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数字原住民教师和数字移民教师信息技术素养的差异性研究
被引量：
11
1
作者
李毅
吴思睿
廖琴
《中国远程教育》
CSSCI
北大核心
2016年第12期62-68,共7页
对我国中东西部地区1,423名中小学教师进行调研,分析数字原住民教师和数字移民教师信息技术使用情况的不同,探究他们对信息技术培训的不同需求。数字原住民教师虽比数字移民教师能更加娴熟地使用基本的信息技术,但他们仍然不能将信息技...
对我国中东西部地区1,423名中小学教师进行调研,分析数字原住民教师和数字移民教师信息技术使用情况的不同,探究他们对信息技术培训的不同需求。数字原住民教师虽比数字移民教师能更加娴熟地使用基本的信息技术,但他们仍然不能将信息技术有效地融入教学。在信息技术与教学有效整合方面两组教师没有区别,他们都需要通过培训来提升整合能力。数字移民教师还需要基础技术操作方面更多的实践训练。未来的技术培训应考虑到两者的差异,为他们提供更加有针对性的培训。
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关键词
教育技术培训
数字移民
数字原住民
教师信息技术素养
全文增补中
后喻文化视域下师生代际数字鸿沟弥合策略研究
被引量：
17
2
作者
姜宛彤
王翠萍
张艳婷
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2016年第1期66-71,共6页
信息与通信技术的迅猛发展不仅推动了社会的进步,也导致不同国家、地区、人群之间数字鸿沟的产生。目前,数字鸿沟的研究主要集中在因经济、政策、信息技术普及等因素导致的国家或地区间数字鸿沟的研究上,对于不同人群之间数字鸿沟的研...
信息与通信技术的迅猛发展不仅推动了社会的进步,也导致不同国家、地区、人群之间数字鸿沟的产生。目前,数字鸿沟的研究主要集中在因经济、政策、信息技术普及等因素导致的国家或地区间数字鸿沟的研究上,对于不同人群之间数字鸿沟的研究较少。本文引入著名人类学家玛格丽特·米德的三喻文化理论,从一个崭新的视角探讨后喻文化视域下作为数字土著的学生和作为数字移民的教师之间产生的代际数字鸿沟,还在迪克累积循环模型基础上建立了教师信息素养提升策略模型,提出了弥合师生间代际数字鸿沟的策略。
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关键词
后喻文化
数字土著
数字移民
数字鸿沟
教师信息素养
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职称材料
题名
数字原住民教师和数字移民教师信息技术素养的差异性研究
被引量：
11
1
作者
李毅
吴思睿
廖琴
机构
西南大学教育学部
出处
《中国远程教育》
CSSCI
北大核心
2016年第12期62-68,共7页
基金
西南大学中央高校基本科研业务费专项资金项目"信息化教学影响因素的模型建构研究"(项目编号:SWU1609148)
"新媒体思维下基础教育课程改革的全息摄像与路径创新研究"(项目编号:SWU1509382)
北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心自主资助课题"小学语文阅读素养的监测模型研究"(项目编号:2016-06-016-BZK01)的阶段性研究成果
文摘
对我国中东西部地区1,423名中小学教师进行调研,分析数字原住民教师和数字移民教师信息技术使用情况的不同,探究他们对信息技术培训的不同需求。数字原住民教师虽比数字移民教师能更加娴熟地使用基本的信息技术,但他们仍然不能将信息技术有效地融入教学。在信息技术与教学有效整合方面两组教师没有区别,他们都需要通过培训来提升整合能力。数字移民教师还需要基础技术操作方面更多的实践训练。未来的技术培训应考虑到两者的差异,为他们提供更加有针对性的培训。
关键词
教育技术培训
数字移民
数字原住民
教师信息技术素养
Keywords
technology
professional
development
digital
native
teacher
digital
immigrant
teacher
information
technology
literacy
digital
difference
分类号
G443 [哲学宗教—心理学]
全文增补中
题名
后喻文化视域下师生代际数字鸿沟弥合策略研究
被引量：
17
2
作者
姜宛彤
王翠萍
张艳婷
机构
东北师范大学计算机与科学信息技术学院
东北师范大学图书馆
出处
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2016年第1期66-71,共6页
基金
东北师范大学哲学社会科学青年基金项目"基于师生需求的高校图书馆MOOC服务模式研究(XQ15019)
文摘
信息与通信技术的迅猛发展不仅推动了社会的进步,也导致不同国家、地区、人群之间数字鸿沟的产生。目前,数字鸿沟的研究主要集中在因经济、政策、信息技术普及等因素导致的国家或地区间数字鸿沟的研究上,对于不同人群之间数字鸿沟的研究较少。本文引入著名人类学家玛格丽特·米德的三喻文化理论,从一个崭新的视角探讨后喻文化视域下作为数字土著的学生和作为数字移民的教师之间产生的代际数字鸿沟,还在迪克累积循环模型基础上建立了教师信息素养提升策略模型,提出了弥合师生间代际数字鸿沟的策略。
关键词
后喻文化
数字土著
数字移民
数字鸿沟
教师信息素养
Keywords
post
-figurative
culture
digital
natives
digital
immigrant
s
digital
divide
the
information
literacy
of
teacher
分类号
G40-057 [文化科学—教育学原理]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
数字原住民教师和数字移民教师信息技术素养的差异性研究
李毅
吴思睿
廖琴
《中国远程教育》
CSSCI
北大核心
2016
11
全文增补中
2
后喻文化视域下师生代际数字鸿沟弥合策略研究
姜宛彤
王翠萍
张艳婷
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2016
17
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