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试论取象比类法在中医皮肤科的应用 被引量:9
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作者 刘汉长 伍丽仪 《中医药导报》 2008年第2期1-2,15,共3页
取象比类法是中医学思维与方法论中经常运用的方法之一。它是在天人整体观的思想指导下,通过象数方法,进行取象运数,从而获得各种意象概念、唯象模型,在此基础上进行体悟和类推的一种方法。取象比类法在中医皮肤科的疾病命名、病因病机... 取象比类法是中医学思维与方法论中经常运用的方法之一。它是在天人整体观的思想指导下,通过象数方法,进行取象运数,从而获得各种意象概念、唯象模型,在此基础上进行体悟和类推的一种方法。取象比类法在中医皮肤科的疾病命名、病因病机探讨及治法方药上有积极的指导意义,掌握和运用这种思维方法,有利于中医皮肤科临床的发展与创新。 展开更多
关键词 取象比类法 中医皮肤科
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健康中国背景下皮肤科护理人员中医护理技能、素养和培训现状研究 被引量:4
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作者 华妮妮 秦诗佳 +2 位作者 曹宁 赵凡 张银萍 《医学教育研究与实践》 2023年第1期73-78,共6页
目的 探究“健康中国”背景下,皮肤科护理人员中医护理临床技能、素养和培训现状,为中医护理技能和素养规范化培训提供指导。方法 采用便利抽样法,于2022年4-5月选取西安市三甲医院皮肤科102名护理人员为研究对象,通过问卷调查获取研究... 目的 探究“健康中国”背景下,皮肤科护理人员中医护理临床技能、素养和培训现状,为中医护理技能和素养规范化培训提供指导。方法 采用便利抽样法,于2022年4-5月选取西安市三甲医院皮肤科102名护理人员为研究对象,通过问卷调查获取研究对象的一般人口学特征资料、中医临床护理素养、操作技能和中医护理培训情况等信息,对调查结果进行统计分析。结果 102名皮肤科中医护理人员以女性为主(97.1%),职称以护师为主(55.9%),最高学历主要为本科(83.3%),其中中医类院校毕业护理人员仅7.8%。在中医护理素养方面,护理人员整体对中医基本知识的掌握程度较高,但对典型中药疗法缺乏系统的学习和理解。在中医护理技能方面,可客观准确评价患者实施中医护理疗效,但整体中医护理技能偏低。在中医护理学习和培训方面,仅25%的人员系统学习中医护理专科知识,而23%的受访者完全没有学习经历。在工作岗位培训方面,护理人员接受的中医护理培训主要为科内组织,缺乏系统的中医护理理论和技术相关培训的学习。结论 皮肤科护理人员主要存在中医技能和素养掌握不足,相关的培训偏少和培训手段过于单一等问题。对此,优化护理人员临床中医护理学习和培训形式,加强护理人员的临床中医护理技能和素养,从而提高皮肤科护理工作质量,促进患者康复。 展开更多
关键词 健康中国 皮肤科 中医护理 培训
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探究马拉色菌毛囊炎患者应用中药熏洗、远红外线治疗的临床疗效 被引量:1
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作者 张建胜 《中国实用医药》 2024年第2期29-33,共5页
目的 探讨马拉色菌毛囊炎患者应用中药熏洗、远红外线治疗的临床疗效。方法 160例马拉色菌毛囊炎患者,随机分为对照组和研究组,每组80例。对照组接受远红外线治疗,研究组接受远红外线联合中药熏洗治疗。比较两组临床疗效,治疗前后的血... 目的 探讨马拉色菌毛囊炎患者应用中药熏洗、远红外线治疗的临床疗效。方法 160例马拉色菌毛囊炎患者,随机分为对照组和研究组,每组80例。对照组接受远红外线治疗,研究组接受远红外线联合中药熏洗治疗。比较两组临床疗效,治疗前后的血清炎症因子水平、症状评分、舒适度评分、睡眠质量评分、焦虑评分、抑郁评分、生活质量评分。结果 研究组总有效率97.50%高于对照组的87.50%(P<0.05)。治疗后,两组患者C反应蛋白(CRP)、降钙素原(PCT)、白细胞介素-6(IL-6)、肿瘤坏死因子-α(TNF-α)水平均低于治疗前,且研究组患者CRP(5.89±1.06)mg/L、PCT(0.46±0.15)ng/ml、IL-6(87.64±19.32)pg/ml、TNF-α(10.83±2.07)ng/L低于对照组的(7.02±1.27)mg/L、(0.69±0.23)ng/ml、(114.50±25.87)pg/ml、(13.49±2.46)ng/L(P<0.05)。治疗后,两组患者丘疹、脓疱、皮肤瘙痒、皮损评分均低于治疗前,研究组患者丘疹评分(1.06±0.31)分、脓疱评分(1.24±0.38)分、皮肤瘙痒评分(1.16±0.40)分、皮损评分(1.19±0.32)分均低于对照组的(1.52±0.48)、(1.64±0.37)、(1.61±0.45)、(1.62±0.35)分(P<0.05)。治疗后,两组患者舒适度评分升高,焦虑、抑郁、睡眠质量评分均降低,且研究组患者舒适度评分(102.80±6.57)分高于对照组的(93.25±6.30)分,焦虑评分(40.90±3.74)分、抑郁评分(41.85±3.81)分、睡眠质量评分(10.49±1.31)分均低于对照组的(45.61±3.96)、(46.98±4.37)、(12.36±1.58)分(P<0.05)。治疗后,两组患者生理、心理、环境、社会关系评分均高于治疗前,且研究组患者生理评分(89.75±6.48)分、心理评分(89.07±6.02)分、环境评分(90.14±6.15)分、社会关系评分(89.96±6.27)分均高于对照组的(82.93±6.85)、(82.40±6.13)、(83.27±6.30)、(83.14±6.54)分(P<0.05)。结论 对于马拉色菌毛囊炎患者,在远红外线治疗的同时实施中药熏洗治疗,可增强治疗效果,减轻炎症反应,缓解症状,有利于增加躯体舒� 展开更多
关键词 皮肤科 马拉色菌毛囊炎 远红外线 中药熏洗
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疹舌辨证法联合抽丝剥茧模式在中医皮肤病学教学中的运用
4
作者 杨泽琳 崔钰桐 眭道顺 《中国中医药现代远程教育》 2024年第14期44-47,共4页
目的探讨在中医皮肤病学临床教学中,以疹舌辨证法为核心,联合抽丝剥茧教学模式的实践运用效果。方法将广州中医药大学2020级第一临床医学院中医学五年制临床医学专业90名本科生作为研究对象,按随机数字表法分为两组,对照组45名学生采取... 目的探讨在中医皮肤病学临床教学中,以疹舌辨证法为核心,联合抽丝剥茧教学模式的实践运用效果。方法将广州中医药大学2020级第一临床医学院中医学五年制临床医学专业90名本科生作为研究对象,按随机数字表法分为两组,对照组45名学生采取传统灌输式教学模式,研究组45名学生采用疹舌辨证法联合抽丝剥茧教学模式。使用问卷调查综合评价教学效果。结果研究组认为疹舌辨证法联合抽丝剥茧教学模式可激发学习热情、培养中医辨病辨证思维能力等。研究组“诊断”和“辨证分析”部分测试成绩以及综合成绩优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。研究组对联合教学模式满意度为95.56%(43/45),高于对照组的77.78%(35/45),差异有统计学意义(P<0.05)。结论疹舌辨证法联合抽丝剥茧教学模式能激发学生学习热情、提高学生临床对皮肤病辨病辨证能力。 展开更多
关键词 中医皮肤病学 疹舌辨证 抽丝剥茧 教学模式
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中医皮肤科住院医师规范化培训中的问题及对策探讨 被引量:5
5
作者 王海亮 李长慧 +2 位作者 刘庆楠 唐鹏 景瑛 《中国中医药现代远程教育》 2018年第22期46-48,共3页
住院医师规范化培训是医学教育的重要组成部分,是培养合格临床医生的必经之路。皮肤病具有专业性强的特点,学生基础相对薄弱、单一的带教模式、简单的考核方式是临床带教中的常见问题。针对以上问题,我们采取加强理论知识培训、联合应... 住院医师规范化培训是医学教育的重要组成部分,是培养合格临床医生的必经之路。皮肤病具有专业性强的特点,学生基础相对薄弱、单一的带教模式、简单的考核方式是临床带教中的常见问题。针对以上问题,我们采取加强理论知识培训、联合应用多种带教方式、采取多种考核模式等解决对策,收到了较好的效果。现就带教过程中遇到的问题和解决对策做以总结。 展开更多
关键词 住院医师 规范化培训 中医皮肤科
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谱系教学模式在中医皮肤科教学中的应用效果 被引量:4
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作者 张步鑫 《中国中医药现代远程教育》 2022年第13期30-32,共3页
目的探讨谱系教学模式在中医皮肤科教学中的应用效果。方法2018年1月-2020年1月,选择于河南省中医院皮肤科实习的医学生100名,按照随机数字表法将学生分为实验组(50名)与对照组(50名),对照组采用传统教学模式,实验组采用谱系教学模式,比... 目的探讨谱系教学模式在中医皮肤科教学中的应用效果。方法2018年1月-2020年1月,选择于河南省中医院皮肤科实习的医学生100名,按照随机数字表法将学生分为实验组(50名)与对照组(50名),对照组采用传统教学模式,实验组采用谱系教学模式,比较2组学生的教学效果及满意度。结果教学后,实验组学生的理论成绩、操作技能评分均显著高于对照组(P<0.01);实验组学生的学习兴趣、自学能力、创新能力、分析能力、临床诊疗技能和水平评分均显著高于对照组(P<0.01)。实验组学生对教学模式、教学内容、教学态度的满意度评分均显著高于对照组(P<0.01)。结论谱系教学模式可提高医学生的学习能力,提高中医皮肤科教学效果,增强医学生的综合能力,改善医学生的满意度,值得临床教学借鉴。 展开更多
关键词 中医皮肤科 谱系教学模式 教学效果 学生满意度
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基于OBE理念的中医皮肤病学立体化教学资源建设思路 被引量:4
7
作者 徐萍 谭城 《中国中医药现代远程教育》 2021年第23期179-181,共3页
随着成果导向教育(Outcome-based education,OBE)理念越来越被国内高校重视,提出在OBE理念视角下充分利用现代信息技术将"二次开发"的思路引入到中医皮肤病学课程的立体化教学资源建设,并对立体化教学资源的地位和作用、建设... 随着成果导向教育(Outcome-based education,OBE)理念越来越被国内高校重视,提出在OBE理念视角下充分利用现代信息技术将"二次开发"的思路引入到中医皮肤病学课程的立体化教学资源建设,并对立体化教学资源的地位和作用、建设要点等方面进行阐述,结合中医皮肤病课程及现代教育技术现状,对该课程的教材建设、教学病案库建设、教学图片库建设、实训平台建设及网络教学资源综合利用等方面对立体化教学资源建设提出了具体举措。 展开更多
关键词 OBE理念 成果导向教育 中医皮肤病学 立体化教学资源
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案例教学法在中医皮肤科的应用
8
作者 徐淼 段彦娟 +4 位作者 周洁 赵亮 陆岩 王莉 翟晓翔 《中国中医药现代远程教育》 2023年第18期29-31,共3页
案例教学是利用典型的案例作为媒介的一种教学方法,由于中医皮肤科具有很强的理论性与临床实践性,因此结合临床实践,进行案例教学在带教中具有重要意义。案例教学主要由准备阶段、授课阶段和评价总结3个环节构成,为完善中医皮肤科带教... 案例教学是利用典型的案例作为媒介的一种教学方法,由于中医皮肤科具有很强的理论性与临床实践性,因此结合临床实践,进行案例教学在带教中具有重要意义。案例教学主要由准备阶段、授课阶段和评价总结3个环节构成,为完善中医皮肤科带教案例教学,应加大中医皮肤科临床实践课程建设,完善典型皮肤科疾病案例的选择,合理分组授课,完善多元的评价与考核体系以加强师资队伍建设,以激发学生兴趣,巩固学生知识体系,以期中医皮肤科教学收到事半功倍的效果。 展开更多
关键词 案例教学法 中医皮肤科 医学教育 教学改革
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以学生发展为中心的说课设计——以中医皮肤科学白屑风为例
9
作者 王羽侬 张晶 《中国中医药现代远程教育》 2023年第21期33-35,共3页
“说课”是一种新兴的教研形式,教师基于教学实践及反思,针对某教学内容,采用讲述为主的方式,系统地分析教学设想及理论依据。由同行或专家评议,使教学设计趋于完善,提高教学素养,增强教学能力。文章以中医皮肤科学中“白屑风”章节为例... “说课”是一种新兴的教研形式,教师基于教学实践及反思,针对某教学内容,采用讲述为主的方式,系统地分析教学设想及理论依据。由同行或专家评议,使教学设计趋于完善,提高教学素养,增强教学能力。文章以中医皮肤科学中“白屑风”章节为例,基于“以学生发展为中心”的教学理念,从教学目标、内容、学情、教法、过程、考评几个方面,探索该课程的教学创新。 展开更多
关键词 说课 中医皮肤科学 留学生 教育教学
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中医皮肤病学情志致病的教学思路 被引量:3
10
作者 吴志洪 张衍 +1 位作者 黄琴 冯杲 《中国中医药现代远程教育》 2022年第13期3-5,共3页
中医皮肤病学是一门纷繁复杂的学科,其中许多疾病的发生发展与患者的情志有较密切的关联。我们在教学实践过程中发现如果采用情志辨证为主线,结合六经或脏腑辨证不仅有利于激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,更对提高其临证能力有着较大... 中医皮肤病学是一门纷繁复杂的学科,其中许多疾病的发生发展与患者的情志有较密切的关联。我们在教学实践过程中发现如果采用情志辨证为主线,结合六经或脏腑辨证不仅有利于激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,更对提高其临证能力有着较大的指导意义。对于焦虑抑郁、恐惧担心的患者,提示我们可以从三阴入手,而压抑、紧张压力的患者从三阳经开始。而通过对浮躁、急躁、暴躁、烦躁和焦躁等情志的分析可以帮助学生理清思路,有效判断五脏具体的病因病机,较好地达到课堂学习效果和目的。重视情志教学非常有助于学生的课堂学习和自身的身心健康,值得进一步研究。 展开更多
关键词 情志病 中医皮肤病学 教学
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中医皮肤科临床带教的思考 被引量:3
11
作者 林清 叶文珍 陈梦学 《中国中医药现代远程教育》 2020年第21期33-35,共3页
中医皮肤科临床带教过程需要学生掌握中医临床辨病辨证思维,同时也需要掌握西医诊断学、治疗学等。本文就中医皮肤科临床带教过程中如何培养学生掌握西医皮肤病的诊断技术、鉴别诊断以及中医临床辨病辨证思维能力相结合做一个简单的论述... 中医皮肤科临床带教过程需要学生掌握中医临床辨病辨证思维,同时也需要掌握西医诊断学、治疗学等。本文就中医皮肤科临床带教过程中如何培养学生掌握西医皮肤病的诊断技术、鉴别诊断以及中医临床辨病辨证思维能力相结合做一个简单的论述,以期为从事中医皮肤科相关专业的同道们做一个参考。 展开更多
关键词 中医皮肤科 临床带教 皮肤科
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著名中医皮外科专家赵炳南教授文献的初步研究 被引量:2
12
作者 张广中 王萍 +2 位作者 蔡念宁 陈凯 邓丙戌 《中华中医药杂志》 CAS CSCD 北大核心 2008年第10期938-940,共3页
文章对赵炳南先生的生平作了简要介绍,对其公开发表或出版的论文、文章、专著进行了初步的研究,为全面系统研究赵炳南学术思想和诊疗经验作一些基础工作。文章提出,赵炳南学术思想传承和传播者较众,他们中的许多人发表或出版了一些有关... 文章对赵炳南先生的生平作了简要介绍,对其公开发表或出版的论文、文章、专著进行了初步的研究,为全面系统研究赵炳南学术思想和诊疗经验作一些基础工作。文章提出,赵炳南学术思想传承和传播者较众,他们中的许多人发表或出版了一些有关赵老治学思想、特色疗法、经验方临床观察等方面的论文、专著,这些文献也是赵炳南学术思想研究的重要资料。全面系统整理和研究赵炳南及其传承者的文献,对赵炳南学术思想的研究,进而为中医皮肤科赵炳南学术流派的确立具有重要的意义。 展开更多
关键词 赵炳南 文献 研究 中医皮肤科学 中医外科学
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中医皮肤病案例教学法的应用 被引量:3
13
作者 郭顺 魏跃钢 +1 位作者 徐萍 潘立群 《中国中医药现代远程教育》 2015年第10期96-97,共2页
中医案例式教学是以审证求因思辨观作为指导思想进行的,教研室在结合《中医外科学·案例版》教材的基础上进行了教学探索,在案例选择、案例教学的模式和核心内容方面进行了新的尝试,为培育出更能适应临床,具备中医思维的医学生提供... 中医案例式教学是以审证求因思辨观作为指导思想进行的,教研室在结合《中医外科学·案例版》教材的基础上进行了教学探索,在案例选择、案例教学的模式和核心内容方面进行了新的尝试,为培育出更能适应临床,具备中医思维的医学生提供可借鉴的思路。 展开更多
关键词 案例教学法 中医皮肤病学 教学法
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中医皮肤科移动教学探索分析 被引量:3
14
作者 闫英 武李莉 《中国中医药现代远程教育》 2018年第8期31-33,共3页
互联网以前所未有的速度影响了整个教学领域,传统教学方式如何转变,是值得不断思考的问题。将中医皮肤科教学与"互联网+"思维相结合,构建、创新中医皮肤科移动教学新模式,让中医皮肤科教学更快捷、方便、有效。本文探讨中医... 互联网以前所未有的速度影响了整个教学领域,传统教学方式如何转变,是值得不断思考的问题。将中医皮肤科教学与"互联网+"思维相结合,构建、创新中医皮肤科移动教学新模式,让中医皮肤科教学更快捷、方便、有效。本文探讨中医皮肤科教学现状,移动教学平台特点、移动教学的优势、学习环境等,为中医皮肤科移动教学改革提供参考。 展开更多
关键词 中医皮肤科 移动教学 教学改革
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中医皮肤病学临床教学方法的探索 被引量:3
15
作者 刘志勇 周冬梅 +1 位作者 孙丽蕴 王莒生 《医学教育管理》 2021年第6期626-630,共5页
在中医皮肤病学临床教学中,注意更新教学观念,坚持以学生为中心,强调教育目的是培养学员的自学习惯、自学能力和终生学习的理念。教师在充分利用现代科技条件、加强师生互动、启发学习兴趣下,采用将多媒体教学、以案例为基础的教学法(ca... 在中医皮肤病学临床教学中,注意更新教学观念,坚持以学生为中心,强调教育目的是培养学员的自学习惯、自学能力和终生学习的理念。教师在充分利用现代科技条件、加强师生互动、启发学习兴趣下,采用将多媒体教学、以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)、角色扮演教学法、皮肤基本损害为中心的教学方法等多种教学方法相结合,并利用好微课、微信等现代公共平台和技术,充分发挥教师与学生的主观能动性。课后善于回顾及反思,互相交流,总结经验。 展开更多
关键词 中医皮肤病学 教学方法 临床教学
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5+3一体化培养方式下中医皮肤科临床教学模式初探 被引量:1
16
作者 李晓睿 宋瑜 +2 位作者 高尚璞 冯国强 程塞渊 《中国中医药现代远程教育》 2022年第9期12-14,共3页
近年来,5+3一体化教学在部分中医院校高等中医人才培养体系中实施并开展。相比传统的七年制中医专业学生,5+3一体化培养方式下的学生需要在有限学习时间内掌握更为坚实的医学理论和基本技能,具备较强的临床思维和实践能力以及良好的职... 近年来,5+3一体化教学在部分中医院校高等中医人才培养体系中实施并开展。相比传统的七年制中医专业学生,5+3一体化培养方式下的学生需要在有限学习时间内掌握更为坚实的医学理论和基本技能,具备较强的临床思维和实践能力以及良好的职业道德和行为规范。结合自身教学工作实际,文章以5+3一体化培养方式的学生为对象,探讨如何在新的培养方式下进行中医皮肤科临床教学改革,增强学科的教学成效以及提升学生的业务水平和人文素养。 展开更多
关键词 5+3一体化 中医皮肤科 教学模式
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“互联网+”模式下中医皮肤科备课技巧探讨
17
作者 吕景晶 张苍 周冬梅 《中医教育》 2022年第2期67-69,共3页
随着信息技术的迅猛发展,“互联网+”已经成为当代信息化发展的重点和热点,各个行业都在大力发展利用“互联网+”模式,而教育行业的“互联网+”模式也在不断发展。“互联网+”模式下的教育将突破传统教育模式的束缚,使课堂教学变得更加... 随着信息技术的迅猛发展,“互联网+”已经成为当代信息化发展的重点和热点,各个行业都在大力发展利用“互联网+”模式,而教育行业的“互联网+”模式也在不断发展。“互联网+”模式下的教育将突破传统教育模式的束缚,使课堂教学变得更加丰富多样且便捷高效。中医皮肤科教学是中医药院校教育中的重要环节,中医皮肤科具有形象、直观的特点,非常适合于“互联网+”模式的教学,为此,探讨“互联网+”对中医皮肤科教学启示,希望对中医皮肤科教学质量的提高有所增益。 展开更多
关键词 中医皮肤科 互联网+ 教学
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张香南诊治皮肤病经验举隅
18
作者 孟宏伟 《医学研究与教育》 CAS 2020年第5期50-54,共5页
介绍张香南诊治皮肤病经验。张香南出生于四代中医世家,执教于河北中医学院,晚年工作于保定地区第一医院(现河北大学附属医院),为20世纪保定市名老中医。为了传承老中医经验,多年来收集整理张香南医著,选出部分皮肤病经验反映张香南学... 介绍张香南诊治皮肤病经验。张香南出生于四代中医世家,执教于河北中医学院,晚年工作于保定地区第一医院(现河北大学附属医院),为20世纪保定市名老中医。为了传承老中医经验,多年来收集整理张香南医著,选出部分皮肤病经验反映张香南学术特色,供临床参考。 展开更多
关键词 张香南 中医皮肤科 临床经验
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皮肤瘙痒症的治疗干预比较
19
作者 宋书仪 周小平 郭芙蓉 《中国全科医学》 CAS CSCD 北大核心 2010年第S1期11-13,共3页
目的观察评估社区中西医干预对皮肤瘙痒症的防治效果。方法对我院其中4家社区健康中心共5个居委会342例单纯性瘙痒症进行社区干预,以健康促进和疾病管理并用。分为对照组,医院皮肤科门诊治疗;治疗组,社区干预基础上,治疗1组,西医治疗;治... 目的观察评估社区中西医干预对皮肤瘙痒症的防治效果。方法对我院其中4家社区健康中心共5个居委会342例单纯性瘙痒症进行社区干预,以健康促进和疾病管理并用。分为对照组,医院皮肤科门诊治疗;治疗组,社区干预基础上,治疗1组,西医治疗;治疗2组,中西医结合治疗;治疗3组,以中药、针刺、穴位注射等中医治疗为主。比较各组疗效。结果治疗1周后比较,社区治疗各组症状减轻优于对照组(P<0.05);治疗后3月疗效及复发率优于对照组(P<0.05);且各组疗效存在差异。结论社区干预治疗皮肤瘙痒症疗效满意,中医治疗耐受性较好。 展开更多
关键词 皮肤瘙痒症 社区干预 皮肤科门诊 中医
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基于中医临床研究的皮肤病生活质量指数临床最小重要差值研究 被引量:20
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作者 姚丹霓 卢传坚 +4 位作者 何泽慧 禤美玲 邓浩 项瑜 秦倩 《中国皮肤性病学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2016年第6期625-628,645,共5页
目的评估皮肤病生活质量指数(dermatology life quality index,DLQ1)在寻常性银屑病患者进行临床研究中的临床最小重要差值(minimal clinical important differences,MCID)。方法依托在2个中心进行的临床试验“耳穴贴压加西药局... 目的评估皮肤病生活质量指数(dermatology life quality index,DLQ1)在寻常性银屑病患者进行临床研究中的临床最小重要差值(minimal clinical important differences,MCID)。方法依托在2个中心进行的临床试验“耳穴贴压加西药局部用药治疗寻常性银屑病的随机对照研究”(注册号为:ChiCTR—TRC.14004916)进行评估。该研究纳入100例合格病例,随机分成治疗组(51例)采用耳穴叠加得肤宝外用治疗和对照组(49例)单纯采用得肤宝外用治疗。在治疗的0周、4周让患者自行填写DLQI进行生活质量评估,并采用分布法和效标法分别对DLQI的耳穴治疗寻常性银屑病患者中MCID进行估算。结果在这个临床研究中,采用分布法估算的DLQI的MCID波动于0.23—2.58之间,采用效标法估算的MCID值为2.53。结论本研究中DLQI的临床最小重要差异值为2.53,代表患者评分下降2.53时皮损达到好转;使用效标法和分布法评估DLQI的MCID,对临床及量表研究具有重要的参考价值。 展开更多
关键词 皮肤病生活质量指数 中医临床研究 临床最小重要差异值
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