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大学英语学习者负动机影响因子调查研究 被引量：171
1
作者 周慈波 王文斌 《中国外语》 CSSCI 北大核心 2012年第1期48-55,共8页
本文以766名大学英语学习者为研究对象,结合文献研究与40题项问卷调查,探讨其在习得过程中的负动机行为与表现,以及导致学习负动机的影响因子。实验数据显示,存在五类负动机影响因子,导致中国大学生外语学习动机衰退;并证明负动机是由... 本文以766名大学英语学习者为研究对象,结合文献研究与40题项问卷调查,探讨其在习得过程中的负动机行为与表现,以及导致学习负动机的影响因子。实验数据显示,存在五类负动机影响因子,导致中国大学生外语学习动机衰退;并证明负动机是由外部影响因子"教师能力与教学风格"、"课程设置与学习材料"、"不完善的教学设备"与内部影响因子"内在兴趣缺失"、"有效学习策略缺乏"共同作用的结果,外部影响值略高于内在因素,其中"教师能力与教学风格"与"有效学习策略缺乏"这两大因素最具影响值。鉴于实验结果,本文试图为外语教师从反面审视自身教学能力提供实证借鉴,为教师减少或克服高校外语学习者学习负动机提供支持与建议。 展开更多
关键词 大学英语教学 大学英语学习者 负动机 影响因子
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非英语专业大学生英语学习“动机缺失”研究分析 被引量：134
2
作者 汤闻励 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2012年第1期70-75,共6页
"动机缺失"在第二语言习得和外语学习动机的研究领域里属于较新的问题。本文回顾了国外研究者对该问题的研究成果,并对中国非英语专业大学生的英语学习"动机缺失"原因进行调查分析,目的是让更多的中国大学英语教师... "动机缺失"在第二语言习得和外语学习动机的研究领域里属于较新的问题。本文回顾了国外研究者对该问题的研究成果,并对中国非英语专业大学生的英语学习"动机缺失"原因进行调查分析,目的是让更多的中国大学英语教师了解和关注这些原因,进而积极开展相关研究,达到教学相长的目的。 展开更多
关键词 动机 动机缺失 大学英语学习 启示
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英语学习动机减退的模型构建 被引量：112
3
作者 胡卫星 蔡金亭 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2010年第3期41-44,49,共5页
通过对部分英语学习动机不强的学生的访谈、及对16名英语教师和170名非英语专业学生的问卷调查,本研究确认了引起英语学习动机减退的6个潜变量和18个可测变量,并运用AMOS的分析方法构建了一个造成英语学习动机减退的最终因果模型。研究... 通过对部分英语学习动机不强的学生的访谈、及对16名英语教师和170名非英语专业学生的问卷调查,本研究确认了引起英语学习动机减退的6个潜变量和18个可测变量,并运用AMOS的分析方法构建了一个造成英语学习动机减退的最终因果模型。研究发现,学习环境、效价、学习目的、学习兴趣、焦虑都对动机减退起着直接的影响。各变量之间还相互作用并共同影响英语学习动机的减退。 展开更多
关键词 英语学习 动机减退 模型构建
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大学英语课堂中的动机削弱初探 被引量：48
4
作者 梁良 《天津工程师范学院学报》 2008年第3期75-78,共4页
采用问卷调查法,对270名大学生在大学英语课堂中的动机削弱情况进行了调查,调查结果显示,很多学生在英语课堂中存在学习动机削弱的现象,并且大部分的动机削弱是由教师引起的。在调查分析的基础上,提出教师可以从课程组件、教师组件、集... 采用问卷调查法,对270名大学生在大学英语课堂中的动机削弱情况进行了调查,调查结果显示,很多学生在英语课堂中存在学习动机削弱的现象,并且大部分的动机削弱是由教师引起的。在调查分析的基础上,提出教师可以从课程组件、教师组件、集体组件三个维度出发,采取各种策略抑制学生的动机削弱,以达到增强动机的目的。 展开更多
关键词 英语课堂 动机 动机削弱 二语习得
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来华留学生汉语学习动机减退的影响因素研究 被引量：43
5
作者 俞玮奇 《语言教学与研究》 CSSCI 北大核心 2013年第3期24-31,共8页
本文调查了209名来华留学生的汉语学习动机减退情况。研究发现,"对汉语学习的负面态度"、"教学环境"、"自信心减退"、"教材及学习内容"和"教师"依次是造成来华留学生汉语学习动机减... 本文调查了209名来华留学生的汉语学习动机减退情况。研究发现,"对汉语学习的负面态度"、"教学环境"、"自信心减退"、"教材及学习内容"和"教师"依次是造成来华留学生汉语学习动机减退的前五位因素。不同语言能力、不同国别地区的学生的负动机因素存在显著性差异。各类负动机因素之间存在着相关性。外部负动机因素通过影响内在动机进而削弱学生的学习动机强度。多元回归分析发现,"自信心减退"、"教材及学习内容"和"考试成绩"等负动机因素直接影响着留学生汉语学习动机的强度;"学习其他课程或语言"和"缺乏内在动机"因素的强弱则直接影响着留学生今后是否会继续选择学习汉语。 展开更多
关键词 学习动机 负动机 来华留学生 因子分析
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远程学习者外语学习动机衰竭与调节策略研究 被引量：32
6
作者 苏琪 《外语界》 CSSCI 北大核心 2015年第2期53-60,共8页
本研究调查了远程学习者外语学习动机衰竭及其动机调节策略的使用情况。研究结果显示:远程学习者外语学习动机衰竭主要由"外语学能低"等内部因素引发;"外语学习策略缺乏"成为学习动机衰竭的影响因子之一;学习者的... 本研究调查了远程学习者外语学习动机衰竭及其动机调节策略的使用情况。研究结果显示:远程学习者外语学习动机衰竭主要由"外语学能低"等内部因素引发;"外语学习策略缺乏"成为学习动机衰竭的影响因子之一;学习者的外语学习动机调节策略包括学习兴趣提升、学习价值唤起、自我效能提升、学习目标唤起和情绪提升。 展开更多
关键词 远程教育 外语 动机衰竭 动机调节
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慕课的学习现状与反思——基于我国慕课学习者负动机影响因子的角度 被引量：32
7
作者 白倩 赵丽 张舒予 《现代教育技术》 CSSCI 2016年第12期65-71,共7页
自慕课引进我国以来,高注册率、低通过率的问题一直存在。针对目前我国慕课学习者的特点,文章从负动机影响因子的角度,采取调查研究的方式,主要对中国大学MOOC、学堂在线等平台的国内慕课学习者进行负动机影响因子调查。分析发现,影响... 自慕课引进我国以来,高注册率、低通过率的问题一直存在。针对目前我国慕课学习者的特点,文章从负动机影响因子的角度,采取调查研究的方式,主要对中国大学MOOC、学堂在线等平台的国内慕课学习者进行负动机影响因子调查。分析发现,影响我国慕课学习者负动机的主要因子包括学习者的自身毅力及坚持、学习情境的真实性、英语水平、慕课中的视频效果、工作或课程学习与慕课学习的矛盾。基于此,文章试图从慕课学习者、课程开发者、平台建设者的角度反思,提出消解负动机影响因子的策略。 展开更多
关键词 慕课学习者 负动机 影响因子
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中日大学外语学习者负动机影响因子对比研究 被引量：26
8
作者 周慈波 《宁波大学学报（人文科学版）》 2012年第3期51-55,共5页
结合文献研究与40题项问卷分析,以41名中国宁波大学和36名日本和歌山大学外语学习者为研究对象,实证调研教师、学习环境、语言文化和学习者四类负动机影响因子对中日两国高校外语学习者的影响烈度,对比分析两国学习者负动机影响因子的... 结合文献研究与40题项问卷分析,以41名中国宁波大学和36名日本和歌山大学外语学习者为研究对象,实证调研教师、学习环境、语言文化和学习者四类负动机影响因子对中日两国高校外语学习者的影响烈度,对比分析两国学习者负动机影响因子的共性特征与个性差异。定性定量实验结果显示:两国受试在教师、语言文化和学习者三类影响因子上的烈度排序和题项均值差异显著。因此,应尝试从文化专有性视角探讨中日两国外语学习者不同负动机表现的深层根由及其内在关联,减弱或消弭学习者负动机因子的存在。 展开更多
关键词 大学外语学习者 负动机 影响因子 比较研究
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大学英语学习动机衰退的影响因素研究 被引量：25
9
作者 李成华 孙慧 《外国语文》 北大核心 2017年第5期123-128,共6页
本文对山东某高校大一、大二两个年级共266名学生进行了大学英语学习动机衰退影响因素的问卷调查。结果显示,大学生英语学习动机衰退的主要动机包括教师因素、教学内容、学生因素和环境因素。其中,教师因素是最大的影响因子,大二学生学... 本文对山东某高校大一、大二两个年级共266名学生进行了大学英语学习动机衰退影响因素的问卷调查。结果显示,大学生英语学习动机衰退的主要动机包括教师因素、教学内容、学生因素和环境因素。其中,教师因素是最大的影响因子,大二学生学习动机衰退的诱因与教师因素关系更大。学习动机与自主学习能力的相关性研究表明,强化自主学习能力,让学习者积极参与课堂活动是激发大学英语学习动机的出路。 展开更多
关键词 大学英语 动机衰退 影响因素
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从动机到动机衰竭再到“动机重建”——动机主题研究的“新路径” 被引量：23
10
作者 谢桂梅 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2015年第2期61-65,共5页
近十年来,尤其是2010年以来,动机研究重获生机,研究角度更加多样化,有逐渐与"二语动机自我系统"相结合的趋势。目前,动机研究继续蓬勃发展的同时,研究角度转向动机的另一面动机衰竭。而目前的动机衰竭研究又为将来的"动... 近十年来,尤其是2010年以来,动机研究重获生机,研究角度更加多样化,有逐渐与"二语动机自我系统"相结合的趋势。目前,动机研究继续蓬勃发展的同时,研究角度转向动机的另一面动机衰竭。而目前的动机衰竭研究又为将来的"动机重建"埋下伏笔,其实质是"动机重建"的前奏。这样,动机的研究主题路径已然明了:从动机到动机衰竭再到"动机重建",使动机研究沿着正—反—正的路径曲折发展,为现实中出现的二语学习动机提供可靠而实用的教学建议和政策性建议。 展开更多
关键词 二语动机 动机衰竭 动机重建 二语动机自我系统
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克罗地亚汉语学习者去动机因素调查研究 被引量：15
11
作者 崔广莹 《语言教学与研究》 CSSCI 北大核心 2013年第5期19-26,共8页
本文通过对87名克罗地亚汉语学习者进行问卷调查并对10人进行访谈,了解这些汉语学习者去动机的现状,运用SPSS 17.0对调查数据进行因素分析。研究发现,去动机主要受外部因素(教师因素和环境因素)的影响;教师因素是主要的去动机影响因子... 本文通过对87名克罗地亚汉语学习者进行问卷调查并对10人进行访谈,了解这些汉语学习者去动机的现状,运用SPSS 17.0对调查数据进行因素分析。研究发现,去动机主要受外部因素(教师因素和环境因素)的影响;教师因素是主要的去动机影响因子。在调查结果分析的基础上提出了有针对性的建议。 展开更多
关键词 去动机 克罗地亚汉语学习者 影响因素
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自主学习中心环境下大学生英语学习动机减退现象研究：基于泛在学习视角 被引量：12
12
作者 章木林 邓鹂鸣 《现代教育技术》 CSSCI 北大核心 2018年第2期68-74,共7页
泛在学习环境下,自主学习中心因其场所固定而存在局限性,导致大学生英语自主学习的动机减退。文章通过回溯式写作,探究了基于自主学习中心的英语学习动机减退现象及其影响因素。结果显示:动机减退主要表现在时间投入减少、主动性减弱、... 泛在学习环境下,自主学习中心因其场所固定而存在局限性,导致大学生英语自主学习的动机减退。文章通过回溯式写作,探究了基于自主学习中心的英语学习动机减退现象及其影响因素。结果显示:动机减退主要表现在时间投入减少、主动性减弱、学习行为弄虚作假、持续学习意向降低四个方面;其影响因素可归纳为外部因素(包括环境与设备不完善、学习资源与内容自主选择性差、教师支持和社会互动缺位),中介因素(包括有用性和移动性感知程度较低)和内部因素(包括学习者英语学能有限、自主性较弱、学习兴趣不高)。最后,文章提出了推进泛在学习环境下自主学习中心建设的建议。 展开更多
关键词 泛在学习 自主学习中心 英语学习 动机减退
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动机衰竭与学业成绩的关系:自我效能感的中介效应——以开放教育英语专业学生为例 被引量：11
13
作者 熊无昧 申荷永 《现代远距离教育》 CSSCI 2016年第5期24-30,共7页
动机衰竭因素具有复杂性,即可能是多个变量相互影响的结果。从心理学的角度,以开放教育85名英语专业学生为研究对象,采用问卷法进行整群抽样,通过单因素方差分析、相关分析及回归分析探讨动机衰竭对学业成绩的影响以及自我效能感的中介... 动机衰竭因素具有复杂性,即可能是多个变量相互影响的结果。从心理学的角度,以开放教育85名英语专业学生为研究对象,采用问卷法进行整群抽样,通过单因素方差分析、相关分析及回归分析探讨动机衰竭对学业成绩的影响以及自我效能感的中介作用。结果显示:(1)自我效能感在动机衰竭与学业成绩之间起中介作用;(2)动机衰竭、自我效能感与学业成绩存在两两正相关关系;(3)动机衰竭在性别上不存在显著的差异。在此研究基础上,提出建议:(1)帮助学生建立正确的学习目标,提高学习者的学习效能感;(2)构建学生学习行为与心理评估体系,提供心理干预;(3)适应开放大学学习模式转变,提升支持服务。 展开更多
关键词 动机衰竭 自我效能感 学业成绩 开放教育
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中国外语学习动机减退十年研究:属性、热点与启示 被引量：10
14
作者 单岩 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2015年第4期10-16,共7页
动机减退是当前网络和智能自媒体时代外语学习研究中最紧迫的问题之一。本文应用计量学研究方法,分析了国内近11年(2004-2014)外语动机减退研究中存在的问题、动机减退的属性、研究热点和启示。本文发现:1当前外语动机减退研究存在的主... 动机减退是当前网络和智能自媒体时代外语学习研究中最紧迫的问题之一。本文应用计量学研究方法,分析了国内近11年(2004-2014)外语动机减退研究中存在的问题、动机减退的属性、研究热点和启示。本文发现:1当前外语动机减退研究存在的主要问题有三。一是术语的统一;二是研究数量虽然逐年迅速增加,但研究质量不够高;三是采用定量研究方法的文献,其发文数量、刊载期刊级别和被引次数均较高,相对较低的是定性研究中的理论应用研究方法。2外语动机减退具有同质性、相对性、可逆性和多源性等属性。3外语动机减退的研究热点正由影响因素、大学英语教学、应对策略、课堂教学、专门用途外语和高职高专英语教学等,拓展到汉语作为二语教学和中学英语教学。4主要启示包括:理论研究的拓展、术语的统一和研究方法的改进。 展开更多
关键词 动机减退 研究进展 外语学习
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大学生英语学习动机缺失原因调查分析 被引量：8
15
作者 徐幽燕 《中国西部科技》 2013年第1期84-85,共2页
本文通过对465名非英语专业大学生的访谈及问卷调查,分析了导致大学生英语学习动机缺失的原因。研究发现学习兴趣、学习方法、学习环境等都对学生的学习动机减退有直接地影响。
关键词 英语学习 动机缺失 影响因素
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北京市普通高校大学英语学习动机衰竭实证研究 被引量：8
16
作者 谢桂梅 《天津外国语大学学报》 2013年第6期52-59,共8页
以北京市一所普通高校为例,结合北京地区实际情况,在文献阅读和调查问卷基础上,探讨大学英语习得过程中存在的动机衰竭因子、行为和表现,利用SPSS分析,得出七大影响因子:教师能力和教学风格因子、英语单词和语法因子、教学内容和测试因... 以北京市一所普通高校为例,结合北京地区实际情况,在文献阅读和调查问卷基础上,探讨大学英语习得过程中存在的动机衰竭因子、行为和表现,利用SPSS分析,得出七大影响因子:教师能力和教学风格因子、英语单词和语法因子、教学内容和测试因子、职业规划因子、课外自主学习因子、班级环境因子,教材内容因子。进一步探讨了分级教学和动机衰竭之间的关系,比较了有动机学生和动机衰竭的学生群体,比较了教师因子和其他因子在动机衰竭中的作用并结合其他研究进行了比较分析。试图总结北京地区普通高校的外语学校动机衰竭状况,为教师从反面审视学生的学习动机,调整自己的教学内容和策略提供支持和建议。 展开更多
关键词 大学英语 动机衰竭 影响因子 分级教学 教师因子
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国外二语习得动机衰竭研究现状 被引量：8
17
作者 李绍鹏 田成泉 《中国海洋大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2011年第2期69-72,共4页
动机衰竭(demotivation),是指学习者在学习过程中因受各种外界因素的影响,学习动机的逐步衰减甚至是完全丧失。动机衰竭现象在二语习得过程中非常普遍,但是语言习得领域对于动机衰竭的研究没有得到足够的重视,国内的动机衰竭研究也才刚... 动机衰竭(demotivation),是指学习者在学习过程中因受各种外界因素的影响,学习动机的逐步衰减甚至是完全丧失。动机衰竭现象在二语习得过程中非常普遍,但是语言习得领域对于动机衰竭的研究没有得到足够的重视,国内的动机衰竭研究也才刚刚起步。通过回顾国外二语习得领域动机衰竭的研究历史及成果,展望了其研究趋势。 展开更多
关键词 二语习得 动机衰竭 研究现状
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动机衰竭理论研究现状 被引量：5
18
作者 王蕾 曾洁 《四川教育学院学报》 2009年第6期91-93,共3页
动机衰竭是外语学习者普遍存在的现象。通过回顾国内外动机衰竭的研究历史及成果发现,无论在二语还是外语学习中,教师是导致学生动机衰竭的主要因素之一,这为帮助学生克服动机衰竭,激发学生学习动机提供了新思路。
关键词 动机衰竭 动机 外语学习 二语学习
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非英语专业大学生听力习得负动机因素研究 被引量：8
19
作者 靳铁柱 《北京交通大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2013年第1期123-128,共6页
发现学生二语习得中所遇到的种种负动机因素并加以规避,对实际教学很有促进作用。通过调查问卷分析,发现网络环境下非英语专业大学生在听力习得过程中遇到的负动机因素主要有九种,如良好的学习习惯尚未形成、同伴练习听力不积极等。对此... 发现学生二语习得中所遇到的种种负动机因素并加以规避,对实际教学很有促进作用。通过调查问卷分析,发现网络环境下非英语专业大学生在听力习得过程中遇到的负动机因素主要有九种,如良好的学习习惯尚未形成、同伴练习听力不积极等。对此,应采取加强教学环境建设、加强并优化教学管理、发挥教师新角色作用、选择适当教学内容、施行先进教学方法、加强学生指导等措施,以使学生尽快适应新的教学模式,提高听力教学的效果。 展开更多
关键词 负动机 听力教学 教学模式
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不同二语水平学习者动机减退及重建研究 被引量：8
20
作者 尹晓琴 付有龙 安洪庆 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2019年第3期103-109,共7页
该研究以435名非英语专业二年级本科生为受试,使用主成分分析法、灰色关联及多元回归等方法,探讨了二语学习动机特征、不同二语水平学习者动机减退状态及其影响因素。结果发现:①客观要求维度对二语学习动机强度的贡献明显高于主观能动... 该研究以435名非英语专业二年级本科生为受试,使用主成分分析法、灰色关联及多元回归等方法,探讨了二语学习动机特征、不同二语水平学习者动机减退状态及其影响因素。结果发现:①客观要求维度对二语学习动机强度的贡献明显高于主观能动维度;②不同二语水平学习者均存在动机减退现象,但影响因素不同。动机重建驱动下的混合式教学模式成为激发不同二语水平学习者学习热情的有益探索。 展开更多
关键词 二语学习 动机减退 动机重建
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