现代汉语联想回指分析 被引量：40

1

作者 徐赳赳 《中国语文》 CSSCI 北大核心 2005年第3期195-204,共10页

联想回指(associative anaphora)指的是没有明确先行词的回指现象,本文主要分析现代汉语联想名词回指这一篇章现象,作者首先区分了同指名词回指和联想名词回指,提出了汉语名词回指的分析框架,把联想回指分为上下义回指和关联回指。接着... 联想回指(associative anaphora)指的是没有明确先行词的回指现象,本文主要分析现代汉语联想名词回指这一篇章现象,作者首先区分了同指名词回指和联想名词回指,提出了汉语名词回指的分析框架,把联想回指分为上下义回指和关联回指。接着作者分析了汉语上下义回指和关联回指关系的不同类别,最后探讨了上下义回指和关联回指在篇章中不同的推进方式。 展开更多

关键词 现代汉语 回指 联想 分析框架 作者分析 推进方式 名词 先行词 关联 上下 篇章 同指

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从可及性到主观性:语篇指称模式比较 被引量：19

2

作者 王义娜 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2006年第7期1-4,共4页

本文评述了语篇指称研究的4大理论观点：篇章制约观、语用制约观、功能认知观和概念参照观。在此基础上指出该领域的研究取向已从指称信息的已知性研究、可及性研究发展到指称实体的主观可及性研究，即可及性与主观性的结合研究，指称... 本文评述了语篇指称研究的4大理论观点：篇章制约观、语用制约观、功能认知观和概念参照观。在此基础上指出该领域的研究取向已从指称信息的已知性研究、可及性研究发展到指称实体的主观可及性研究，即可及性与主观性的结合研究，指称词语的表情意义也因而得到阐释。 展开更多

关键词 语篇指称 研究模式 主观性 可及性 视角

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语篇照应的动态分析 被引量：12

3

作者 苗兴伟 《外语教学》 北大核心 2001年第6期17-21,共5页

在 Halliday和 Hasan(1976 )的语篇衔接系统中 ,照应被看作是指代成分与语篇上下文中的所指对象之间在语义上的相互解释关系。这种静态的研究虽然可以解释语篇中的衔接关系 ,但难以揭示语篇照应的实质。本文认为 ,语篇照应并不单纯是语... 在 Halliday和 Hasan(1976 )的语篇衔接系统中 ,照应被看作是指代成分与语篇上下文中的所指对象之间在语义上的相互解释关系。这种静态的研究虽然可以解释语篇中的衔接关系 ,但难以揭示语篇照应的实质。本文认为 ,语篇照应并不单纯是语言成分之间的指代关系 ,而是指代成分与语篇世界中的语篇指称之间的指代关系。语篇指称存在于语篇世界之中 ,而不是存在于语篇之中 ,一个语言成分能否在语篇世界中确立语篇指称取决于其所指对象在语篇世界中的存在与否。 展开更多

关键词 语篇照应 语篇世界 语篇指称

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语篇连贯的外部条件:语篇回指的心理表征分析 被引量：14

4

作者 俞洪亮 《解放军外国语学院学报》 北大核心 2003年第4期13-17,共5页

语篇连贯的条件可能是内部的,也可能是外部的。语篇指称理论不能只满足于描写指称词语在语篇内的具体所指,还要揭示读者在辨认和解释指称关系时所依赖的认知结构和心理过程。读者解读代词回指的过程是建立心理表征的心智过程,因此,指称... 语篇连贯的条件可能是内部的,也可能是外部的。语篇指称理论不能只满足于描写指称词语在语篇内的具体所指,还要揭示读者在辨认和解释指称关系时所依赖的认知结构和心理过程。读者解读代词回指的过程是建立心理表征的心智过程,因此,指称关系的内涵应包含心理表征结构中的相关信息,心理表征作为语篇外部的衔接关系也是语篇连贯的条件。 展开更多

关键词 语篇连贯 心理表征 指称关系 回指

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语境的分层研究与话语理解 被引量：15

5

作者 朱放成 《外语与外语教学》 北大核心 2004年第1期60-62,F003,共4页

在话语的理解方面，语境识别是课堂教学中容易忽视的问题。本文从语境框架中的逻辑层、心理层和背景层三个平面来探讨话语的语境意义及其动态特征。通过语境化参照框架的建立，以促进学习者话语理解能力的提高。

关键词 话语理解 逻辑语境 心理语境 背景语境 参照框架

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句法角色与话题性对实体突显性的影响 被引量：6

6

作者 陈伟英 皮姆.马克 泰德.桑德斯 《浙江大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2013年第1期122-134,共13页

句法角色与话题性都会影响语篇实体的突显性程度。采用汉语续写实验,将实验句置于语境之中,在句法角色恒定条件下操控话题性和指称形式等变量,可探察实体作为语篇话题和非话题在续写时的表征趋势,即重述形式。实验发现,在续写初期,话题... 句法角色与话题性都会影响语篇实体的突显性程度。采用汉语续写实验,将实验句置于语境之中,在句法角色恒定条件下操控话题性和指称形式等变量,可探察实体作为语篇话题和非话题在续写时的表征趋势,即重述形式。实验发现,在续写初期,话题性不能影响实体的重述,它与句法角色之间无交互作用;在续写后期,话题性确实对实体重述起到一定作用。此外,目标句给定指称形式虽然不影响实体重述,但在一定条件下会影响被试对重述形式的选择。 展开更多

关键词 实体突显性 句法角色 话题性 重述 指称形式

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话语中推理照应关系的研究 被引量：5

7

作者 莫爱屏 《外语与外语教学》 北大核心 2004年第9期9-12,43,共5页

本文根据关联理论所提出的关联原则，从句法、语义和语用三个层面来阐述话语中的推理照应关系。文章认为推理照应是话语中一种常见的隐含意义关系，对它的理解受诸多因素的制约。句法上，语序、话语信息的分布等对这种关系的辨认影响较... 本文根据关联理论所提出的关联原则，从句法、语义和语用三个层面来阐述话语中的推理照应关系。文章认为推理照应是话语中一种常见的隐含意义关系，对它的理解受诸多因素的制约。句法上，语序、话语信息的分布等对这种关系的辨认影响较大；语义上，这种关系呈隐性表述，受话语的命题、命题态度及其不同的话语行为的制约；语用上，理解其呈隐性表述的具体内容，受人们的百科知识、人际关系、词与词之间的关系等因素的制约。文章指出，把握好话语中的推理照应关系可以帮助人们以把握事物之间的关系来认知世界，使其在反思认识事物的具体方法后形成一种思维方法。 展开更多

关键词 语用学 认知语用学 话语 推理照应

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英语指示代词this和that的语篇照应用法探讨 被引量：3

8

作者 刘显才 《柳州师专学报》 2003年第1期44-46,共3页

指示代词照应是语篇中常见的衔接手段。本文拟运用Halliday和Hasan(1976)语篇衔接理论中的照应理论,来探讨作为中心词(head)的指示代词this和that在语篇中的照应用法和选择原则。

关键词 英语 指示代词 this that 用法

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英语听力理解中话语标记语的语用标记功能 被引量：4

9

作者 唐灵芝 《疯狂英语（教师版）》 2007年第6期51-54,共4页

话语标记语在交际中起着语用标记作用,从局部或整体上对话语的构建和理解进行语用制约与限制,有助于听话人寻找话语间的关联和认知语境,促进理解。本文依据关联理论,首先从认知的角度分析了话语标记语的语用制约性,接下来以大学英语四... 话语标记语在交际中起着语用标记作用,从局部或整体上对话语的构建和理解进行语用制约与限制,有助于听话人寻找话语间的关联和认知语境,促进理解。本文依据关联理论,首先从认知的角度分析了话语标记语的语用制约性,接下来以大学英语四、六级水平测试听力部分的小对话为语料,分析了英语听力理解中的话语标记语的语用标记功能,最后指出在英语听力教学中培养学生对话语标记语的认知意识和运用标记语进行语用推理能力的必要性。 展开更多

关键词 话语标记语 语用功能 语用推理 听力理解

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元话语的语篇调节机制与功能研究 被引量：4

10

作者 邵长超 《当代修辞学》 CSSCI 北大核心 2020年第1期62-73,共12页

语篇内部由于话语层次关系的作用会发生自我调节,而这需要借助元话语实现。我们以元话语在语篇中的实现方式:自引和自指为研究基点,分析了同一式自引、分离式自引、同一式自指以及分离式自指四种元话语实现方式造成的语篇结构特征。元... 语篇内部由于话语层次关系的作用会发生自我调节,而这需要借助元话语实现。我们以元话语在语篇中的实现方式:自引和自指为研究基点,分析了同一式自引、分离式自引、同一式自指以及分离式自指四种元话语实现方式造成的语篇结构特征。元话语以当前需要调节的现场话语为调节点,通过提示项对目标项的寻找,进而影响语篇的内部结构。我们结合元话语调节语篇的动因,分析了元话语的语篇调节功能类型,并指出:元话语调节语篇的过程就是发话人(作者)引导听话人(阅读者)随时根据作者当前时空现场的言语行为,不断地把上文、下文加以操控嵌入当前时空现场,进而关注当前话语的过程。 展开更多

关键词 语篇 元话语 自指 自引 调节机制

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推理照应的认知语用研究 被引量：3

11

作者 蒋清凤 莫爱屏 《西安外国语学院学报》 2005年第3期1-4,共4页

本文从认知语用的角度(即在关联理论的框架下)考察话语中的推理照应现象,主要探讨话语的连贯性、关联性以及话语标记语等对理解话语中这种隐含意义关系的制约功能。文章认为话语的连贯性受诸多因素(如人们的百科知识、语境、话语标记语... 本文从认知语用的角度(即在关联理论的框架下)考察话语中的推理照应现象,主要探讨话语的连贯性、关联性以及话语标记语等对理解话语中这种隐含意义关系的制约功能。文章认为话语的连贯性受诸多因素(如人们的百科知识、语境、话语标记语等)的制约,而话语的关联性除了受制于这些因素之外,还取决于语境的选择和语境的作用以及话语理解所需付出的努力程度;并指出处理这些问题包含一个复杂的语用过程,妥当解决这些问题可以帮助人们更好地辨认和理解推理照应关系,推导出实际运作中的话语的含意,还可以帮助人们以事物之间的关系来更好地认知世界,达到成功交际的目的。 展开更多

关键词 语用学 认知语用学 话语 推理照应

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光杆形式名词性并列短语的话语指称性考察

12

作者 张亚明 《汉江师范学院学报》 2023年第4期55-60,共6页

文章基于语料库对光杆形式名词性并列短语的话语指称性进行个案考察,在此基础上探讨制约该类并列短语话语指称性的相关因素。研究表明:光杆形式名词性并列短语以零持续性和低持续性为主,句法位置是制约其话语指称性的主要因素。话语指... 文章基于语料库对光杆形式名词性并列短语的话语指称性进行个案考察,在此基础上探讨制约该类并列短语话语指称性的相关因素。研究表明:光杆形式名词性并列短语以零持续性和低持续性为主,句法位置是制约其话语指称性的主要因素。话语指称性或持续性的高低对光杆形式名词型并列短语所在语篇模式的形成有一定影响。句法位置同样是造成光杆名词与光杆形式名词性并列短语话语指称差异性的首要因素。 展开更多

关键词 名词性并列短语 光杆形式 话语指称 持续性

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指称在语篇中衔接方式的英汉对比分析 被引量：3

13

作者 江莉 《宁波广播电视大学学报》 2004年第4期36-38,共3页

指称是语篇衔接与连贯的重要手段,是话语语言学的一个重要内容。本文从指称的方式即人称指称、指示指称、比较指称上进行英汉对比分析,并探讨英汉语在指称方式上共同点及各自的特点。

关键词 指称 英汉对比 语篇衔接 英汉语 连贯 语言学 指示 比分 方式 手段

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英汉语篇衔接中的照应手段及翻译 被引量：2

14

作者 陈秀君 《浙江纺织服装职业技术学院学报》 2007年第4期101-103,共3页

衔接是语篇的重要特征,而照应是语篇衔接的主要手段之一。照应一般分为人称照应、指示照应和比较照应。从语篇语言学的角度,结合翻译的过程比较了在英汉语篇衔接方式上主要是照应的差异,探讨这种差异对翻译实践的启示意义。

关键词 语篇 衔接 照应 英汉翻译

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指称在语篇中的衔接方式和功能 被引量：2

15

作者 罗建生 《中南民族大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2003年第4期165-168,共4页

指称作为一种语法手段,表达的是一种词义关系,它是一个共同释义的概念,即某一成分的释义以某种方式基于另一成分的释义,两者之间存在着同一性或比较性。指称分为人称指称、指示指称和比较指称,作为衔接结的一种形式,指称在语篇中可以取... 指称作为一种语法手段,表达的是一种词义关系,它是一个共同释义的概念,即某一成分的释义以某种方式基于另一成分的释义,两者之间存在着同一性或比较性。指称分为人称指称、指示指称和比较指称,作为衔接结的一种形式,指称在语篇中可以取得简洁、流畅和连贯的效果。 展开更多

关键词 语篇 指称 衔接 衔接结

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英汉叙事语篇中后指的认知语用分析 被引量：3

16

作者 刘礼进 黄宇芝 《北京第二外国语学院学报》 2013年第8期1-8,共8页

本文从认知语用角度分析来自英汉叙事语篇中各300个后指例子。结果表明:(1)英语多用代词而汉语多用零形式构建语篇后指;(2)英汉后指结构参照点虽主要见于主语位置,但也可作为语句/语篇主题见于主语修饰语、宾语位置及其他句位;(3)英汉... 本文从认知语用角度分析来自英汉叙事语篇中各300个后指例子。结果表明:(1)英语多用代词而汉语多用零形式构建语篇后指;(2)英汉后指结构参照点虽主要见于主语位置,但也可作为语句/语篇主题见于主语修饰语、宾语位置及其他句位;(3)英汉句内后指远比超句后指常见得多,因句内后指更能节约语篇解读时间;(4)后指解读实际上可归结为对参照点的确认,它是一个认知语用加工过程,本文提出的一元化方案能够成功地对所涉及的各种后指结构进行解释。 展开更多

关键词 叙述语篇 后指结构 参照点 后指解读

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语篇照应与语篇理解 被引量：1

17

作者 王良兰 《重庆大学学报（社会科学版）》 2002年第6期176-178,共3页

本文从Halliday和Hasan关于语篇照应的理论出发,指出其静态分析对语篇照应解释的局限性。然后主要运用语篇世界和心理表征两个方面的知识对语篇照应进行了新的分析,并指出了语篇照应的实质是具有指代功能的语言成分共同指代语篇世界中... 本文从Halliday和Hasan关于语篇照应的理论出发,指出其静态分析对语篇照应解释的局限性。然后主要运用语篇世界和心理表征两个方面的知识对语篇照应进行了新的分析,并指出了语篇照应的实质是具有指代功能的语言成分共同指代语篇世界中的语篇指称;或者是这些语言成分通过读者心理表征中的指称形成的照应关系。本文还随之阐述了语篇照应在语篇理解中的作用机理。 展开更多

关键词 语篇语应 语篇理解 语篇世界 心理表征

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韩国学生汉语语篇指称习得研究 被引量：2

18

作者 曾丽娟 齐沪扬 《华文教学与研究》 CSSCI 2021年第3期79-87,共9页

本文考察了韩国学生汉语语篇指称习得情况,并与汉语母语者进行对比。结果显示,两类语料中,代词、省略和同形表达式的使用频次位居前三,同义词使用最少,统称词随着汉语水平的提高而增多。韩国学生省略和代词偏误最多,初级阶段同形表达式... 本文考察了韩国学生汉语语篇指称习得情况,并与汉语母语者进行对比。结果显示,两类语料中,代词、省略和同形表达式的使用频次位居前三,同义词使用最少,统称词随着汉语水平的提高而增多。韩国学生省略和代词偏误最多,初级阶段同形表达式使用最多,代词随着汉语水平的提高而减少。母语者同义词、省略使用最多。基于语言共性分析了两类语料语篇指称使用的相同点,基于汉语与韩语的差异分析了偏误成因,提出语篇指称教学建议。 展开更多

关键词 韩国学生 语篇指称 语言类型学 习得研究

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应用话语标记语提高大学英语听力理解效果——基于关联理论的研究 被引量：2

19

作者 朱艳莉 李洲 《青岛远洋船员学院学报》 2009年第4期79-82,共4页

话语标记语在交际中起着语用标记作用,有助于听话人寻找话语间的关联和认知语境,促进理解。本文借助关联理论的研究探讨了话语标记语对大学英语听力教学的借鉴作用。

关键词 话语标记语 预测 语用推理 听力理解

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一语(L_1)对英语语篇内人称指称习得的干扰——个案研究 被引量：1

20

作者 陈晓湘 《湖南大学学报（社会科学版）》 2001年第2期76-79,共4页

基于一个五年级学生在美国英语习得过程中所提供的语料 ,探讨了汉英人称代词句法、语义差异对英语语篇内人称指称习得的干扰 ,干扰的结果主要体现在英语人称指称的不衔接性。具体地分析了差异所致的英语主格 (nominative)、宾格 (accusa... 基于一个五年级学生在美国英语习得过程中所提供的语料 ,探讨了汉英人称代词句法、语义差异对英语语篇内人称指称习得的干扰 ,干扰的结果主要体现在英语人称指称的不衔接性。具体地分析了差异所致的英语主格 (nominative)、宾格 (accusative)及属格 (genitive)等形连的不相容性 (incom patibility) 展开更多

关键词 语篇 人称指标 语言习得 干扰 不相容性 个案研究 英语 主格 实格 属格

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