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讨论式教学方法在路基路面工程教学中的探索与实践 被引量:12
1
作者 陈保国 《高等建筑教育》 2009年第6期78-80,共3页
论文阐述了路基路面工程课程的特点,结合课程特点从问题的设计、讨论的形式、讨论的主体构成以及讨论时间等方面对讨论式教学方法在该课程教学中的应用展开系统分析。教学实践结果表明,讨论法有利于提高学生的学习兴趣,有利于培养学生... 论文阐述了路基路面工程课程的特点,结合课程特点从问题的设计、讨论的形式、讨论的主体构成以及讨论时间等方面对讨论式教学方法在该课程教学中的应用展开系统分析。教学实践结果表明,讨论法有利于提高学生的学习兴趣,有利于培养学生的创新能力,该方法在教学中取得了良好效果。 展开更多
关键词 讨论式教学方法 路基路面工程 教学 探索与实践
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基于讨论式教学法对中药制剂分析教学内容的创新与完善 被引量:10
2
作者 沈岚 林晓 冯怡 《中医教育》 2011年第5期29-31,共3页
将"中药制剂分析工作依据——《中国药典》的研读"这一教学内容以讨论式教学法应用于中药学专业本科教学中,是对原课程内容的进一步完善,教学效果较传统授课方式更优。该教学法有利于提高学生创新意识和自主学习的能力,同样... 将"中药制剂分析工作依据——《中国药典》的研读"这一教学内容以讨论式教学法应用于中药学专业本科教学中,是对原课程内容的进一步完善,教学效果较传统授课方式更优。该教学法有利于提高学生创新意识和自主学习的能力,同样也促进教师创新性思维的产生和业务能力的提升,真正形成"教学相长"的良性循环。 展开更多
关键词 讨论式教学法 中药制剂分析 中国药典
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中医儿科讨论式教学法对学生自主学习能力培养的研究 被引量:9
3
作者 朱珊 任玉梅 单海军 《中国中医药现代远程教育》 2016年第4期7-9,共3页
目的探讨讨论式教学法在中医儿科学教学中的应用效果。方法将2011级中医本科班114名学生分成2组,分别采用传统教学法及讨论式教学法,通过理论考核和调查问卷相结合的形式,评价讨论式教学法的教学效果。结果讨论式教学法能够调动学生学... 目的探讨讨论式教学法在中医儿科学教学中的应用效果。方法将2011级中医本科班114名学生分成2组,分别采用传统教学法及讨论式教学法,通过理论考核和调查问卷相结合的形式,评价讨论式教学法的教学效果。结果讨论式教学法能够调动学生学习积极性,有利于学生自主学习能力的培养,能够推动以学生为中心教学改革的实施。结论讨论式教学法对优化中医儿科学教学改革意义重大。 展开更多
关键词 讨论式教学 自主学习能力 中医儿科学
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习近平教育思想对高等教育教学方法改革的新要求:从本科阶段起推行讨论式课堂教学法 被引量:8
4
作者 甄珍 姚海明 《高教学刊》 2019年第8期127-130,共4页
按照习近平先进教育思想,新时代的双一流大学已经全面进入以提升教学质量为核心的教学方法改革的深水区。讨论式课堂教学法能够通过案例,以问题讨论的形式,引导学生主动思考、自主学习、相互交流,全方位地锻炼学生的综合素质。文章在介... 按照习近平先进教育思想,新时代的双一流大学已经全面进入以提升教学质量为核心的教学方法改革的深水区。讨论式课堂教学法能够通过案例,以问题讨论的形式,引导学生主动思考、自主学习、相互交流,全方位地锻炼学生的综合素质。文章在介绍讨论式课堂教学法特点的基础上,探讨了从本科阶段起推行讨论式课堂教学法的必要性,指出了从本科阶段起推行讨论式课堂教学法的具体教育目标,为教育主管部门及高等教育机构从本科阶段起推行讨论式课堂教学法改革提供了一些建议。 展开更多
关键词 讨论式课堂教学法 教学方法改革 必要性 教育目标
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“公共建筑设计原理”课程教学探索与改革 被引量:7
5
作者 沈纲 《福建建筑》 2018年第1期91-93,共3页
随着时代的发展,知识传播的手段、建筑设计理论、建筑技术等都发生着深刻的变化。这使得传统建筑教育面临着前所未有的挑战。文章分析了对"公共建筑设计原理"课程传统培养目标与教学模式,并依据实际教学情况结合建筑设计课程... 随着时代的发展,知识传播的手段、建筑设计理论、建筑技术等都发生着深刻的变化。这使得传统建筑教育面临着前所未有的挑战。文章分析了对"公共建筑设计原理"课程传统培养目标与教学模式,并依据实际教学情况结合建筑设计课程,提出了以"认知、学习、实践"为线索,强调理论与实践相结合的模块化教学改革思路。 展开更多
关键词 公共建筑设计原理 调研分析 参与式教学方法 讨论式教学方法 教学改革
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基于讨论式案例教学法的化学纤维课程教学设计与探讨 被引量:7
6
作者 陈胜 王氚 +2 位作者 顾迎春 郭荣辉 赵颖会 《纺织科技进展》 CAS 2019年第9期58-61,共4页
以四川大学纺织工程专业的化纤生产各论课程为例,以"现代三中心"教学理论和布鲁姆认知模型为基础,以学生为中心,将讨论式教学法和案例教学法融合到教学方案设计中,为新工科建设背景下的专业课程教学改革提供经验。讨论式案例... 以四川大学纺织工程专业的化纤生产各论课程为例,以"现代三中心"教学理论和布鲁姆认知模型为基础,以学生为中心,将讨论式教学法和案例教学法融合到教学方案设计中,为新工科建设背景下的专业课程教学改革提供经验。讨论式案例教学方法能够充分地调动学生学习积极性,提升学生独立学习的能力。通过对学生表达能力的训练和创新思维能力的培养,可以实现高阶学习的目标,培养综合素质高和创新能力强的优秀人才。 展开更多
关键词 讨论式教学法 案例教学法 以学生为中心教学理念 化学纤维课程
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讨论式教学法的探索与实践 被引量:8
7
作者 申荣艳 梁玉婷 +1 位作者 孙向武 赵远 《安徽农学通报》 2012年第15期170-172,共3页
环境毒理学是环境科学专业本科教育的主要基础课程之一,讨论式教学法是现今大学教育中比较先进的教学方法之一,基于环境毒理学课程的特点,阐述了讨论式教学法在环境毒理学课程教学中的重要作用、意义和实施的主要步骤,并以重金属铅的毒... 环境毒理学是环境科学专业本科教育的主要基础课程之一,讨论式教学法是现今大学教育中比较先进的教学方法之一,基于环境毒理学课程的特点,阐述了讨论式教学法在环境毒理学课程教学中的重要作用、意义和实施的主要步骤,并以重金属铅的毒性等为实例概述了讨论式教学的实施过程。同时还指出了环境毒理学讨论式教学过程中应注意的主要问题,即课前要充分准备、问题设置要科学合理、要留给学生充分的独立思考时间、保护结论的多样性、要与其它教学方式相结合等。 展开更多
关键词 讨论式教学法 环境毒理学 实施步骤 注意事项
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创新英语阅读教学模式 培养学生的批判性思维 被引量:6
8
作者 张义 《吉林省教育学院学报》 2010年第12期50-52,共3页
本文旨在剖析传统教学方法的问题和弊端,进而提出一种以学生为中心的教学模式,将学生批判性思维的培养作为大学英语阅读教学的重要考量。
关键词 大学英语阅读教学 批判性思维 课堂设计 案例式教学法 交互式教学法 讨论式教学法
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多种教学方法共促《内经选读》教学效果 被引量:5
9
作者 李永乐 杨巧芳 王滨 《中国中医药现代远程教育》 2015年第7期119-121,共3页
《黄帝内经》是当今中医理论的源头,是学习中医的必读之书,因此提高《内经选读》的教学质量与效果有着重要意义。在教学过程中,当针对《内经选读》的教学内容重点、原文特点、学生知识水平结构及培养目标等多方面要求,可将PBL、案例式... 《黄帝内经》是当今中医理论的源头,是学习中医的必读之书,因此提高《内经选读》的教学质量与效果有着重要意义。在教学过程中,当针对《内经选读》的教学内容重点、原文特点、学生知识水平结构及培养目标等多方面要求,可将PBL、案例式、讨论式、引导式等多种教学方法共同使用,实现协同效应,促进《内经选读》教学效果与质量的提高,为培养高水平的中医人才奠定坚实基础。 展开更多
关键词 PBL教学法 案例式教学法 讨论式教学法 引导式教学法 内经选读
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讨论式教学法和SPOC在麻醉生理学教学中应用的研究 被引量:6
10
作者 邸阳 贾梓祎 +3 位作者 田原 于洋 刘双月 李伟红 《中国继续医学教育》 2018年第14期24-26,共3页
麻醉生理学是生理学的二级学科,是连接基础医学和临床麻醉学的新兴桥梁科学。与传统的医学基础学科相比较,麻醉生理学的内容与临床实践联系更加紧密,所以增加了"教与学"的难度。基于此,在实际的理论教学工作中构建与麻醉生理... 麻醉生理学是生理学的二级学科,是连接基础医学和临床麻醉学的新兴桥梁科学。与传统的医学基础学科相比较,麻醉生理学的内容与临床实践联系更加紧密,所以增加了"教与学"的难度。基于此,在实际的理论教学工作中构建与麻醉生理学相关的SPOC网络教学平台,设计并使用讨论式课堂教学法和SPOC相结合的教学方案,通过个性化和互动式的学习方式,提高学生对本学科的学习兴趣,同时培养学生的自主学习、团队协作、交流等综合性素质,并采用问卷调查和期末成绩的统计学分析等方法对教学效果进行评估,以期改进教学质量,助力医学高等教育教学改革的深入发展,并为后续研究提供借鉴。 展开更多
关键词 麻醉生理学 讨论式教学法 SPOC 理论教学 教学质量 教学改革
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讨论式教学方法在检体诊断学异常体征实习教学中的应用 被引量:6
11
作者 张熙洋 周凌 兰学立 《中华医学教育杂志》 2020年第10期762-765,共4页
目的探讨讨论式教学方法在检体诊断学异常体征实习教学中的应用效果。方法本研究采用试验对照方法。选取2018年4月至2019年7月在航天中心医院实习的北京大学医学部2015级和2016级五年制临床医学专业79名学生为研究对象。其中,2016级39... 目的探讨讨论式教学方法在检体诊断学异常体征实习教学中的应用效果。方法本研究采用试验对照方法。选取2018年4月至2019年7月在航天中心医院实习的北京大学医学部2015级和2016级五年制临床医学专业79名学生为研究对象。其中,2016级39名学生设为试验组,在传统教学方法的基础上增加讨论式教学方法;2015级40名学生设为对照组,采用传统教学方法。通过理论知识考试和对试验组学生的问卷调查评价教学效果。结果试验组和对照组学生的理论知识考试异常体征成绩[(26.24±5.51)分比(21.16±5.33)分] 、总成绩[(84.72±8.50)分比(80.95±7.41)分]比较,其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。97.4%(38/39)的试验组学生满意讨论式教学方法。结论讨论式教学方法有助于提高学生的理论知识考试异常体征成绩和总成绩,得到了学生的认可。 展开更多
关键词 讨论式教学方法 检体诊断学 异常体征 实习教学
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中国医学史课程思政教学方法研究
12
作者 张文平 冯丽梅 梁飞 《中国中医药现代远程教育》 2023年第6期7-8,共2页
中国医学史课程作为大一学生的专业基础课,和其他各类专业课程一样承担着思政教育的重要责任。要想在中国医学史的教学过程中达到润物无声的思政教育效果,教师需要根据教学内容选择适宜的教学方法。经教学实践后我们发现,在课堂讲授时,... 中国医学史课程作为大一学生的专业基础课,和其他各类专业课程一样承担着思政教育的重要责任。要想在中国医学史的教学过程中达到润物无声的思政教育效果,教师需要根据教学内容选择适宜的教学方法。经教学实践后我们发现,在课堂讲授时,有效结合案例教学法、讨论式教学法、课堂提问法、课后拓展延伸法可以有效提升教育效果。 展开更多
关键词 中国医学史 课程思政 教学方法 案例教学法 讨论式教学法 课堂提问法 课后拓展延伸法
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讨论式教学法在空调工程教学中的研究与实践 被引量:5
13
作者 陈柳 《高等建筑教育》 2011年第1期90-92,共3页
在以学生自主学习为主,教师导学为辅的教学模式下,提出将讨论式教学法应用于空调工程课程的教学中,并对讨论题目的选取、讨论课形式、讨论课成绩评定及教师总结等进行了一系列实践研究。研究结果表明:要真正取得讨论课的教学成功,教学... 在以学生自主学习为主,教师导学为辅的教学模式下,提出将讨论式教学法应用于空调工程课程的教学中,并对讨论题目的选取、讨论课形式、讨论课成绩评定及教师总结等进行了一系列实践研究。研究结果表明:要真正取得讨论课的教学成功,教学内容的选择至关重要,学生主体作用和教师主导作用的发挥能大大提高教学效果。讨论式教学法培养了学生综合应用能力、创新能力及自学能力,也有效地提高了课堂教学质量。 展开更多
关键词 讨论式教学法 空调工程 教学改革
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用研讨教学法进行RLC串联谐振实验教学 被引量:5
14
作者 常山 桑志文 +1 位作者 胡勇 毛杰健 《大学物理实验》 2010年第1期89-93,共5页
由于电阻器、电感器和电容器并非理想的电路元件,如果实验方法不当将造成较大的系统误差,使学生对RLC谐振理论与实验产生难解之惑。采用"研讨教学法",引领学生分析讨论RLC串联实验电路的谐振原理,确定减小系统误差的实验方法... 由于电阻器、电感器和电容器并非理想的电路元件,如果实验方法不当将造成较大的系统误差,使学生对RLC谐振理论与实验产生难解之惑。采用"研讨教学法",引领学生分析讨论RLC串联实验电路的谐振原理,确定减小系统误差的实验方法,使学生更好地通过实验研究RLC串联谐振特性,并探讨实验中电感和电容的特性,培养学生分析解决实际问题的能力,并领悟RLC串联谐振实验的物理思想。 展开更多
关键词 RLC串联谐振实验 研讨教学法 谐振特性 品质因素 实验方法
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PBL结合CBL模式在心外科规培教学中应用体会 被引量:1
15
作者 陈磊 叶文学 《教育教学论坛》 2023年第48期9-12,共4页
现代临床医学规培模式有多种,其中PBL(Problem-based Learning)模式是以学生为中心,以问题为导向,具体到医学就是由医学生和导师组成教学单位,围绕某一典型病例或某种临床疾病诊治等问题进行讨论,将学习置于相对真实的问题情境中,激发... 现代临床医学规培模式有多种,其中PBL(Problem-based Learning)模式是以学生为中心,以问题为导向,具体到医学就是由医学生和导师组成教学单位,围绕某一典型病例或某种临床疾病诊治等问题进行讨论,将学习置于相对真实的问题情境中,激发医学生的学习主动性、积极性,同时引导学生思考,在学习过程中不断尝试寻找解决具体问题的方法。以案例为基础的CBL教学(Case-based Learning)是以病例为核心,以问题为基础、以学生为主体、以教师为主导的讨论式教学方法。两种教学模式对于现代医学教育培养,尤其是住院医师开展临床工作都具有极其重要的意义,且两种教学方法各有优缺点,在实际临床教学过程中往往是两种方式相结合。结合临床实践和带教的经历,探讨PBL结合CBL教学法在心脏大血管外科住院医师培训中的应用。 展开更多
关键词 讨论式教学方法 PBL模式 CBL模式
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研讨式教学方法在留学生肝胆外科临床教学中的应用及效果评价 被引量:5
16
作者 马军 贺强 +3 位作者 吕少诚 李先亮 寇建涛 郎韧 《中国病案》 2017年第9期86-88,共3页
目的分析研讨式教学方法在留学生肝胆外科临床教学中的应用,并评价其效果。方法选取某医科大学附属医院2016年6月-2016年12月在肝胆外科参加临床教学实习的留学生40人,随机分为研讨组和对照组,分别对其采用不同教学方法进行临床教学,并... 目的分析研讨式教学方法在留学生肝胆外科临床教学中的应用,并评价其效果。方法选取某医科大学附属医院2016年6月-2016年12月在肝胆外科参加临床教学实习的留学生40人,随机分为研讨组和对照组,分别对其采用不同教学方法进行临床教学,并最终通过对学生进行迷你临床能力评测评分来评价两种不同教学方式的优劣。结果两组学生分别完成不同教学方法,并由带教老师进行迷你临床能力评测。对于简单病例而言,研讨式教学组学生的测评总分数与传统教学组无统计学差异,分别为51.6±3.4与49.4±3.7,但研讨式教学方法能明显提高学生在面谈技巧和临床诊断方面的能力。对于疑难病例而言,研讨式教学组学生的测评总分数显著高于传统教学组,分别为58.1±2.7和44.8±5.2,各分项分数也明显优于传统教学组,具有统计学显著差异。通过评测-反馈-评测的教学过程后,无论是简单病例还是疑难病例,研讨组学生第二次的测评总分数及各分项评分均显著高于第1次测评。结论评测-反馈-评测的研讨式教学方法相对于传统教学方法,在肝胆外科的临床教学中更能发挥留学生的主观能动性,通过提高学生的谈话能力和思考技巧,进而全面提升学生的临床综合能力。 展开更多
关键词 研讨式教学方法 迷你临床能力评测 肝胆外科 留学生
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“讨论式”教学法在英语课堂中的应用 被引量:3
17
作者 曾荣 《张家口职业技术学院学报》 2006年第1期29-31,共3页
随着交际法在我国英语课堂的盛行,讨论式教学逐渐被重视并应用起来。本文把讨论式教学分为全班讨论,小组讨论和辩论式讨论,从三个不同的讨论方法来分析讨论式教学在英语课堂中的应用并提出了相关的问题和注意事项。
关键词 讨论讨论式教学全班讨论小组讨论辩论式讨论
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讨论式教学法在基因工程课堂教学中的应用 被引量:4
18
作者 袁婺洲 《中国科教创新导刊》 2009年第32期53-54,共2页
基因工程是国内外高校生物学相关专业本科生的一门重要的前沿性专业必修课程。将讨论式教学法应用到基因工程课堂教学中,不仅可以激发学生学习本门课程的学习热情和学习兴趣,加强师生互动效果,而且有利于培养学生的课程思维能力、综合... 基因工程是国内外高校生物学相关专业本科生的一门重要的前沿性专业必修课程。将讨论式教学法应用到基因工程课堂教学中,不仅可以激发学生学习本门课程的学习热情和学习兴趣,加强师生互动效果,而且有利于培养学生的课程思维能力、综合分析能力以及合作学习能力。本文同时介绍了利用启发式讨论、归纳式讨论、自由式讨论和辩论式讨论等多种讨论式教学法在基因工程教学中的应用实例,分别都取得了良好的教学效果,得到学生的热烈拥护。 展开更多
关键词 讨论式教学法 基因工程 课堂教学
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新工科建设背景下“粉体工程”课程教学改革探索 被引量:3
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作者 莫伟 封金鹏 +3 位作者 杨金林 苏秀娟 王桂芳 潘以朗 《广西大学学报(自然科学版)》 CAS 北大核心 2021年第5期1404-1408,共5页
“粉体工程”课程是矿物资源工程专业的一门重要专业选修课,其内容涵盖基础理论与工程技术两方面。本文基于课程教学研究现状分析,主要从课程教学内容、教学方法及教学效果评价等方面探讨课程教学改革相关措施及其成效,重点阐述了案例... “粉体工程”课程是矿物资源工程专业的一门重要专业选修课,其内容涵盖基础理论与工程技术两方面。本文基于课程教学研究现状分析,主要从课程教学内容、教学方法及教学效果评价等方面探讨课程教学改革相关措施及其成效,重点阐述了案例法教学、研讨式教学及比较法教学等教学方法在课程教学中的应用,课程考核与评价方式改革以及增设非金属矿加工企业实地学习环节等。通过这些教学改革,激发了学生学习专业课程的热情,提高了学生参与度,且通过理论联系实际,加深了学生对专业知识的理解与掌握,提高了学生的专业综合能力,最终达到预期教学效果。 展开更多
关键词 粉体工程 教学改革 案例教学 研讨式教学 比较法教学
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讨论式教学法在思政课程标准与教材分析中的运用 被引量:4
20
作者 李园 《科教导刊》 2018年第16期96-97,共2页
讨论式教学法是教师在充分考虑学生知识储备的基础上,为实现特定的课程目标,精心准备和设计方案,有效调动学生积极性,引导学生思考和讨论,以期更好地使学生理解课程中的知识点及疑难问题。同时,学生经过独立思考和讨论,可以不断提高自... 讨论式教学法是教师在充分考虑学生知识储备的基础上,为实现特定的课程目标,精心准备和设计方案,有效调动学生积极性,引导学生思考和讨论,以期更好地使学生理解课程中的知识点及疑难问题。同时,学生经过独立思考和讨论,可以不断提高自己分析和解决实际问题的能力。讨论式教学法在中学思政课程标准与教材分析的应用,活跃了课堂氛围,增强学生学习热情,教学质量明显提高了。下面笔者就如何在思想政治课教学中运用讨论式教学法谈谈自己的一点认识。 展开更多
关键词 思政教育 讨论式教学法 运用
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