罪错未成年人分级干预机制研究 被引量：8

1

作者 吴羽 《犯罪研究》 2022年第5期23-34,共12页

罪错未成年人分级干预机制以干预主体的多元性、干预措施的阶梯性和转换性为主要特征。立足于最有利于未成年人原则,罪错未成年人分级干预机制可以从罪错行为分级、实体干预措施和干预措施适用程序规则三个方面进行构建。在罪错行为分... 罪错未成年人分级干预机制以干预主体的多元性、干预措施的阶梯性和转换性为主要特征。立足于最有利于未成年人原则,罪错未成年人分级干预机制可以从罪错行为分级、实体干预措施和干预措施适用程序规则三个方面进行构建。在罪错行为分级方面,由于罪错行为“三分法”的不足,应倡导罪错行为“四分法”;在实体干预措施方面,应加强监护职责和强制亲职教育的实效、充分发挥专门教育与专门矫治教育的保护处分功能以及完善刑罚替代措施;在干预措施适用程序规则方面,应确立保护处分优先原则、构建强制性干预措施的司法化决定程序以及完善未成年人刑事司法程序。 展开更多

关键词 罪错未成年人 分级干预 最有利于未成年人原则 保护处分 专门矫治教育

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我国未成年人罪错分级体系重建与处遇制度优化——基于教育理念的双重功能 被引量：4

2

作者 申屠晓莉 徐可 《北京科技大学学报（社会科学版）》 2023年第5期660-668,共9页

教育理念是我国处理罪错未成年人问题的基本原则,但目前立法及相应制度对教育理念的贯彻,主要体现在以预防未成年人犯罪为目的的提前教化,而忽略了对罪错未成年人的教育保护。构建科学的罪错分级处遇体系,不仅要实现“为了预防而教育”... 教育理念是我国处理罪错未成年人问题的基本原则,但目前立法及相应制度对教育理念的贯彻,主要体现在以预防未成年人犯罪为目的的提前教化,而忽略了对罪错未成年人的教育保护。构建科学的罪错分级处遇体系,不仅要实现“为了预防而教育”,更需要注重“为了保护而教育”。以预防性教育理念为核心所构建的罪错未成年人制度,还存在罪错行为分级界限模糊和非刑罚性教育措施不完善等问题。从预防性教育理念向保护性教育理念转变,是构建科学合理的罪错分级体系和阶层有序的处遇措施结构的基础。 展开更多

关键词 罪错未成年人 教育理念 罪错分级 处遇制度

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专门教育制度的矫正模式问题检视及其完善路径 被引量：1

3

作者 彭宇轩 《湖南农业大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2023年第1期86-93,共8页

2020年修订的《预防未成年人犯罪法》以专门教育制度替换了工读教育制度与收容教养制度,但专门教育制度仍延续了工读教育制度、收容教养制度的封闭矫正模式。专门教育制度的封闭矫正模式存在偏离矫正优先的制度创设初衷、不当限制罪错... 2020年修订的《预防未成年人犯罪法》以专门教育制度替换了工读教育制度与收容教养制度,但专门教育制度仍延续了工读教育制度、收容教养制度的封闭矫正模式。专门教育制度的封闭矫正模式存在偏离矫正优先的制度创设初衷、不当限制罪错未成年人人身自由、矫正效用不佳,及难以满足罪错未成年人保护需求等问题。完善专门教育制度的矫正模式,应摒弃社会管理者视角与社会防卫优先的管控立场,转而从监护人视角出发,遵循罪错未成年人矫正优先兼顾社会防卫的基本立场;从封闭管控目的与期限着手,调整封闭管控的强度;积极运用社会场域开展社会化矫正活动,提升矫正活动的科学性与效用性;加强对罪错未成年人权益的保护。 展开更多

关键词 专门教育制度 罪错未成年人 矫正模式 完善路径

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关于构建罪错未成年人分级管理机制的思考

4

作者 门植渊 《北京青年研究》 2020年第2期87-91,共5页

近年来,罪错未成年人的处遇问题受到社会各界的广泛关注。面对相关规定过于原则、监督制约机制不足、矫治帮教工作缺乏针对性和有效性等问题,应秉承"教育、感化、挽救"的方针,坚持"教育为主、惩罚为辅"的原则和&qu... 近年来,罪错未成年人的处遇问题受到社会各界的广泛关注。面对相关规定过于原则、监督制约机制不足、矫治帮教工作缺乏针对性和有效性等问题,应秉承"教育、感化、挽救"的方针,坚持"教育为主、惩罚为辅"的原则和"提前干预,以教代刑"的特点,以"强调恢复、积极预防"为目标,按照主体年龄分级、适用行为分级、措施类型分级,构建精准多元有效的阶梯式罪错未成年人分级管理机制,从源头上预防和减少未成年人犯罪。 展开更多

关键词 罪错未成年人 分级管理 矫治帮教

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日本非行少年的法律保护及启示 被引量：4

5

作者 张志泉 《法学论坛》 CSSCI 北大核心 2009年第2期113-119,共7页

在日本,少年非行是指14岁以上20岁未满少年的犯罪行为、14岁未满少年的触法行为以及虞犯等三方面的总称,主要由《少年法》及《儿童福祉法》等法律予以规制。《少年法》以少年的人权保障和健康成长为目的、以保护主义的社会复归为理念,... 在日本,少年非行是指14岁以上20岁未满少年的犯罪行为、14岁未满少年的触法行为以及虞犯等三方面的总称,主要由《少年法》及《儿童福祉法》等法律予以规制。《少年法》以少年的人权保障和健康成长为目的、以保护主义的社会复归为理念,与《儿童福祉法》等共同构成非行少年的法律保护体系。家庭裁判所以少年事件为主要审理对象、以保护处分为主要处罚手段,与社会福祉性质的儿童相谈所共同担负起日本的少年保护事业。官民协动与社会参与制度是对我们的最大的启示,我国要进一步加强少年保护理念的转变,完善我国的少年保护体制,将其建设成为全民参与的社会事业。 展开更多

关键词 非行少年 法律保护 少年法院 社会参与

原文传递

罪错未成年人分级矫治公检履职模式研究——以专门教育—观护教育衔接模式为路径

6

作者 马卫兵 陈雅儒 黄丽华 《青少年犯罪问题》 2024年第2期113-125,共13页

针对目前专门教育资源供给不充分、准入程序不明确、分级处遇标准不到位,以及公安机关现有矫治措施效果不理想等具严重不良行为的罪错未成年人的教育矫治难题,应以加强制度规范衔接与主体职责对接为基本路径,避免加重公安机关“抓—放... 针对目前专门教育资源供给不充分、准入程序不明确、分级处遇标准不到位,以及公安机关现有矫治措施效果不理想等具严重不良行为的罪错未成年人的教育矫治难题,应以加强制度规范衔接与主体职责对接为基本路径,避免加重公安机关“抓—放—抓”的恶性循环,衡平社会防卫与未成年特殊保护间的价值张力,提高精准教育矫治的质效。以最有利于未成年人原则及国家亲权理念的交织为价值基石,以严重不良行为的社会危害性程度为准入基本界分标准予以分级,并借助家庭监护令的执行情况对自愿性准入模式的实质条件予以评估;以法益侵犯类型为尺度对矫治教育管理模式予以分类;以信息对接、评价对接与监督对接三重维度的公检职责对接机制贯穿专门教育—观护教育衔接制矫治教育体系的运行体制,实现家庭亲权与国家亲权的各自应然担当,助力以新安全格局保障新发展格局。 展开更多

关键词 罪错未成年人 国家亲权 专门教育 观护教育 分级处遇

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专门教育措施适用困境及疏解

7

作者 李明恩 《山东青年政治学院学报》 2024年第5期15-23,86,共10页

罪错未成年人分级干预机制下,各项干预措施能否被科学、准确适用在很大程度上决定了罪错未成年人教育矫治的最终效果。专门教育措施在适用上存在评估适用不当与外部衔接不当两方面实践难题,在参照规范供给相对不足的情况下,有必要首先... 罪错未成年人分级干预机制下,各项干预措施能否被科学、准确适用在很大程度上决定了罪错未成年人教育矫治的最终效果。专门教育措施在适用上存在评估适用不当与外部衔接不当两方面实践难题,在参照规范供给相对不足的情况下,有必要首先确立专业性原则,定期评估原则以及比例原则为后续具体规则的制定以及实践中相关问题的解决提供指引,同时应当明确以行为人为中心的评估导向,改良专门教育指导委员会工作组织方式,建立定期评估工作机制,完善社会化处遇措施配套机制,拓展专门学校功能以及完善专门学校与刑事司法程序的衔接机制,以保证专门教育措施在司法实践中被合理适用。 展开更多

关键词 罪错未成年人 专门教育 评估 转处

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中国大陆与台湾地区未成年人犯罪刑罚适用比较研究 被引量：3

8

作者 曾赛刚 《长春理工大学学报（社会科学版）》 2011年第3期18-20,共3页

我国大陆与台湾地区未成年人犯罪中"未成年人"的界定相同,未成年人犯罪刑罚适用种类也大多相同。我国大陆与台湾地区未成年人犯罪刑罚适用之差异表现为:未成年犯罪人的刑事责任范围不同,未成年人犯罪刑罚适用种类有一些不同;... 我国大陆与台湾地区未成年人犯罪中"未成年人"的界定相同,未成年人犯罪刑罚适用种类也大多相同。我国大陆与台湾地区未成年人犯罪刑罚适用之差异表现为:未成年犯罪人的刑事责任范围不同,未成年人犯罪刑罚适用种类有一些不同;未成年人犯罪的具体量刑制度不同;在个别犯罪上对未成年人设置的刑罚不同等。通过比较得出对完善我国大陆未成年人犯罪刑罚适用的启示是:调整相对刑事责任年龄阶段人的刑事责任范围,在刑法中明确规定未成年人犯罪不适用无期徒刑和剥夺政治权利,增设针对未成年人犯罪的特别量刑制度等。 展开更多

关键词 未成年人犯罪 刑罚适用 刑罚种类

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康复主义之下的美国罪错少年社区教育矫正 被引量：3

9

作者 苏春景 赵茜 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第5期106-112,共7页

美国的罪错少年社区教育矫正建立在独立的少年司法制度基础上,康复主义是其主流矫正理念。美国罪错少年社区教育矫正主张对罪错少年施以康复和矫治的措施,并最终促使罪错少年重归社会,矫正的"医疗模式"是其主要模式。在康复... 美国的罪错少年社区教育矫正建立在独立的少年司法制度基础上,康复主义是其主流矫正理念。美国罪错少年社区教育矫正主张对罪错少年施以康复和矫治的措施,并最终促使罪错少年重归社会,矫正的"医疗模式"是其主要模式。在康复主义的影响下,美国罪错少年社区教育矫正体现出对象与体系的连续性、处置的灵活性、实施的非强制性、运行的市场化等特征。此外,康复主义的罪错少年社区教育矫正,其个体化、专业化、发展性的潜在要求,直接促进了个案社会调查、循证教育矫正、恢复性矫正等方法的发展与运用等。 展开更多

关键词 罪错少年 社区教育矫正 康复主义

原文传递

双轨制少年司法模式研究 被引量：2

10

作者 陈岚 何璇 《重庆社会科学》 CSSCI 2021年第7期105-117,共13页

双轨制少年司法模式是以少年司法制度的运行机制为标准,将非行少年事件的处理方式划分为保护程序以及刑事司法程序的少年司法模式。双轨制少年司法模式的特点表现为少年法院管辖的广泛性、保护程序审理的特殊性以及非行少年处遇的非刑... 双轨制少年司法模式是以少年司法制度的运行机制为标准,将非行少年事件的处理方式划分为保护程序以及刑事司法程序的少年司法模式。双轨制少年司法模式的特点表现为少年法院管辖的广泛性、保护程序审理的特殊性以及非行少年处遇的非刑罚性。双轨制少年司法模式建立在深厚的法学理论基础之上,不仅其表露出的“平衡”的法律思想值得学习,制度上的设计与衔接上的精妙更是值得我国在构建少年司法制度中进行借鉴与参考。 展开更多

关键词 双轨制模式 非行少年 保护程序 模式构建

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专题探究性教学模式对失足青少年矫正的积极作用 被引量：2

11

作者 李刚 赵江 杨凤华 《北京教育学院学报》 2010年第6期39-43,共5页

在基础教育新课程改革深入推进的今天,以往对行为有重大偏差的"问题少年"的教育采取"管教+灌输"、我讲你听的方式越来越不适用了,"特殊学校""问题少年"的课堂教育改革也提到日程上来。本文认... 在基础教育新课程改革深入推进的今天,以往对行为有重大偏差的"问题少年"的教育采取"管教+灌输"、我讲你听的方式越来越不适用了,"特殊学校""问题少年"的课堂教育改革也提到日程上来。本文认为专题探究性教学模式对于"问题少年"的思想认识的矫正,对于"问题少年"建构正确的人生观和价值观都能起到积极的作用,对其今后回归社会、参与正常的社会生活具有深远的影响。 展开更多

关键词 失足青少年矫正 专题探究性教学 教学模式

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心理咨询技术在社区矫正中的应用——以罪错青少年的矫正为例 被引量：1

12

作者 岳颂华 经纬 屈春芳 《南京工程学院学报（社会科学版）》 2009年第2期8-11,共4页

作为社会的一个特殊群体,罪错青少年接受来自司法部门、社区服务站等方面的矫正与帮助,也承受着来自社会的压力。有效的社区矫正首先在于与矫正对象建立良好的信任关系,真诚地尊重和接纳矫正对象。而良好关系的建立及矫正的成效有赖于... 作为社会的一个特殊群体,罪错青少年接受来自司法部门、社区服务站等方面的矫正与帮助,也承受着来自社会的压力。有效的社区矫正首先在于与矫正对象建立良好的信任关系,真诚地尊重和接纳矫正对象。而良好关系的建立及矫正的成效有赖于一系列具体技术的应用,主要包括倾听与询问技术、无条件积极关注技术及合理共情等。 展开更多

关键词 心理咨询 社区矫正 罪错青少年

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“问题少年回访春晖行”活动调查报告

13

作者 邓薇 童启炼 《六盘水师范高等专科学校学报》 2009年第5期66-68,共3页

青少年违法犯罪逐步向低龄化、团伙化发展,如何做好问题少年的管教工作,探索预防问题少年重新犯罪的新方法和新途径,是一项迫在眉睫的重要任务。六盘水师范学院团委开展的"问题少年回访春晖行"活动,探索产生问题少年的原因,... 青少年违法犯罪逐步向低龄化、团伙化发展,如何做好问题少年的管教工作,探索预防问题少年重新犯罪的新方法和新途径,是一项迫在眉睫的重要任务。六盘水师范学院团委开展的"问题少年回访春晖行"活动,探索产生问题少年的原因,希望从源头上解决教育和引导问题少年的健康成长。 展开更多

关键词 问题少年 原因分析 对策研究

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论未成年犯非刑罚处遇措施的优先性——基于《刑法》17条第四款的刑事政策评析

14

作者 喻浩东 《汕头大学学报（人文社会科学版）》 2015年第5期18-25,94,共8页

《刑法》第17条第四款规定的针对免于刑事处罚的不满16周岁的未成年人的两种处遇措施,应当优先于刑事处罚而成为应对未成年人犯罪的首选办法。具体在家庭管束中应防止家庭本身的问题对未成年犯带来的不利影响,不适宜由家庭管束时应交由... 《刑法》第17条第四款规定的针对免于刑事处罚的不满16周岁的未成年人的两种处遇措施,应当优先于刑事处罚而成为应对未成年人犯罪的首选办法。具体在家庭管束中应防止家庭本身的问题对未成年犯带来的不利影响,不适宜由家庭管束时应交由政府收容教养。在收容教养方面也应制定相应的法律来规范其执行和监督,以使其促进未成年犯受到良好教育,重返社会。建议未来单独制定一部包含实体和程序规范的应对未成年人违法犯罪的法律,以给予未成年犯特殊的保护。 展开更多

关键词 未成年犯 家庭教育 收容教养 处遇措施

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守法少年与犯罪少年家庭功能比较研究 被引量：3

15

作者 冯维 陈秀丽 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2006年第5期77-81,共5页

本文通过调查法比较了守法少年与犯罪少年的家庭功能状况,结果表明:两者在家庭功能的沟通交往、角色分工、行为控制、问题解决和情感介入等方面差异极其显著,犯罪少年家庭功能发挥明显不良。据此提出了相应的教育对策。

关键词 守法少年 犯罪少年 家庭功能 比较研究 角色分工 特殊教育 问题解决 情感介入 教育对策

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虞犯制度背景下工读学校改革走势的思考 被引量：9

16

作者 刘若谷 苏春景 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2016年第8期60-66,共7页

由于家长教育水平、学校教育方式和年龄等方面的原因,我国现行的矫正体系无法对于低龄触法未成年人****进行有效的矫正,使他们处于一种"家长管不了,学校不想管,社会不能管"的矫正空白状态。虞犯制度可以在低龄触法未成年人形... 由于家长教育水平、学校教育方式和年龄等方面的原因,我国现行的矫正体系无法对于低龄触法未成年人****进行有效的矫正,使他们处于一种"家长管不了,学校不想管,社会不能管"的矫正空白状态。虞犯制度可以在低龄触法未成年人形成犯罪习惯前对其进行矫正,是帮助他们回归社会的有效途径,也是防止他们发展成为罪犯的防火墙。而工读学校是我国矫正体系中唯一能够对低龄触法未成年人进行矫正的合法制度。二者的结合可以使虞犯制度更容易被接受,也有助于改变工读学校现存的弊端。在虞犯制度指导下对我国工读学校进行改革,应当注重入校方式和标准、教育方法和回归社会途径的改革。 展开更多

关键词 虞犯制度 低龄触法未成年人 工读学校 矫正教育

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暴力犯罪青少年与普通青少年元认知水平的比较研究

17

作者 成广海 《吕梁学院学报》 2012年第3期52-55,76,共5页

选取暴力犯罪青少年这一典型群体,将其与普通青少年的元认知水平进行多维度的对比调查和分析,以期科学了解暴力犯罪青少年的内在因素并据此提出有针对性的干预措施。研究结果表明,暴力犯罪青少年的元认知水平与普通青少年相比存在较大差... 选取暴力犯罪青少年这一典型群体,将其与普通青少年的元认知水平进行多维度的对比调查和分析,以期科学了解暴力犯罪青少年的内在因素并据此提出有针对性的干预措施。研究结果表明,暴力犯罪青少年的元认知水平与普通青少年相比存在较大差异,明显低于普通青少年;双亲家庭、家庭经济一般或较差、来自乡村、男性等维度的暴力犯罪青少年群体的元认知水平低于相同维度的普通青少年群体。这提示我们,注重对青少年元认知水平的训练与提升应该是降低青少年犯罪比率的一个重要而有效的手段。 展开更多

关键词 暴力犯罪青少年 普通青少年 元认知水平

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