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题名跨文化教育思潮述评
被引量：4
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作者
刘宝存
苟鸣瀚
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机构
北京师范大学国际与比较教育研究院
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出处
《中国远程教育》
CSSCI
2022年第12期8-17,34,82,共12页
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基金
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“‘一带一路’国家与区域教育体系研究”(项目编号:19JZD052)的研究成果。
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文摘
跨文化教育思潮是全球化时代文化多样性不断增强、世界教育民主化趋势日益加深、多元文化主义逐渐衰退的现实产物,它奠基于20世纪60年代欧洲国家的“外国人教育”,并在20世纪90年代联合国教科文组织等国际组织的大力倡导下席卷全球,对世界各国的教育理论、教育实践乃至整个人类社会的文化形态产生了深远影响。跨文化教育坚持以宽容、开放的态度对待不同群体的文化差异,基本主张包括:反对文化霸权与文化部落主义,倡导文化理解与文化共生;促进文化整合与文化交流,培养学习者的跨文化能力;全面加强课程设计,创建跨文化的学习情境;改进跨文化教学方式,推动多元主体动态合作;优化跨文化教育评价,合理选择评价形式与评价工具。跨文化教育思潮实现了对一元世界心态与异己性思维的超越,解决了“国家认同”与“族群认同”之间的矛盾对立,弥补了多元文化教育思潮的缺陷与不足。但是,作为一个产生不久的新思潮,跨文化教育也面临身份认定、认识论路线、方法论路线等方面的诸多质疑。
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关键词
跨文化教育
跨文化能力
文化多样性
世界教育民主化
文化差异
文化理解
文化整合
文化共生
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Keywords
intercultural education
intercultural competence
cultural diversity
democratization of world education
cultural differences
cultural understanding
cultural integration
cultural symbiosis
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分类号
G511
[文化科学—教育学]
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