同,保持一线定位,以职业认知为抓手培育特质;在示范性上,要立足专业技能水平、通识教育理论、人文素养魅力,促进集体成长,加大资源倾斜,聚力品牌打造,以提高能力为重点培育特质;在实践性上,要聚焦课堂教学、教学研究、经验推广能力,建设培训平台、教研平台、跨界平台,以教育实效为导向培育特质;在创新性上,要抓住探索特征、发散思维、共享理念,打造创新文化氛围、制度环境、职业生涯,以环境改造为路径培育特质;在聚合性上,要突出组织聚合、目标聚合、资源聚合,提高团队素质、凝聚能力、整体水平,以协同发展为目标培育特质。
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关键词
中小学名师团队
专业特质
引领性
示范性
实践性
聚合性
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Keywords
distinguised teacher team
professional quality
guidance
demonstration
practice
convergence
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分类号
G635.1
[文化科学—教育学]
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