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数智时代的算法素养:内涵、范畴及未来展望 被引量:18
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作者 夏苏迪 邓胜利 +1 位作者 付少雄 赵海平 《图书情报知识》 北大核心 2023年第1期23-34,共12页
[目的/意义]算法社会的来临对个人发展提出了新的目标要求,而算法素养则有助于增强个人与算法交互的能力,为个体提升算法认知和技能、应对算法社会风险、强化算法源头治理开辟了新的路径。鉴于现有研究中的概念局限,算法素养的内涵及要... [目的/意义]算法社会的来临对个人发展提出了新的目标要求,而算法素养则有助于增强个人与算法交互的能力,为个体提升算法认知和技能、应对算法社会风险、强化算法源头治理开辟了新的路径。鉴于现有研究中的概念局限,算法素养的内涵及要素有待进一步剖析。[研究设计/方法]基于“以人为核心AI”思想和当今聚焦个人发展的核心素养框架,立足多元主体视角界定算法素养的内涵及要素构成。[结论/发现]算法素养包括个体与算法交互的思维层面、态度层面和知识层面三个维度,且不同维度的构成要素因算法生产者、算法使用者和算法监管者等目标主体的改变而存在差异。未来可从理论研究、素养培育与算法治理三个方向深化算法素养的相关研究。[创新/价值]立足多元主体视角初步探索了算法素养的内涵,并针对算法生产者、算法使用者和算法监管者等多元主体提出了由思维、态度和知识层面组成的算法素养要素框架,为未来开展算法素养相关研究、加快全民算法素养提升、助力算法治理提供了清晰指引。 展开更多
关键词 算法素养 算法治理 数智时代 核心素养
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AGIL模型下体育康养新质人才培养研究
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作者 陈立春 《体育科技文献通报》 2024年第8期191-193,共3页
本文采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,概述了体育康养新质人才培养,剖析了当前体育康养新质人才培养面临的挑战,梳理了体育康养新质人才所需的能力素质,并基于AGIL模型提出了体育康养新质人才的培养模式,以及课程体系改革、教学... 本文采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,概述了体育康养新质人才培养,剖析了当前体育康养新质人才培养面临的挑战,梳理了体育康养新质人才所需的能力素质,并基于AGIL模型提出了体育康养新质人才的培养模式,以及课程体系改革、教学方法创新、实践教学资源开发、产教融合与校企合作等创新培养策略。 展开更多
关键词 数智时代 体育康养 新质人才 人才培养
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科技人文的融合创新与互动发展 被引量:2
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作者 王国成 《学术前沿》 北大核心 2023年第21期57-67,共11页
数字化、人工智能等科技的腾飞推动着当今人类社会进入全新时代,也为人文社会科学的创新发展及知识增长和学科建构赋予了新动力。人本主导的科技与科技引领的人文的共生共进,是人类社会发展和文明进步的主旋律;拓展学科知识体系、明晰... 数字化、人工智能等科技的腾飞推动着当今人类社会进入全新时代,也为人文社会科学的创新发展及知识增长和学科建构赋予了新动力。人本主导的科技与科技引领的人文的共生共进,是人类社会发展和文明进步的主旋律;拓展学科知识体系、明晰研究方法之间的内在关联,将科学技术和人文社会科学与以人为本体的思维、行为科学及生理、脑理等多门类相关学科进行大跨度、大纵深的学科交叉融合,能够奠定认知变革的学理基础,进而在数智化时代背景下从大科学视角探讨科技与人文深度融合和创新发展的可行性与实现途径。 展开更多
关键词 科学技术 人文社会科学 数智时代 深度融合 创新发展
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数智时代老年学习价值探究
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作者 韦鹏 韦红茹 《海南开放大学学报》 2024年第3期54-59,共6页
面对人口老龄化加快的基本国情,聚焦数智时代的老年学习,探究老年学习的理论基础,分析老年学习的主要特点、内容及方式,阐释老年学习价值的多种表现:有助解决老年人面临的数字困境、维持老年人的认知能力、丰富老年人的精神生活、促进... 面对人口老龄化加快的基本国情,聚焦数智时代的老年学习,探究老年学习的理论基础,分析老年学习的主要特点、内容及方式,阐释老年学习价值的多种表现:有助解决老年人面临的数字困境、维持老年人的认知能力、丰富老年人的精神生活、促进老年人的社会参与、推动银发经济发展。以期为应对人口老龄化找寻新思路和新举措。 展开更多
关键词 数智时代 老年学习 价值
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新质生产力的三重向度:时空向度、结构向度、科技向度 被引量:57
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作者 令小雄 谢何源 +1 位作者 妥亮 金喆威 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2024年第1期67-76,共10页
新质生产力是引领战略性新兴产业和未来产业的生产力。随着工业4.0时代的到来,作为前置的、独特的、未来的生产力,高阶的、跃迁式的、革命性的生产力,高智能的、高算力的、高素质的生产力,新质生产力的实践和产能逐渐成为产业变革和社... 新质生产力是引领战略性新兴产业和未来产业的生产力。随着工业4.0时代的到来,作为前置的、独特的、未来的生产力,高阶的、跃迁式的、革命性的生产力,高智能的、高算力的、高素质的生产力,新质生产力的实践和产能逐渐成为产业变革和社会发展的重要驱动力。文本基于马克思的“一般智力”理论,从时空向度、结构向度、科技向度透视新质生产力的内质发展性、数智性和具象性特征及其在数字时代的表现,旨在揭示新质“智识”和新质生产力实践在现代生产过程中的核心地位,明晰新质生产力对生产方式及生产关系产生的深远影响。 展开更多
关键词 新质生产力 新产能 数智时代 数字劳动 中国智造
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数智时代智慧档案建设的逻辑理路与运行线路 被引量:40
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作者 杨鹏 金波 《档案学通讯》 北大核心 2023年第2期48-56,共9页
数智时代,大数据、人工智能等新兴科技集群融合与聚变发展,驱动万物互联、智慧创新,数字政府、智慧城市加速推进,档案工作数智化转型态势明显,智慧档案战略呼之欲出。智慧档案是以档案数据为核心要素,以智慧档案馆室建设为载体依托,借... 数智时代,大数据、人工智能等新兴科技集群融合与聚变发展,驱动万物互联、智慧创新,数字政府、智慧城市加速推进,档案工作数智化转型态势明显,智慧档案战略呼之欲出。智慧档案是以档案数据为核心要素,以智慧档案馆室建设为载体依托,借助新一代信息技术提供档案智慧化服务的组织业态与战略体系。以“理路-链路-进路”为研究线索,分析智慧档案建设的逻辑理路,构建底座、平台、枢纽、终端于一体的智慧档案运作链路。围绕智慧档案推动进路,秉持以人为本理念,强化数据赋能、技术赋能、制度赋能、文化赋能和智力赋能,将档案人员的专业智慧、档案数据的智慧基因、机器技术的智能要素有机耦合,在人机物三元智慧融合中增强技术应用能力和档案服务能力,助推档案治理现代化。 展开更多
关键词 数智时代 智慧档案 档案数据 数据赋能 技术赋能
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数智创业:从“半数智”时代迈向“全数智”时代 被引量:26
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作者 刘志阳 邱振宇 《探索与争鸣》 CSSCI 北大核心 2020年第11期141-149,179,共10页
数智创业是推动半数智时代向全数智时代迈进的创造性破坏力量,系统研究数智创业的构成要素及其演进过程,对于加速全数智时代转向具有重要学术价值和紧迫现实意义。数智技术对于创业过程而言不仅是一项新技术应用,更重要的是催生了数智... 数智创业是推动半数智时代向全数智时代迈进的创造性破坏力量,系统研究数智创业的构成要素及其演进过程,对于加速全数智时代转向具有重要学术价值和紧迫现实意义。数智技术对于创业过程而言不仅是一项新技术应用,更重要的是催生了数智机会、数智资本、数智阶层以及数智制度等创业要素新组合。作为数智创业源头和归宿的数智机会是技术创业和数字创业进化的结果;数智资本是从产业资本中分离出来,专门执行数智生产阶段投资职能的一种独立资本形态,有其自身独特运行规律;数智阶层是数智创业的实践主体,由数智企业家、数智创意人士和智能簇群组成;数智制度和上述创业要素之间的交互演进是数智创业产生和扩散的驱动力。当下应该包容对待数智创业带来的系统性冲击和变革,引导数智创业在全要素、全行业和全领域有序创造新动力,推动从后互联网时代到半数智时代再到全数智时代的早日实现。 展开更多
关键词 数智时代 数智创业 数智阶层 数智资本 创造性破坏
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数智时代新商科人才培养的变与不变——以工商管理类专业人才培养为例 被引量:10
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作者 王建明 《新文科教育研究》 2022年第4期103-116,144,共15页
数智时代,传统的商科人才培养模式越来越不能适应时代需求。传统的商科人才难以满足数智时代企业管理创新、业务重构的需求。本文以工商管理类专业人才培养为例,讨论了数智时代新商科人才培养的变与不变。其中第一部分阐述了新商科人才... 数智时代,传统的商科人才培养模式越来越不能适应时代需求。传统的商科人才难以满足数智时代企业管理创新、业务重构的需求。本文以工商管理类专业人才培养为例,讨论了数智时代新商科人才培养的变与不变。其中第一部分阐述了新商科人才培养的基石是拥抱数智时代,这主要是变的方面;第二部分阐述了新商科人才培养的关键是推动管理升维,这既涉及变的方面,也涉及不变的方面;第三部分阐述了新商科人才培养的目标是促进社会进步,这主要是不变的方面。最后进一步总结了数智时代新商科人才培养变与不变的若干维度。 展开更多
关键词 数智时代 新商科人才培养 工商管理类专业 管理升维
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数智时代的会计人才培养模式研究:挑战与未来 被引量:7
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作者 姚守宇 同嘉睿 李胜楠 《天津大学学报(社会科学版)》 2023年第5期442-448,共7页
数智时代的到来使会计行业在新兴技术的引领下,向数字化、智能化方向转型成为必然趋势。面对数智时代给会计行业带来的挑战与机遇,会计从业人员面临着职能转型和角色转变的现实要求,会计人才培养模式也需要根据会计人才在数智时代的定... 数智时代的到来使会计行业在新兴技术的引领下,向数字化、智能化方向转型成为必然趋势。面对数智时代给会计行业带来的挑战与机遇,会计从业人员面临着职能转型和角色转变的现实要求,会计人才培养模式也需要根据会计人才在数智时代的定位进行改革。文章基于目前国内外关于数智时代会计人才培养模式的研究现状和会计人才的角色定位分析得出,需要需求侧从学生能力构建、供给侧从课程体系改革与评价体系构建等六个方面对会计人才培养进行改革,以满足社会对会计人才培养的新需求。 展开更多
关键词 数智时代 会计教育 人才培养 专业变革
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论语言智能教育 被引量:5
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作者 周建设 薛嗣媛 《语言战略研究》 北大核心 2023年第4期30-43,共14页
语言智能教育是数智时代出现的新事物,涉及三方面内容:以语言智能学科为对象的理论教育,以语言智能工程为对象的技术教育,以语言智能服务为对象的应用教育。语言智能学科是基于语言理论的交叉学科,主要涉及脑语智能和计算智能两大主体... 语言智能教育是数智时代出现的新事物,涉及三方面内容:以语言智能学科为对象的理论教育,以语言智能工程为对象的技术教育,以语言智能服务为对象的应用教育。语言智能学科是基于语言理论的交叉学科,主要涉及脑语智能和计算智能两大主体内容。基于基础理论研究、数据资源建设、关键技术研发和应用系统创新四大主要方向,形成语言智能教育新模式。智能语音、机器翻译、知识图谱、智能内容生成、主题聚合度计算、情感计算、人文基因计算、写作智能评测等语言智能关键技术,是实现语言智能工程的基础。由教学资源建设、智能教学设计、智能读写训练、语言能力评估组成的“四位一体”的语言智能教学平台是语言智能在赋能全社会教育中的应用实践。 展开更多
关键词 数智时代 语言智能 智能教育 语言智能教育 技术应用
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以数字化赋能高等教育现代化——数智时代我国高等教育数字化转型战略透视 被引量:6
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作者 刘宝存 商润泽 《教育文化论坛》 2023年第6期1-10,共10页
高等教育数字化转型是教育现代化的关键内容,其深深植根于数智时代的土壤中。在这一语境下,我国高等教育数字化转型的内部优势主要体现为在线教育建设夯实了高等教育数字化转型基础、数字校园建设赋能数字化生态生成、教育理论研究明确... 高等教育数字化转型是教育现代化的关键内容,其深深植根于数智时代的土壤中。在这一语境下,我国高等教育数字化转型的内部优势主要体现为在线教育建设夯实了高等教育数字化转型基础、数字校园建设赋能数字化生态生成、教育理论研究明确了数字化转型方略,但同时仍面临传统高等教育教学体系致使数字化转型陷入路径偏差、高校教师数字素养及其培养缺位以及学分、学位管理体系不适应高等教育数字化转型需求等现实劣势。现阶段我国高等教育数字化转型既要依托数字经济发展、新型文化体系构建、数字新基建打造等时代机遇,亦要应对数字鸿沟扩大、知识碎片化、信息管理风险等外部挑战。我国在深入推进高等教育数字化转型的进程中,需秉持强化优势、科学发展、开拓进取、战略规避的原则,具体应遵循以下路径:以教育数字化理论研究引领高等教育制度创新发展;依托国家在线教育平台系统性规划知识教学框架;借力数字经济发展助推数字校园建设;统筹建构数据智能基座,重点加强数据安全治理。 展开更多
关键词 高等教育数字化 教育现代化 数智时代 数字化转型 中国式现代化
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数智时代学生的主体性反思与重构——基于人技关系的思考 被引量:6
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作者 陈港 孙元涛 《中国电化教育》 北大核心 2023年第10期18-25,共8页
数智时代,学生与教育技术的关系表现出三重样态。总体上看,教育技术作为一种环境深刻影响着教育的全领域、全过程、全要素;具体来看,它是作为供学生主体所使用的一种手段;随着智能技术的深入发展,它还可以作为人机协同学习过程中的一个... 数智时代,学生与教育技术的关系表现出三重样态。总体上看,教育技术作为一种环境深刻影响着教育的全领域、全过程、全要素;具体来看,它是作为供学生主体所使用的一种手段;随着智能技术的深入发展,它还可以作为人机协同学习过程中的一个“共生体”。这三重人技关系并非矛盾对立的,而是融通共存的。三重人技关系对学生的主体性发展表现出双重性。一方面,教育技术为学生的主体性发展提供更多可能性;但另一方面学生的主体性发展也面临着虚实割裂、技术垄断、机器增智的新挑战。面对这些新挑战,学生的主体性表现出新内涵,即反思“数字世界”的自觉性、关怀现实世界的自主性、挣脱技术垄断的能动性、超越技术的强主体意识。推动学生主体性的新发展,教育需要从三个方面作出努力:构建虚实融通的数字教育新生态;增强教育技术的教育性,回归教育技术的育人价值;健全人机协同学习的过程监测,驱动学生智能创生。 展开更多
关键词 数智时代 主体性 教育技术 人技关系 人机协同学习
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数智环境下档案工作面临的挑战与机遇 被引量:3
13
作者 杨鹏 金波 孙尧 《图书情报工作》 北大核心 2024年第8期3-13,共11页
[目的/意义]立足数智环境,探索档案工作面临的挑战与机遇,探究智慧档案建设的价值理念和行动方式,推动档案事业数字化数据化转型与智能化智慧化升级。[方法/过程]通过文献梳理、问题分析和理论探索,揭示数智环境下档案工作面临的资源“... [目的/意义]立足数智环境,探索档案工作面临的挑战与机遇,探究智慧档案建设的价值理念和行动方式,推动档案事业数字化数据化转型与智能化智慧化升级。[方法/过程]通过文献梳理、问题分析和理论探索,揭示数智环境下档案工作面临的资源“剪刀差”、技术“冷热霾”、管理“弱平衡”和人文“待适配”4重挑战,认为智慧档案建设是数智时代档案工作创新发展的新机遇,并进一步阐释智慧档案的概念特征、框架要素和建设路径。[结果/结论]智慧档案是数智时代档案信息化建设新阶段,应秉持战略导向、资源导向、人本导向、问题导向和目标导向等价值观念,通过规划引领、体制保障、数智驱动、文化铸魂、巧力维稳等行动策略,助推档案资源数据化、档案管理智能化、档案服务智慧化和档案行业数智化。 展开更多
关键词 数智时代 智慧档案 档案数据 数智赋能 档案数智化
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ChatGPT到Sora:Sora文生视频大模型对影视创作的机遇、风险及矫治 被引量:3
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作者 令小雄 王鼎民 唐铭悦 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2024年第6期128-137,共10页
以ChatGPT、Sora为代表的人工智能在人类文明史上写下科技华章。从由大型语音模型微调而成的全新对话式AI模型到GPT-4进一步实现多模态任务执行,再到Sora带来科技史上AGI的里程碑时刻,从ChatGPT语言交互的“聊天机器人”身份界位到Sora... 以ChatGPT、Sora为代表的人工智能在人类文明史上写下科技华章。从由大型语音模型微调而成的全新对话式AI模型到GPT-4进一步实现多模态任务执行,再到Sora带来科技史上AGI的里程碑时刻,从ChatGPT语言交互的“聊天机器人”身份界位到Sora以“世界模拟器”建构归位的“世界交互”关系,其葆有人工智能又一重大突破的标志性意义。Sora文生视频大模型开创了影视制作、传媒创作的新纪元。在认知范式上,Sora文生视频内容创造拥有广阔空间,促进了新质创新思维的爆发。文本聚焦Sora对影视创作的机遇、风险及矫治之策,从数字人学、算法媒介的文化生态学、视觉叙事伦理和全球认同感构建等多个角度进行审视,深入挖掘技术与人文的交织之处,探讨技术创新与保持人文关怀的伦理底线。在数智时代平衡好技术与人文艺术的关系,要通过建立行业标准及技术道德伦理框架推动人工智能“人机关系”共在和谐发展,积极倡导行业内外共同努力,利用好Sora大模型潜力,推动影视传媒向更加创新、开放包容的方向发展,确保影视创作生态的多元化可持续发展,确使Sora给人类带来安全福祉。 展开更多
关键词 ChatGPT SORA 数智时代 深度学习 通用人工智能(AGI) 文生视频
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学习分析研究:基本框架和核心问题——2022版《学习分析手册》的要点与思考 被引量:8
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作者 李海峰 王炜 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第6期60-71,共12页
大规模、庞杂和多态的学习数据使学习黑箱变得更加复杂。2022版《学习分析手册》从方法与技术、应用领域及使用规范三个维度呈现了学习分析的新发展,为数智时代的学习黑箱解密提供了新视野。基于此,本文构建了“学习分析黑箱模型”,刻... 大规模、庞杂和多态的学习数据使学习黑箱变得更加复杂。2022版《学习分析手册》从方法与技术、应用领域及使用规范三个维度呈现了学习分析的新发展,为数智时代的学习黑箱解密提供了新视野。基于此,本文构建了“学习分析黑箱模型”,刻画了解密学习黑箱的基本过程、应用领域、方法与技术、应用与伦理四个部分。为提升学习分析解密学习黑箱的效能,学习黑箱解密探讨了学习分析领域的核心问题,涉及如何提高学习分析的精准度及如何构建高质量学习分析的应用规范。面对数智时代的学习黑箱解密挑战,需要构建基于人工智能的学习分析技术,探索多模态学习分析的方法与技术,探究学习分析的独特方法论,创设公平与公正的分析机制,建立符合伦理道德的分析制度。 展开更多
关键词 学习分析 数智时代 学习黑箱 人工智能 多模态学习分析
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建构新教育学体系,发展新质教育--从数智时代新知识观入手 被引量:3
16
作者 王竹立 《开放教育研究》 北大核心 2024年第3期15-23,36,共10页
新质生产力是经济学和哲学概念,指社会生产过程中出现的新的、具有变革性和创新性的生产力要素或形态。发展新质生产力离不开新质教育。新质教育强调人的全面发展、个性化学习与终身教育,以培养创新型人才。当今教育学理论滞后、实践指... 新质生产力是经济学和哲学概念,指社会生产过程中出现的新的、具有变革性和创新性的生产力要素或形态。发展新质生产力离不开新质教育。新质教育强调人的全面发展、个性化学习与终身教育,以培养创新型人才。当今教育学理论滞后、实践指导力不足、学科分类和组织架构不合理,已不能适应时代需要,建构新教育学理论与实践体系已成为发展新质教育的关键。本文从数智时代新知识观出发,提出建构新教育学的原则是从以学校教育为核心向终身教育为核心转变、打破“以知识传授为中心”的传统教育教学模式,实现真正意义上的个性化学习,培养与智能机器分工合作、擅长创新创造的数智时代新人。构建新教育学的理论基础需要跨学科合作。新教育学作为一级学科应包括教育学基本理论、学校教育学、终身教育学、人工智能教育学和教育伦理学五个二级学科;研究内容应涵盖教育目的与价值观、学习者与学习过程、教育技术与学习环境、教育政策与管理、教师教育与专业发展;除传统方法外,研究方法应包括数据挖掘与分析。教学模式创新应包括个性化教学、项目式教学、人—机合作式教学、跨学科教学;学习方式变革应包括个人导向的系统学习、新社会化学习和人—机合作式学习;教育技术应用应包括智能辅导系统、自动化评估、在线学习平台和虚拟现实与增强现实技术等。面对理论建构、教育观念和机构设置等挑战,本研究建议采取先易后难、循序渐进的策略,分观念引导与资源整合、实践探索与机构协作、系统构建与政策支持三阶段稳步推进。 展开更多
关键词 数智时代 新质教育 新知识观 新教育学 重构主义
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数智时代人类教师与虚拟教师融合的目标、场景与路径 被引量:2
17
作者 谢晓雪 柳士彬 《现代远程教育研究》 北大核心 2024年第2期45-51,共7页
人机协同教学是教育发展的趋势,人类教师与虚拟教师并存已成为数智时代的教育新现象,促进两者从协同走向融合有利于教育的数字化转型和高质量发展。人类教师与虚拟教师融合的底层逻辑是优势互补,即充分发挥两者在教育信息采集获取、处... 人机协同教学是教育发展的趋势,人类教师与虚拟教师并存已成为数智时代的教育新现象,促进两者从协同走向融合有利于教育的数字化转型和高质量发展。人类教师与虚拟教师融合的底层逻辑是优势互补,即充分发挥两者在教育信息采集获取、处理分析以及形成教育决策方面的优势,进而达成教学过程中客观与经验、统一与灵活、精准与弹性间的平衡。人类教师与虚拟教师的融合应当通过拓展各自的能力限度以形成“人机协作”的教育智慧,通过避免浅层次的“物物整合”以实现“人机融合”的教育样态,通过突破固有的时空界限以打造“开放灵活”的教学环境。其典型的应用场景包括三类:一是基于“双师共场”构建沉浸式的教学情境,增强学习中的交互体验;二是通过“人机协同”更为精准地勾勒学习者画像,赋能个性化教学;三是依靠“人机联合”综合分析教学过程中的多维度信息,支撑更为精准的立体化评价。为此,需要构建有助于人机协同的教学空间,创设基于多模态信息的师生交互模式,并遵循人类教师与虚拟教师应然的职责和伦理界限。 展开更多
关键词 人类教师 虚拟教师 人机融合 人机协同 数智时代
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数智时代档案资源开发利用的创新实践考察与展望 被引量:4
18
作者 杨辉 胡芳 +5 位作者 沈昕 张泽敏 才金山 孟劲松 王静宇 杜晓平 《档案管理》 北大核心 2023年第1期121-122,共2页
档案资源的利用是档案管理工作的价值体现。数智是数字化基础上智能应用的简称。数智时代档案资源开发利用创新实践,具有多平台、多门类、多介质,跨区域、跨层级、跨行业、跨专业、跨学科,穿越时代的“三多五跨一穿越”特征。正朝着多... 档案资源的利用是档案管理工作的价值体现。数智是数字化基础上智能应用的简称。数智时代档案资源开发利用创新实践,具有多平台、多门类、多介质,跨区域、跨层级、跨行业、跨专业、跨学科,穿越时代的“三多五跨一穿越”特征。正朝着多主体、大档案、全周期、深融合、多套异质的方向发展。 展开更多
关键词 数智时代 档案资源 开发利用 档案信息化 大档案 融合 创新
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数智时代的人工智能素养:内涵、框架与实施路径 被引量:1
19
作者 蔡迎春 张静蓓 +1 位作者 虞晨琳 王健 《中国图书馆学报》 北大核心 2024年第4期71-84,共14页
数字化和智能化背景下,AI素养的出现对长期从事素养教育的高校图书馆提出了新的要求。本文系统梳理国内外AI素养研究进展,从AI素养内涵、框架和教育实施路径方面展开全面探讨,以期为高校图书馆开展AI素养教育提供指导和借鉴。研究认为,A... 数字化和智能化背景下,AI素养的出现对长期从事素养教育的高校图书馆提出了新的要求。本文系统梳理国内外AI素养研究进展,从AI素养内涵、框架和教育实施路径方面展开全面探讨,以期为高校图书馆开展AI素养教育提供指导和借鉴。研究认为,AI素养起源于“素养”的进化和AI的催化,AI素养不仅是对技术的理解和应用,更是一种全面的、与时俱进的技能和知识体系,更应该将关注的视角转向AI素养对于普通大众的重要性。本文通过引入KSAVE模型构建AI素养框架,覆盖知识、技能、态度、价值观、伦理五个关键领域。在此基础上,论述高校图书馆参与AI素养教育的合理性和必要性。通过辨析信息素养、数字素养、AI素养的异同,提出高校图书馆AI素养教育实施路径,建议从跨学科知识体系构建、能力构建与实践应用、道德觉醒与责任担当三个方面开展AI素养教育,为培养未来社会的责任感强、具有批判性思维的AI素养人才奠定坚实基础。表1。参考文献55。 展开更多
关键词 数智时代 信息素养 数字素养 人工智能素养
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中国式现代化数字文化强国建设:理论逻辑与革新路径 被引量:1
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作者 解学芳 贺雪玲 《同济大学学报(社会科学版)》 北大核心 2024年第1期44-58,共15页
伴随数智技术的迭代,我国文化建设开启了建构文化自信和文化强国、以“中国式”“现代化”“数字化”为关键词的发展演进之路。关于文化强国的研究命题已引起学界高度关注,但缺乏立足数字文明时代中国式现代化大背景的系统考量。一方面... 伴随数智技术的迭代,我国文化建设开启了建构文化自信和文化强国、以“中国式”“现代化”“数字化”为关键词的发展演进之路。关于文化强国的研究命题已引起学界高度关注,但缺乏立足数字文明时代中国式现代化大背景的系统考量。一方面,亟须阐明中国式现代化数字文化强国的生成逻辑与理论蕴涵,系统构建数字文化强国发展框架。其中,意识形态领导力、制度前瞻力、文化自信力、文化科技创新力、文化产业竞争力是该框架的主要构成要素,推进中国式现代化数字文化强国建设应立足彰显思想引领、精神引导、文化自强的价值内核,实现由文化自信到文化自强,最终建成数字文化强国的战略目标。另一方面,应深刻把握系统科学理论的涌现性、非线性、突变性、主体能动性、复杂性的价值内核,从思想引领、制度前瞻、文化自信、科技赋能、产业现代化五个维度协同构建中国式现代化数字文化强国建设的革新路径。 展开更多
关键词 数智时代 中国式现代化 数字文化强国 理论逻辑 革新路径
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