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我国职业教育政策三十年回顾 被引量:66
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作者 和震 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2009年第3期32-37,共6页
30年来,我国职业教育政策经历了恢复、发展、滑坡、重振四个阶段。从总体上看,我国的职业教育政策符合社会的要求,推动了职业教育的发展。研究发现,我国职业教育政策取向在不同的历史阶段曾发生过数次重大的转变,同时由于政策工具不充... 30年来,我国职业教育政策经历了恢复、发展、滑坡、重振四个阶段。从总体上看,我国的职业教育政策符合社会的要求,推动了职业教育的发展。研究发现,我国职业教育政策取向在不同的历史阶段曾发生过数次重大的转变,同时由于政策工具不充足、价值冲突、政策目标与手段不对应等问题的存在,影响到政策实施的质量。 展开更多
关键词 职业教育政策 职业教育发展
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职业教育发展的设计模式、内生模式及其政策意义 被引量:51
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作者 徐国庆 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第8期58-61,94,共5页
职业教育发展存在两种模式,即设计模式和内生模式。长期以来,我国职教发展一直采用的是设计模式,这使得职教体系一直游离于社会体系之外。我国职业教育要获得持续发展之根,并真正发挥社会功能,必须从设计模式转向内生模式。目前这一转... 职业教育发展存在两种模式,即设计模式和内生模式。长期以来,我国职教发展一直采用的是设计模式,这使得职教体系一直游离于社会体系之外。我国职业教育要获得持续发展之根,并真正发挥社会功能,必须从设计模式转向内生模式。目前这一转换已在我国悄然发生,促进这一转换的关键是政府、职业院校角色的转变。 展开更多
关键词 设计模式 内生模式 职教发展 职业教育发展 政策意义 发展存在 社会体系 职教体系 持续发展 社会功能
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“一带一路”触发下的职业教育发展随想 被引量:36
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作者 龙德毅 《天津职业院校联合学报》 2015年第7期3-9,共7页
"一带一路"作为当今世界路径最长最宽的走廊和系统工程,不仅是经济、文化命脉,也是职教命脉。职业教育是与经济、社会联系最为紧密,反应最为灵敏的一类教育。"一带一路"战略的实施,必然深刻地影响到职教发展,给其... "一带一路"作为当今世界路径最长最宽的走廊和系统工程,不仅是经济、文化命脉,也是职教命脉。职业教育是与经济、社会联系最为紧密,反应最为灵敏的一类教育。"一带一路"战略的实施,必然深刻地影响到职教发展,给其带来前所未有的发展空间和机遇,同时中国职教也面临了新考验。该文以"一带一路"为由头,溯本求源,面对现实和未来,从历史学和职教学、人力资源学等角度思考了一些问题,并就中国职教、天津职教提出四点意见。 展开更多
关键词 一带一路 理论创建与进程 历史溯源和规律 职业教育发展 机遇与变革
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共同富裕与职业教育高质量发展的价值逻辑与优化路径 被引量:14
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作者 汤玉梅 杨熙 《中国人民大学教育学刊》 CSSCI 2022年第4期80-90,共11页
共同富裕是社会主义的本质要求,是中国式现代化的重要特征。从价值角度审视共同富裕的本质特征,其对教育有着自在价值诉求。职业教育作为国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,作为与区域经济社会发展最为紧密、高度相关的教育类型... 共同富裕是社会主义的本质要求,是中国式现代化的重要特征。从价值角度审视共同富裕的本质特征,其对教育有着自在价值诉求。职业教育作为国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,作为与区域经济社会发展最为紧密、高度相关的教育类型,与共同富裕有着密切的价值关联,本文从促进人的全面发展、服务经济社会及区域发展、缩小城乡差距、增加中等收入群体四个维度分析二者价值逻辑。提出要瞄准共富目标和扩增中等收入群体,创新制度机制,改革培养体系,优化路径载体,深化产教融合、校企合作及各方面合作模式,与时俱进增强职业教育与国家战略、产业发展等的适应性和适配度,推动职业教育高质量发展,逐步扩大中等收入群体,合力推进共同富裕。 展开更多
关键词 共同富裕 职业教育发展 价值逻辑 路径载体
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论职业教育的社会认同和职业教育发展之间的关系 被引量:9
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作者 刘清秀 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》 2002年第5期8-10,共3页
一些人认为职业教育的社会认同和职业教育的发展是一种因果关系,只要通过教育或法令的形式来提高人们对职业教育的社会认同,就能促进职业教育的发展,摆脱职业教育目前发展的困境.作者认为这种观点是值得怀疑的,需要探讨几个问题.首先,... 一些人认为职业教育的社会认同和职业教育的发展是一种因果关系,只要通过教育或法令的形式来提高人们对职业教育的社会认同,就能促进职业教育的发展,摆脱职业教育目前发展的困境.作者认为这种观点是值得怀疑的,需要探讨几个问题.首先,目前人们对职业教育的社会认同感是否正确,有没有更改的必要,其次是能不能更改,再次是即使人们对职业教育的社会认同感提高了,职业教育的发展状况就一定能够改善吗?通过对职业教育发展历史的回顾,作者认为,不是人们对职业教育的社会认同促进了职业教育的发展,而是职业教育的发展促进了人们对职业教育的社会认同,前者的错误在于把一系列的偶然的联系当作了必然的因果. 展开更多
关键词 职业教育 社会认同 社会利益
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十八大以来我国职业教育发展的轨迹、成就与前瞻 被引量:8
6
作者 李峻 肖辉 夏梦瑶 《职教发展研究》 2022年第3期1-11,共11页
十八大以来,党和国家在不断丰富和发展“办好人民满意的教育”理念的同时,出台了系列政策,推动“中国特色现代职业教育体系”的构建,产教融合、校企合作办学体制机制的改革,不断增强职业教育的适应性和“双师型”教师队伍建设等。经过... 十八大以来,党和国家在不断丰富和发展“办好人民满意的教育”理念的同时,出台了系列政策,推动“中国特色现代职业教育体系”的构建,产教融合、校企合作办学体制机制的改革,不断增强职业教育的适应性和“双师型”教师队伍建设等。经过十年的努力,我国已经建成中国特色现代职业教育体系,职业教育结构更趋合理;形成了职业教育发展的新理念、新机制,职业教育高质量发展的动力得到增强;同时,职业教育服务经济社会发展的能力得到明显提升。根据我国经济社会发展走向与客观要求,未来的职业教育可以在职教高考制度建设方面取得突破,现代职业教育体系的开放性与终身性特点更加明显;以产教融合、校企合作为核心的办学模式将进一步深化;职业教育实现高质量自主发展的能力将进一步增强。 展开更多
关键词 十八大成就 职业教育政策 职业教育成就 职业教育发展
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澳大利亚职业与技术教育的特色及其对我国的启示 被引量:6
7
作者 张辉 冯鸿滔 《继续教育研究》 北大核心 2009年第9期94-97,共4页
澳大利亚的职业教育历史悠久,已经形成以技术与继续教育学院(TAFE)为主现代的完善的职业教育体系。在现阶段,我国大力发展职业教育,开展职业教育院校办学模式和培养模式的改革,对澳大利亚职业与技术教育体系特色的成功经验进行借鉴有着... 澳大利亚的职业教育历史悠久,已经形成以技术与继续教育学院(TAFE)为主现代的完善的职业教育体系。在现阶段,我国大力发展职业教育,开展职业教育院校办学模式和培养模式的改革,对澳大利亚职业与技术教育体系特色的成功经验进行借鉴有着重要的意义。 展开更多
关键词 澳大利亚职业与技术教育 职业教育发展 启示
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面向共同富裕:推进职业本科教育的战略导向与实践路径
8
作者 林颖 《苏州市职业大学学报》 2024年第1期8-14,共7页
发展职业本科教育,事关我国职业教育高质量发展、产业转型升级与高层次技能型人才培养,是促进共同富裕目标实现的关键一环。面向共同富裕,作为职教战线与全社会关注的焦点,职业本科教育是推进我国职业教育走向国际的关键之举与现实需求... 发展职业本科教育,事关我国职业教育高质量发展、产业转型升级与高层次技能型人才培养,是促进共同富裕目标实现的关键一环。面向共同富裕,作为职教战线与全社会关注的焦点,职业本科教育是推进我国职业教育走向国际的关键之举与现实需求。在此过程中,职业本科教育发展战略导向是达成共同富裕的重要内核,即通过推进校企合作、完善职业教育体系与服务产业转型等方式,助力实现共同富裕。对应这一战略导向,发展职业本科教育促使共同富裕达成的实践路径是:构建类型化职教高考制度;培养社会认同的高层次技能型人才;创建产、科、教一体化培养新模式;支持“双高”职业院校直接升格,为实现共同富裕注入全新活力。 展开更多
关键词 职业本科教育 职业教育发展 共同富裕 战略导向 实践策略
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教育强国建设语境下“三教”协同创新的行动路向
9
作者 姚正军 李嘉 《江苏高职教育》 2023年第6期9-17,共9页
统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新是我国教育体系发展与教育强国建设的重要方向。当前连贯性的政策是统筹“三教”协同创新的直接动力源,建设教育强国战略是其重要的内生性动力源,技术动荡带来的产业变革是统筹“三教”协同创... 统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新是我国教育体系发展与教育强国建设的重要方向。当前连贯性的政策是统筹“三教”协同创新的直接动力源,建设教育强国战略是其重要的内生性动力源,技术动荡带来的产业变革是统筹“三教”协同创新发展的持续性动力源。但是,统筹“三教”协同创新的推进遭遇多重障碍,如类型差异所产生的文化理念不同导致了认知合法性困境,既有教育体系的融通性结构缺失导致“三教”统筹协同创新的基础不实,政策的可操作性不足导致“三教”协同创新出现“制度梗阻”现象。为此,需要重塑教育价值规范、促进组织功能再造、创新制度体系构架,切实推进统筹“三教”协同创新。 展开更多
关键词 “三教”协同创新 教育强国建设 职业教育发展 “三教”融合
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黄炎培“大职业教育主义”思想对当代职业教育的启示
10
作者 仪淑丽 《成都师范学院学报》 2023年第8期50-57,共8页
“大职业教育主义”是黄炎培对近代中国职业教育发展困境深度思考后阐发的构想,表达了他坚守“职业教育”的初衷,明确了沟通职业教育内外部关系直至“参与一切”“容纳一切”的取向,以创造出职业教育发展的新环境,体现了中华职业教育社... “大职业教育主义”是黄炎培对近代中国职业教育发展困境深度思考后阐发的构想,表达了他坚守“职业教育”的初衷,明确了沟通职业教育内外部关系直至“参与一切”“容纳一切”的取向,以创造出职业教育发展的新环境,体现了中华职业教育社在对待职业教育功能及处理职业教育发展与社会制约的关系时的理性、务实态度,是在当时条件下极其宝贵的系统思想。尽管“大职业教育主义”模糊了职业教育的边界,甚至导致盛极一时的“职业教育思潮”的消退,但它突破了“职业教育实施全然依赖职业学校一途”的抉择,跳出就教育而论教育的理路,以及将职业教育置于更广阔社会视野的实践,对当今职业教育改革尤其是科学设计职业教育与普通教育融通渠道、深入探索产教融合方式等仍不乏启示。 展开更多
关键词 黄炎培 大职业教育主义 中华职业教育社 职普融通 产教融合 职业教育发展
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改革开放40年职业教育发展的中国经验 被引量:6
11
作者 周明星 隋梦园 《职教通讯》 2018年第23期12-17,共6页
历史表明,为实现中国梦和职教梦,我国现代职业教育一直肩负着中华民族复兴的重要使命。改革开放40年来,我国职业教育发展探索出了一套具有中国特色的经验。党政重视是职业教育发展的推动力,社会需求是职业教育发展的原动力,经济发展是... 历史表明,为实现中国梦和职教梦,我国现代职业教育一直肩负着中华民族复兴的重要使命。改革开放40年来,我国职业教育发展探索出了一套具有中国特色的经验。党政重视是职业教育发展的推动力,社会需求是职业教育发展的原动力,经济发展是职业教育发展的驱动力,教育质量是职业教育发展的内动力。把职业教育工作实践与社会主义现代化建设实践有机统一,不断推进职业教育发展的理论、制度和方式创新,走出了一条具有中国特色、世界水平的职业教育道路。 展开更多
关键词 职业教育发展 中国经验 改革开放40年
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从《职业教育法修订草案(征求意见稿)》看职业教育发展的国家设计 被引量:3
12
作者 王建庄 《黄河科技学院学报》 2020年第3期90-94,共5页
2019年教育部发布了《职业教育法修订草案(征求意见稿)》,进一步明确了国家对未来职业教育发展的基本思路。该草案从国家顶层设计的高度进一步完善了职业教育体系,鼓励社会各界广泛参与职业教育,明确了职业教育中各主体的职责,健全了职... 2019年教育部发布了《职业教育法修订草案(征求意见稿)》,进一步明确了国家对未来职业教育发展的基本思路。该草案从国家顶层设计的高度进一步完善了职业教育体系,鼓励社会各界广泛参与职业教育,明确了职业教育中各主体的职责,健全了职业教育的师资队伍体系,完善了职业教育的质量与评价制度。该草案的发布将为职业教育的新发展奠定坚实的基础。 展开更多
关键词 《职业教育法修订草案(征求意见稿)》 职业教育发展 国家设计
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中国职业教育的百年发展历程、成就与经验 被引量:1
13
作者 陈禹 金花子 马婕姝 《吉林省教育学院学报》 2022年第7期1-8,共8页
中国共产党以保持和发展先进性建设的历史经验,领导中国职业教育紧密围绕党的宗旨和纲领,适应革命、建设、改革不同历史阶段的时代背景和现实要求,走过了百年征程。中国职业教育在马克思主义职业教育思想中国化的历史进程中,坚持以道路... 中国共产党以保持和发展先进性建设的历史经验,领导中国职业教育紧密围绕党的宗旨和纲领,适应革命、建设、改革不同历史阶段的时代背景和现实要求,走过了百年征程。中国职业教育在马克思主义职业教育思想中国化的历史进程中,坚持以道路归属为演进逻辑、以理论引领为发展指南、以制度优势为落实保障、以文化传承为推进动力,与时俱进地开创了中国特色风貌的职业教育发展历程。因地制宜,取得了中国格局力量的职业教育发展成就;面向世界,形成了中国样本智慧的职业教育发展经验启示。 展开更多
关键词 中国共产党 中国职业教育发展历程 中国职业教育发展成就 中国职业教育发展经验启示
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贫困地区职业教育发展研究 被引量:3
14
作者 杨占忠 《青海师专学报》 2009年第6期70-75,共6页
职业教育是经济社会发展的决定性因素之一。加快职业教育的改革与发展,是推进人力资源向人才资本转变的一项重大举措。贫困地区最大的实际是教育科技文化水平的相对滞后,特别是劳动力素质的低下严重束缚着社会生产力水平的提高,影响着... 职业教育是经济社会发展的决定性因素之一。加快职业教育的改革与发展,是推进人力资源向人才资本转变的一项重大举措。贫困地区最大的实际是教育科技文化水平的相对滞后,特别是劳动力素质的低下严重束缚着社会生产力水平的提高,影响着经济社会又好又快地发展。针对当前职业教育迅速发展、技能人才需求增加、劳务输出压力变大的实际,如何适应市场和形势的需求,进一步加强职业教育,提高办学质量,促进贫困地区经济和社会可持续发展,已成为一项十分紧迫的课题。本文以国家第二轮扶贫攻坚重点县——湟中县为例,围绕贫困地区职业教育发展现状、存在问题及应对措施,初步探讨了贫困地区发展职业教育的有效途径,提出了一些有针对性的建议。 展开更多
关键词 贫困地区 职业教育 发展
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“走出去”战略引发的高职高专办学思考 被引量:2
15
作者 查明华 杨磊 《文山师范高等专科学校学报》 2006年第4期68-70,共3页
云南省关于高等院校实施“走出去”的战略为高职高专开放办学指明了方向。国际化是云南高职高专发展的一个新生长点,应依托具有相对优势或特色的学科,聚焦培养适应国外经济发展要求和东盟自由贸易区开放的复合型高技能应用人才,增强国... 云南省关于高等院校实施“走出去”的战略为高职高专开放办学指明了方向。国际化是云南高职高专发展的一个新生长点,应依托具有相对优势或特色的学科,聚焦培养适应国外经济发展要求和东盟自由贸易区开放的复合型高技能应用人才,增强国际化教育服务能力,积极扩大对外交流与合作。 展开更多
关键词 高职高专办学 “走出去”战略 高等教育国际化
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谈教科研在职业教育改革发展中的作用 被引量:2
16
作者 于敬红 《大连教育学院学报》 2014年第3期66-67,共2页
结合目前职业教育的发展现状,对科学研究实践活动在职业教育改革发展中所具有的重要作用与意义进行阐述,以期引起对职业教育中教育科学研究足够的重视,进而推动职业教育改革发展实践。
关键词 教育科研 职业教育发展 作用
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面向农村发展的职业教育政策设计 被引量:1
17
作者 吴忠香 《职教通讯》 2010年第11期49-52,共4页
城乡职业教育统筹发展是城乡统筹发展的重要内容。推动职业教育面向农村发展是统筹城乡职业教育发展的重要举措,不仅是形成城乡职业教育良性互动关系的内在需求,也是职业教育服务新农村建设的外在表现。推动职业教育面向农村发展主要依... 城乡职业教育统筹发展是城乡统筹发展的重要内容。推动职业教育面向农村发展是统筹城乡职业教育发展的重要举措,不仅是形成城乡职业教育良性互动关系的内在需求,也是职业教育服务新农村建设的外在表现。推动职业教育面向农村发展主要依赖于各级政府的力量,要求各级政府在招生政策、办学政策、财政政策和教学政策等方面做出相关规定,从而为职业教育面向农村发展提供良好的政策环境。 展开更多
关键词 城乡统筹 职业教育发展 面向农村 政策设计
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改革开放40年我国职业教育发展的时代背景与启示 被引量:2
18
作者 温晓琼 丁梓仪 《职教通讯》 2018年第23期1-11,共11页
改革开放40年来,经过几代中央领导集体的努力,我国职业教育经历了恢复、调整、大力发展、加快发展四个阶段。从不同阶段职业教育发展的政治经济改革、职业教育政策和职教思想背景分析来看,政治经济改革促使我国职业教育在发展过程中针... 改革开放40年来,经过几代中央领导集体的努力,我国职业教育经历了恢复、调整、大力发展、加快发展四个阶段。从不同阶段职业教育发展的政治经济改革、职业教育政策和职教思想背景分析来看,政治经济改革促使我国职业教育在发展过程中针对实际需求深化及完善,职业教育政策发展遵循着一定的演进逻辑,不同阶段党中央的职教思想为职业教育问题提供了科学指导;同时,不同阶段的时代背景也为我国职业教育发展带来了深刻的启示。 展开更多
关键词 职业教育发展 时代背景 改革开放40年
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教育学:二级学科碰撞下的火花--2009全国研究生暑期学校(教育学)综述暨主题报告解读 被引量:1
19
作者 魏志慧 翁朱华 顾凤佳 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第5期23-32,共10页
2009年7月6-18日,由教育部和国家自然科学基金委员会共同主办,华东师范大学承办的2009全国研究生暑期学校(教育学)在华东师范大学举办。受邀专家们主要围绕教学与学习的创新、基础教育改革与实践、高等教育理论与实践研究、职业教育的... 2009年7月6-18日,由教育部和国家自然科学基金委员会共同主办,华东师范大学承办的2009全国研究生暑期学校(教育学)在华东师范大学举办。受邀专家们主要围绕教学与学习的创新、基础教育改革与实践、高等教育理论与实践研究、职业教育的发展、教师发展、教育与文化、学术自由与学术知识来源等七个主题进行了深入报告。因此,笔者在此分别从研究内容、研究视角与方法和总体评价三个维度,针对每个主题的学术报告进行综述,希望能为广大读者提供教育学之下二级学科碰撞下的火花,即从教育领域,乃至其他领域的不同视角来审视教育学的发展,从而推动我国整个教育事业的不断向前发展。 展开更多
关键词 教学与学习的创新 基础教育改革与实践 高等教育理论与实践研究 职教发展 教师发展 教育与文化 学术自由与学术知识来源
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论职业教育学的范式研究和学科发展
20
作者 潘建华 《成人教育》 北大核心 2008年第2期48-49,共2页
该文在综述当前的几种具有代表性的职业教育学研究范式的基础上,指出了建构职业教育学研究范式对职业教育学科发展的重要意义。职业教育学的范式主要包括概念体系、理论基础、方法论等基本组成部分。职业教育学应以范式的核心部分为理... 该文在综述当前的几种具有代表性的职业教育学研究范式的基础上,指出了建构职业教育学研究范式对职业教育学科发展的重要意义。职业教育学的范式主要包括概念体系、理论基础、方法论等基本组成部分。职业教育学应以范式的核心部分为理论依据,推动本学科的发展。 展开更多
关键词 职业教育学 范式研究 职业 学科发展
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