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题名中班幼儿在资源不均和独裁者情境中的分享行为研究
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作者
俞祎涵
付瑶
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机构
浙江师范大学儿童发展与教育学院
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出处
《幼儿教育》
2023年第3期26-29,共4页
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文摘
本研究采用情境实验法,考察50名中班幼儿在资源不均和独裁者情境中的分享行为,结果发现,幼儿面对熟悉对象及陌生对象时的分享行为均未出现显著的性别差异,但男孩的侵略性行为比女孩多一些,且男孩在求助时倾向于直接动手获取,女孩则倾向于言语描述问题;幼儿对陌生对象的分享意愿与他们对熟悉对象的分享意愿具有一致性。研究者据此提出相关建议。
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关键词
幼儿分享行为
分享差异性
资源不均情境
独裁者情境
中班幼儿
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Keywords
preschool-children's sharing behaviour
differences in sharing behaviour
unequal resources situation
dictator situation
middle-class children
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分类号
G610
[文化科学—学前教育学]
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题名浅析“情景构建图式听写”在听力学习中的可行性
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作者
付欣燕
张子禹
尚志珍
杨星宇
操昌林
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机构
武昌工学院国际教育学院
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出处
《科教文汇》
2020年第33期183-184,共2页
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基金
情景构建图式听写在听力学习中的有效性研究(项目编号:2019XSZ09)。
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文摘
听力与听写息息相关,要改善学生听力,势必要重视日常听写。目前绝大多数教师采用的听写方法只能促使学生浅层次地写出所听写内容的对应语音,忽略了学生在听写过程中的英语思维能力和推理能力,对学生听力的帮助不大。该文对在英语教学中开展“情景构建图式听写”进行了分析研究,从发展英语思维出发,逐步培养学生对英语语音、语调、语流和语速的敏感性。
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关键词
情景构建图式听写
英语听力
可行性
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Keywords
schema-based dictation based on situation construction
English listening
feasibility
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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