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讨论式教学法文献综述——2010—2013年知网载文分析 被引量：2
1
作者 刘赣洪 臧佩 《中国教育技术装备》 2014年第12期66-68,共3页
采用高级检索的方法,以篇名及关键词"讨论式教学法"进行检索,以知网2010—2013年刊载的161篇文献为研究对象,对文献进行内容分析,从讨论式教学法的实施意义、实施原则、实施步骤、实施重点、应用现状、有效实施策略(方法、模... 采用高级检索的方法,以篇名及关键词"讨论式教学法"进行检索,以知网2010—2013年刊载的161篇文献为研究对象,对文献进行内容分析,从讨论式教学法的实施意义、实施原则、实施步骤、实施重点、应用现状、有效实施策略(方法、模式)和实施中应注意的问题等七个方面,对文献进行梳理。 展开更多
关键词 讨论式教学法 内容分析 硬件资源
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商谈教学法在高校思想政治理论课课堂教学中的应用
2
作者 刘胜良 《高教论坛》 2015年第3期57-59,80,共4页
思想政治理论课课堂教学是师生、生生之间的互动与交往过程,是主体之间灵魂的碰撞与升华。商谈教学法继承并发扬了马克思主义的精神交往理论和借鉴了哈贝马斯的商谈伦理思想。较传统教学法而言,具有克服一言堂的独白式教学弊端,突显课... 思想政治理论课课堂教学是师生、生生之间的互动与交往过程,是主体之间灵魂的碰撞与升华。商谈教学法继承并发扬了马克思主义的精神交往理论和借鉴了哈贝马斯的商谈伦理思想。较传统教学法而言,具有克服一言堂的独白式教学弊端,突显课堂教学双方的主体间性关系,消解思政课堂师生话语差异的优势。明晰商谈对象,营造商谈氛围,革新商谈范式,提升话语魅力是推进商谈教学法在思想政治理论课堂教学中应用的有效策略。 展开更多
关键词 商谈伦理 精神交往 商谈教学法
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从传统教育走向创新教育——评郭汉民教授研讨式教学法 被引量：15
3
作者 陈利君 唐明皓 《湖南师范大学教育科学学报》 2002年第3期95-97,共3页
创新教育是培养创造型人才的关键 ,研讨式教学法是探索从传统教育向创新教育转变的成功范例。其创新性主要表现有三 :变静态教学模式为动态教学模式 ;变记忆学习为发现学习 ;
关键词 传统教育 创新教育 郭汉民 研讨式教学法 发现学习 教学模式 动态教学
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研讨式教学方法在临床病理生理学教学中的应用 被引量：9
4
作者 李蓉 何志巍 黄培春 《中华医学教育杂志》 2008年第6期68-69,共2页
广东医学院病理生理学教研室在临床病理生理学教学中尝试引入研讨式教学方法，通过组织学生撰写综述、开展课堂讨论等活动，取得了良好的教学效果；同时，针对实施过程中出现的问题提出了解决办法。
关键词 研讨式教学方法 临床病理生理学 应用
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基于研讨式教学法的《高电压技术》课程教学改革探索 被引量：8
5
作者 杨鑫 周力行 +1 位作者 罗日成 杨廷方 《高教学刊》 2015年第15期93-94,共2页
《高电压技术》课程的理论性和实践性都很强,传统"满堂灌"式教学方法无法满足其培养质量的要求。本文把研讨式教学方法引入《高电压技术》课程教学中,并对其应用方法和实施过程进行了探讨,为研讨式教学方法在高校中的推广应... 《高电压技术》课程的理论性和实践性都很强,传统"满堂灌"式教学方法无法满足其培养质量的要求。本文把研讨式教学方法引入《高电压技术》课程教学中,并对其应用方法和实施过程进行了探讨,为研讨式教学方法在高校中的推广应用提供了经验借鉴。研讨式教学方法有效提高了学生对该课程的学习兴趣,增强了学生分析解决实际问题的能力和创新能力,提高了教学质量。 展开更多
关键词 研讨式教学法 《高电压技术》课程 教学质量 学习兴趣
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研讨式教学在核事故消防课程教学中的应用探讨 被引量：1
6
作者 王孔森 《武警学院学报》 2012年第11期60-62,共3页
研讨式教学是教师精心设计情境,启发、引导学生参与、主动探究的过程式、情境化的教学模式。在明确研讨式教学的涵义、特点及其基本过程和形式的基础上,结合《核事故消防》课程的教学目标,以实践的方式证明了研讨式教学法是提高教学质... 研讨式教学是教师精心设计情境,启发、引导学生参与、主动探究的过程式、情境化的教学模式。在明确研讨式教学的涵义、特点及其基本过程和形式的基础上,结合《核事故消防》课程的教学目标,以实践的方式证明了研讨式教学法是提高教学质量、实现素质教育的有效方法之一。 展开更多
关键词 研讨式教学 核事故消防 素质教育
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SPOC联合PDG的翻转课堂教学模式在护理综合性实验中的应用 被引量：5
7
作者 张冬梅 李远珍 +2 位作者 杨柳 李晓萍 王国琴 《包头医学院学报》 CAS 2018年第10期104-106,共3页
目的:探讨SPOC联合PDG的翻转课堂教学模式在护理综合性实验中的应用效果。方法:选择667名全日制护理本科生,在护理综合性实验中实施基于SPOC联合PDG的翻转课堂教学模式,包括线上课前教学和线下课内教学及线上线下课后教学3部分。学生在... 目的:探讨SPOC联合PDG的翻转课堂教学模式在护理综合性实验中的应用效果。方法:选择667名全日制护理本科生,在护理综合性实验中实施基于SPOC联合PDG的翻转课堂教学模式,包括线上课前教学和线下课内教学及线上线下课后教学3部分。学生在课前通过观看教学视频、在线讨论、到开放实验室演练等进行自主学习,课堂上通过演示、讨论、提问等完成知识内化,课后完成实验报告、进行互动进一步促进知识内化。结果:线上课前教学中教学视频及在线讨论的参与率为100%,大部分学生认为该教学模式对综合能力的提升有明显促进作用。结论:SPOC联合PDG的翻转课堂教学模式有助于培养学生的综合能力,改善学习态度和效率。 展开更多
关键词 SPOC 翻转课堂 PDG 综合性实验 护理
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高职护理专业妇产科护理学采用问题—讨论—指导教学法的教学效果及评价 被引量：4
8
作者 张林香 《卫生职业教育》 2023年第1期44-47,共4页
目的 分析高职护理专业妇产科护理学实施问题—讨论—指导(PDG)教学法的效果,为护理专业课程教学提供参考。方法 选择高职护理专业8个班366名学生为研究对象,按班级序号分为实施组和对照组,各183人,分别采用传统教学法与PDG教学法,课程... 目的 分析高职护理专业妇产科护理学实施问题—讨论—指导(PDG)教学法的效果,为护理专业课程教学提供参考。方法 选择高职护理专业8个班366名学生为研究对象,按班级序号分为实施组和对照组,各183人,分别采用传统教学法与PDG教学法,课程教学结束后比较两组教学效果,了解实施组师生对PDG教学法的评价。结果 实施组理论考试和操作考核成绩明显高于对照组,学生认为PDG教学法比较符合学情,教师认为PDG教学法切实可行。结论 高职护理专业妇产科护理学采用PDG教学法,能有效提高教学效果,促进教师职业成长,师生认可度高。 展开更多
关键词 高职 护理专业 妇产科护理学 问题—讨论—指导教学法
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问题-讨论-指导联合临床先导教学模式对手术室新入职护理人员应急能力与护理技能的影响 被引量：1
9
作者 马程 《卫生职业教育》 2023年第1期152-155,共4页
目的 探讨问题-讨论-指导(PDG)联合临床先导(OTD)教学模式对手术室新入职护理人员应急能力和护理技能的影响。方法 采用随机双盲法将72名护士均分为对照组和研究组,每组各36名。对照组采用传统教学法,研究组采用PDG联合OTD教学模式,对... 目的 探讨问题-讨论-指导(PDG)联合临床先导(OTD)教学模式对手术室新入职护理人员应急能力和护理技能的影响。方法 采用随机双盲法将72名护士均分为对照组和研究组,每组各36名。对照组采用传统教学法,研究组采用PDG联合OTD教学模式,对比两组考试成绩,应急能力、综合能力,应对方式评分及教学满意度。结果 研究组考试成绩、应急能力评分、综合能力评分、应对方式评分、教学满意度均明显高于对照组(P<0.05或P<0.001)。结论 PDG联合OTD教学模式可以有效提高手术室新入职护理人员的专业技术和护理操作水平、应急能力、综合素养,教学效果显著,值得临床推广。 展开更多
关键词 问题-讨论-指导教学法 临床先导教学法 手术室 新入职护士 应急能力 护理技能
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