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案例设计结合情景模拟演练在骨科护理教学中的应用 被引量：2
1
作者 彭治琴 聂娜 +2 位作者 官榕 王璐 闵小琴 《保健医学研究与实践》 2023年第10期128-131,共4页
目的探讨案例设计结合情景模拟演练在骨科护理教学中的应用效果。方法选取2022年8—12月在重庆医科大学附属第三医院骨与创伤中心工作的32名护士作为研究对象,根据教学方法不同分为对照组与研究组,每组16名。对照组护士采用常规模拟演... 目的探讨案例设计结合情景模拟演练在骨科护理教学中的应用效果。方法选取2022年8—12月在重庆医科大学附属第三医院骨与创伤中心工作的32名护士作为研究对象,根据教学方法不同分为对照组与研究组,每组16名。对照组护士采用常规模拟演练进行教学,研究组护士采用案例设计结合情景模拟演练进行教学。比较2组护士的教学效果和教学满意度。结果经过教学培训后,研究组护士的操作熟练度、安全意识、准备效率、善后处置和与患者沟通效果5个项目评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。经过教学培训后,研究组护士的健康意识、临床技能、沟通能力、科研创新能力、问题分析解决能力、知识掌握程度、激发学习兴趣、提升临床思维能力8个方面的教学满意度评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论案例设计结合情景模拟演练应用于骨科护理教学中,能够有效提高教学效果,提升护士的教学满意度,值得在护理临床教学中推广应用。 展开更多
关键词 情景模拟演练 案例设计 演练效果 护理质量 教学满意度
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康复护理教学中多元实践-理论-实践教学模式的临床应用
2
作者 沈丽佳 《科教文汇》 2021年第20期110-112,共3页
目的:探讨康复护理教学中多元实践—理论—实践教学模式的临床应用。方法:从2020年7月至2021年2月南华大学附属第二医院接收的护理专业实习生中随机抽取90名,将其按照随机信封分组法分为两个独立小组。参比组实施传统教学模式,试验组实... 目的:探讨康复护理教学中多元实践—理论—实践教学模式的临床应用。方法:从2020年7月至2021年2月南华大学附属第二医院接收的护理专业实习生中随机抽取90名,将其按照随机信封分组法分为两个独立小组。参比组实施传统教学模式,试验组实施多元实践—理论—实践教学模式。对比两组教学后的专业成绩、护理工作能力以及教学满意度。结果:试验组的专业成绩、护理工作能力和教学满意度均优于参比组(P<0.05)。结论:使用多元实践—理论—实践教学模式能够丰富护理实习生的康复知识,培养其护理技巧和护理工作能力,提高其教学满意度,值得推广。 展开更多
关键词 康复护理教学 多元实践—理论—实践教学模式 专业成绩 护理工作能力 教学满意度
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