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题名翻转课堂联合TBL教学法在血液科见习中的应用效果
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作者
余丹
施玲玲
赖颖晖
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机构
广西医科大学第二附属医院血液内科
广西医科大学第一附属医院血液内科
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出处
《中国继续医学教育》
2024年第15期93-97,共5页
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基金
广西医科大学教育教学改革立项项目(2020XJGQYB03)。
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文摘
目的探讨翻转课堂联合以团队为基础的学习(team-based learning,TBL)教学法在血液内科见习中的应用效果。方法选取2017年1—4月在血液内科见习的广西医科大学2014级临床医学14个小组共192名学生为研究对象。将研究对象随机分为试验组(n=96)与对照组(n=96)。试验组采用翻转课堂结合TBL教学法,对照组则采用传统的教学法。比较2组的期末理论考试成绩和问卷调查结果。结果试验组期末理论考试成绩为(79.92±5.03)分,对照组期末理论考试成绩为(80.62±5.49)分,差异无统计学意义(P>0.05)。试验组在临床思维能力的提高、自学能力的提高、表达能力的提高、查阅文献能力的提高和深度学习各方面均优于对照组(P<0.05)。结论相比传统教学法,在血液内科见习中应用翻转课堂联合TBL教学法可以培养学生的临床思维能力,提高自学能力、表达能力和查阅文献的能力。
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关键词
翻转课堂
团队为基础的教学模式
血液内科
内科见习
临床思维能力
自学能力
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Keywords
flipped classroom
team-based teaching model
department of hematopathology
interna medicine internship
clinical thinking ability
self-study ability
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名案例教学联合翻转课堂在血液内科中的教学效果
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作者
刘玲
秦晓丹
乌仁娜
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机构
内蒙古赤峰学院附属医院血液内科
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出处
《中国卫生产业》
2023年第21期176-179,共4页
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文摘
目的分析在血液内科教学工作中应用案例教学联合翻转课堂对教学效果的影响。方法选取2021年8月—2022年8月内蒙古赤峰学院附属医院80名实习及见习轮转血液内科的临床医学医学生作为研究对象,采用随机数表法分为两组,每组40名,对照组应用常规教学法,研究组应用案例教学联合翻转课堂,对比两组医学生教学前后专业知识、基础操作、应急能力、教学配合度以及教学满意度。结果教学后,研究组血液内科知识的掌握水平与相关技巧的应用能力等综合素养均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组教学配合度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论血液内科教学工作应用案例教学与翻转课堂进行联合教学,有利于促进医学生进一步提升自身专业素养,其对于高素质医学人才队伍的培养与建设是非常重要的。
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关键词
血液内科
案例教学
翻转课堂
专业素养
教学满意度
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Keywords
department of hematopathology
Case teaching
Flipped classroom
Professional quality
Teaching satis⁃faction
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分类号
R7
[医药卫生—临床医学]
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