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何为数字人文教育?——以文学教育为中心的思考
1
作者 郑焕钊 《南京师范大学文学院学报》 2024年第2期3-13,共11页
数字人文教育围绕“数字环境与数字文明建构中的人文教育”这一中心议题,是围绕数字环境中人文知识生产与传播的新形态与新问题而开展的教育教学实践,它寻求数字环境与人文价值的融合,是一种探索性和实验性的教育形式,将采取基于项目制... 数字人文教育围绕“数字环境与数字文明建构中的人文教育”这一中心议题,是围绕数字环境中人文知识生产与传播的新形态与新问题而开展的教育教学实践,它寻求数字环境与人文价值的融合,是一种探索性和实验性的教育形式,将采取基于项目制的开展为中心的跨学科、实践性的教育路径。具体在文学教育中,数字人文教育将落实在基于数字文化经验的文学教育内容体系建设、“远读”与“细读”相结合的文学阅读方法的建构、加强数字叙事实践能力的培养三个层面。基于数字人文主义的教育宗旨,提升学生对数智技术的反思能力,以及对数字人文研究范式及其技术乐观主义立场的价值批判精神,将是数字人文教育深层次的要求。 展开更多
关键词 数字环境 人文价值 远读 数字叙事能力 工具批判
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数字化叙事视角下大学生用英语讲好中国故事能力培养研究
2
作者 黄雅芬 段燕北 《现代英语》 2023年第23期93-95,共3页
文章探讨了数字化叙事视角下,如何培养大学生用英语讲好中国故事的能力。通过分析大学生用英语讲好中国故事面临的主要困难及教师在教授过程中面临的主要挑战,结合数字化时代的叙事形式和特点,提出了一系列的培养路径和策略,旨在帮助大... 文章探讨了数字化叙事视角下,如何培养大学生用英语讲好中国故事的能力。通过分析大学生用英语讲好中国故事面临的主要困难及教师在教授过程中面临的主要挑战,结合数字化时代的叙事形式和特点,提出了一系列的培养路径和策略,旨在帮助大学生更好地传播中国文化。 展开更多
关键词 数字化叙事 大学生 英语讲述 中国故事 能力培养
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