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新时代科学教育学学科建设探讨
1
作者
侯怀银
刘璐瑶
《云南师范大学学报（哲学社会科学版）》
北大核心
2024年第2期137-147,共11页
新时代呼唤科学教育学的学科建设,以回应中国教育现代化与科技变革的时代诉求,丰富新时代科学教育学内涵,推动科学教育学理论研究与实践发展,完善中国教育学学科体系以及顺应国际科学教育发展趋势。建设科学教育学学科亟待解决科学教育...
新时代呼唤科学教育学的学科建设,以回应中国教育现代化与科技变革的时代诉求,丰富新时代科学教育学内涵,推动科学教育学理论研究与实践发展,完善中国教育学学科体系以及顺应国际科学教育发展趋势。建设科学教育学学科亟待解决科学教育学的概念界定、研究对象、研究范畴、学科定位及性质、“三大体系”构建、研究方法等基础性问题。为了有效推进这一任务,需要坚持科学教育学学科建设的基本理念,明确科学教育学学科建设的根本思路,处理好科学教育学学科建设中的4对关系以及加强科学教育学学科建设的外在建制。
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关键词
科学教育学
学科建设
新时代
科学教育
大教育学
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职称材料
题名
新时代科学教育学学科建设探讨
1
作者
侯怀银
刘璐瑶
机构
山西大学教育科学学院
出处
《云南师范大学学报（哲学社会科学版）》
北大核心
2024年第2期137-147,共11页
基金
国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学重大课题“中国特色现代教育学体系发展与创新研究”(VAA210003)。
文摘
新时代呼唤科学教育学的学科建设,以回应中国教育现代化与科技变革的时代诉求,丰富新时代科学教育学内涵,推动科学教育学理论研究与实践发展,完善中国教育学学科体系以及顺应国际科学教育发展趋势。建设科学教育学学科亟待解决科学教育学的概念界定、研究对象、研究范畴、学科定位及性质、“三大体系”构建、研究方法等基础性问题。为了有效推进这一任务,需要坚持科学教育学学科建设的基本理念,明确科学教育学学科建设的根本思路,处理好科学教育学学科建设中的4对关系以及加强科学教育学学科建设的外在建制。
关键词
科学教育学
学科建设
新时代
科学教育
大教育学
Keywords
discipline
of
science
education
disciplinary
construction
new
era
science
education
a
macro-perspective
on
education
al
science
分类号
G652.0 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
新时代科学教育学学科建设探讨
侯怀银
刘璐瑶
《云南师范大学学报（哲学社会科学版）》
北大核心
2024
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