材料类专业学位研究生培养质量提升举措与培养模式研究 被引量：2

1

作者 刘勇 朱景川 《高教学刊》 2023年第3期145-148,共4页

该文结合哈尔滨工业大学材料类专业学位研究生教育实际工作,总结若干学位研究生培养的经验,包括提高教师队伍对专业学位研究生认识的水平、研究生论文标准的制定、课程体系的建立、研究生教育过程的管理。并就学位研究生教育,提出培养... 该文结合哈尔滨工业大学材料类专业学位研究生教育实际工作,总结若干学位研究生培养的经验,包括提高教师队伍对专业学位研究生认识的水平、研究生论文标准的制定、课程体系的建立、研究生教育过程的管理。并就学位研究生教育,提出培养模式新思路。 展开更多

关键词 学位研究教育 教育经验 培养模式 培养质量 材料类专业

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我国专业学位研究生教育发展的回溯与前瞻 被引量：46

2

作者 李伟 闫广芬 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2021年第3期92-103,共12页

我国专业学位研究生教育历经三十余年的发展,依次经历了探索期、发展期、完善期,其间呈现规模化、服务化、规范化、内涵化的基本特征,即构建了层次类型丰富的专业学位研究生教育体系,为经济社会发展培养了大批高层次应用型人才,形成了... 我国专业学位研究生教育历经三十余年的发展,依次经历了探索期、发展期、完善期,其间呈现规模化、服务化、规范化、内涵化的基本特征,即构建了层次类型丰富的专业学位研究生教育体系,为经济社会发展培养了大批高层次应用型人才,形成了较为健全的专业学位质量保障体系,积极探索以职业为导向的研究生培养模式。面对新时代、新技术、新要求,我国专业学位研究生教育仍存在供给能力尚未满足高层次应用型人才需求,专业学位与职业资格的衔接需进一步深化,企业参与专业学位研究生教育的动力不足,科研训练无法达到专业学位研究生的预期等问题。未来我国专业学位研究生教育应当扩大规模,优化人才培养结构;聚焦岗位,对接国家职业资格认证;强化协同,构建产教融合生态系统;分类评价,提升应用科研训练效果。 展开更多

关键词 专业学位研究生教育 历史演进 培养模式 应用型人才 职业资格 产教融合 科研评价体系

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中国专业学位硕士研究生教育发展反思 被引量：28

3

作者 廖湘阳 周文辉 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第2期102-110,共9页

发展专业学位硕士研究生教育是我国应对应用型高级专门人才社会需求的制度选择,经历了从开放式探索到重点化发展、从渐进式发展到激进式发展、从有序发展到快速增长的转变。随着学位类型的增多和培养规模的扩大,专业学位硕士研究生教育... 发展专业学位硕士研究生教育是我国应对应用型高级专门人才社会需求的制度选择,经历了从开放式探索到重点化发展、从渐进式发展到激进式发展、从有序发展到快速增长的转变。随着学位类型的增多和培养规模的扩大,专业学位硕士研究生教育暴露出与职业资格关联不强、人才培养模式特殊性不显、制度设计与实践落差较大等问题。未来我国要继续积极发展专业学位硕士研究生教育,进一步完善其培养体系;坚持灵活多样应用型硕士研究生培养,多样化探索应用型硕士研究生培养模式;积极适应劳动力市场的多元化需求,多维度推动研究生教育多元分化发展;改进制度变迁模式和政策调整范式,鼓励研究生培养单位自主创新实践。 展开更多

关键词 专业学位硕士研究生教育 应用型研究生培养 发展模式 多样化发展

原文传递

住院医师规范化培训模式下影像医学与核医学专业研究生的科研选题 被引量：13

4

作者 关文华 周金金 +1 位作者 史展 陈殿森 《中国医学教育技术》 2016年第3期264-266,共3页

分析了在住院医师规范化培训模式下影像医学与核医学专业学位研究生培养科研选题所面临的问题,并以河南科技大学为例,从影像医学与核医学学科发展方向、科研选题方向、选题时间安排、应具备的科研素质、选题的质量控制等方面加以阐述,... 分析了在住院医师规范化培训模式下影像医学与核医学专业学位研究生培养科研选题所面临的问题,并以河南科技大学为例,从影像医学与核医学学科发展方向、科研选题方向、选题时间安排、应具备的科研素质、选题的质量控制等方面加以阐述,以期达到指导影像医学与核医学专业学位研究生进行科学选题的目的。 展开更多

关键词 影像医学与核医学 专业学位研究生教育 住院医师规范化培训 科研选题

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专业学位研究生教育的数字化转型:动因、定位和变革路径 被引量：4

5

作者 范永茂 王俊粉 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第6期3-7,共5页

专业学位研究生教育以实践为导向,目标是培养某一职业领域中能创造性地从事实际工作的高层次复合型应用人才。数字技术的迅猛发展与创新给予了专业学位研究生教育新的动能,提供了新的机遇。数字技术的赋能、内生发展需求的赋能、国家政... 专业学位研究生教育以实践为导向,目标是培养某一职业领域中能创造性地从事实际工作的高层次复合型应用人才。数字技术的迅猛发展与创新给予了专业学位研究生教育新的动能,提供了新的机遇。数字技术的赋能、内生发展需求的赋能、国家政策的加持等推动专业学位研究生教育数字化转型。数字化转型中的专业学位研究教育目标要从对人才的认知、思维,人才的知识转化、实践能力,专业学位研究生教育生态等方面进行准确定位。实现专业学位研究生数字化转型,要推进教学方式变革,加强数字化课程建设,提升教师队伍数字化素养,创新产教融合机制。 展开更多

关键词 专业学位研究生教育 数字化转型 教学方式 数字化课程 产教融合

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基于校企联合培养基地的专业学位研究生培养模式研究 被引量：7

6

作者 王峰 刘喜梅 +3 位作者 赵彤 姚致清 陈为 于飞 《山东化工》 CAS 2019年第13期187-188,共2页

专业学位研究生教育是培养高层次应用型专门人才的主要途径,目前存在培养目标模糊、培养模式理论化、师资队伍单一化、创新实践形式化等诸多问题。校企联合培养基地的建立能够整合高校和企业资源,互通有无,取长补短,完善理论与实践相辅... 专业学位研究生教育是培养高层次应用型专门人才的主要途径,目前存在培养目标模糊、培养模式理论化、师资队伍单一化、创新实践形式化等诸多问题。校企联合培养基地的建立能够整合高校和企业资源,互通有无,取长补短,完善理论与实践相辅相成的课程体系,强化“双轨制”乃至“全能制”的师资力量,构建“产学研”全面评估制度,进而实现高层次应用型、创新型、创业型人才的培养。 展开更多

关键词 校企联合培养基地 专业学位研究生教育 创新实践能力培养

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环境工程类硕士专业学位研究生协同创新能力培养体系探析 被引量：7

7

作者 张锦 朱小梅 《教育教学论坛》 2019年第33期28-29,共2页

基于工程类硕士专业学位研究生培养方案的指导意见,提出硕士专业学位研究生的培养特点,结合工科硕士专业的社会发展需求,搭建协同创新能力专业学位硕士研究生的培养体系。以环境工程专业为例,建立以发展协同创新能力为目标的专业学位硕... 基于工程类硕士专业学位研究生培养方案的指导意见,提出硕士专业学位研究生的培养特点,结合工科硕士专业的社会发展需求,搭建协同创新能力专业学位硕士研究生的培养体系。以环境工程专业为例,建立以发展协同创新能力为目标的专业学位硕士研究生创新人才培养课程体系,为专业学位硕士研究生培养体系的建立与改革发展提供了指导。 展开更多

关键词 协同创新 专业学位研究生培养 可持续发展

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新时代推进专业学位研究生教育内涵式发展的实践与思考 被引量：7

8

作者 葛道凯 《大学与学科》 2020年第2期24-31,共8页

专业学位研究生教育是我国研究生教育改革发展中的重点和难点。2020年7月召开的全国研究生教育会议对新时代专业学位研究生教育改革发展作出了新部署、明确了新要求。江苏省作为教育部确定的深化专业学位研究生教育综合改革试点省份,近... 专业学位研究生教育是我国研究生教育改革发展中的重点和难点。2020年7月召开的全国研究生教育会议对新时代专业学位研究生教育改革发展作出了新部署、明确了新要求。江苏省作为教育部确定的深化专业学位研究生教育综合改革试点省份,近年来在专业学位研究生教育改革方面取得了阶段性进展。面向未来,扩大招生规模、创新培养模式、推进多方协同、完善保障体系是专业学位研究生教育迈上新台阶的重要路径。 展开更多

关键词 新时代 专业学位研究生教育 综合改革 内涵式发展

原文传递

“三全育人”视域下土木类专业学位研究生协同育人共同体构建探索 被引量：5

9

作者 朱广富 吴发红 蔡中兵 《高教学刊》 2023年第5期80-83,共4页

专业学位研究生教育已成为我国培养高层次应用型专门人才的主阵地。盐城工学院土木工程学院以土木类专业学位研究生培养为契机,构建协同育人共同体的组织结构,落实共同体各分支机构的工作任务,明确共同体各业务主体和人员主体的职责,将... 专业学位研究生教育已成为我国培养高层次应用型专门人才的主阵地。盐城工学院土木工程学院以土木类专业学位研究生培养为契机,构建协同育人共同体的组织结构,落实共同体各分支机构的工作任务,明确共同体各业务主体和人员主体的职责,将“三全育人”理念融入到研究生培养全过程。协同育人共同体的制度化、常态化运行实现土木类专业学位研究生“思政铸魂、学术增才、实践提能”的培养过程,提高了研究生的人才培养质量,也可以为其他院校和专业提供借鉴。 展开更多

关键词 立德树人 “三全育人” 协同育人 共同体 专业学位研究生

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专业学位研究生教育的实践与思考 被引量：7

10

作者 张志红 《研究生教育研究》 CSSCI 2012年第4期69-73,共5页

探索专业学位研究生教育规律,加快发展好专业学位研究生教育对高校尤其是地方高校来说具有重要意义。在分析安徽工业大学近几年发展专业学位研究生教育面临的问题基础上,从健全组织机构、完善管理规章制度和加强职业性、淡化学术性、强... 探索专业学位研究生教育规律,加快发展好专业学位研究生教育对高校尤其是地方高校来说具有重要意义。在分析安徽工业大学近几年发展专业学位研究生教育面临的问题基础上,从健全组织机构、完善管理规章制度和加强职业性、淡化学术性、强化实践性以及产学研联合培养等方面,就如何深入把握专业学位特点和规律,提高认识,统筹规划,进一步做好专业学位研究生教育工作进行思考和总结,为今后做好专业学位研究生教育工作理清了思路。 展开更多

关键词 专业学位 研究生教育 实践与思考

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以需求为导向的专业学位研究生协同培养机制优化研究——基于教育、科技、人才一体化的视角 被引量：1

11

作者 吴开俊 朱星谕 黄炳超 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第10期83-97,共15页

深化专业学位研究生培养机制改革是新时代研究生教育分类发展的核心主题。本研究以教育、科技、人才一体化为视角,通过考察我国经济强省和教育大省的专业学位研究生教育发展,总结特点和经验,以期为全国专业学位研究生教育高质量发展提... 深化专业学位研究生培养机制改革是新时代研究生教育分类发展的核心主题。本研究以教育、科技、人才一体化为视角,通过考察我国经济强省和教育大省的专业学位研究生教育发展,总结特点和经验,以期为全国专业学位研究生教育高质量发展提供实践经验。研究发现,专业学位研究生培养主要瓶颈是过度指标考核及学术导向,导致校企联合培养质量打折扣;行业企业参与联合培养成本高、供需错位,导致动力性不强;专业学位点及课程教学内容设置滞后,难以跟上生产实践需要;多元主体协同松散,治理机制不健全,导致难以支撑“有组织育人”。分类发展背景下专业学位研究生培养亟待服务于国家和区域发展战略需求,优化政校院企多元主体协同新机制,以教育为主体深化分类培养改革,以科技为支撑促进科教深度融合,以人才为支点强化人才能力导向,以产业为依托深化区域产教融合,以制度为保障优化多元主体组织架构,强化教育、科技、人才一体化的支撑作用,打造专业学位研究生教育高质量发展新局面。 展开更多

关键词 专业学位研究生教育 教育、科技、人才一体化 需求导向 协同培养

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专业学位研究生教育的中介组织建设 被引量：5

12

作者 周宏力 蔡建华 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2012年第11期51-56,共6页

具有行业背景的教育中介组织因为最能体现职业特性,在西方高等教育较发达国家,已经成长为与政府、市场一起影响以职业性为特性的专业学位研究生教育的最主要的力量之一,其作用已全面渗透到专业学位研究生教育之中。在我国专业学位研究... 具有行业背景的教育中介组织因为最能体现职业特性,在西方高等教育较发达国家,已经成长为与政府、市场一起影响以职业性为特性的专业学位研究生教育的最主要的力量之一,其作用已全面渗透到专业学位研究生教育之中。在我国专业学位研究生教育进入规模发展、中介组织建设尚处于借鉴与探索的时期,如何结合本国实际,借鉴国外经验,逐步完善中介组织建设将是我国专业学位研究生教育今后一个亟待研究与解决的课题。笔者认为,制度建设、中介组织自身建设以及中介组织对培养过程的参与是影响我国专业学位研究生教育中介组织建设的三个关键因素。 展开更多

关键词 专业学位研究生教育 教育中介组织 职业特性

原文传递

产教融合专业学位研究生教育课程模式及实践——以工程硕士(机械工程学科)的课程设计为例 被引量：1

13

作者 陈友东 《教育教学论坛》 2024年第5期149-152,共4页

专业学位研究生教育中专业实践与课程联系不强,缺乏实践相关性的课程学习制约了实践要素向课程体系的注入和整合,从而导致课程体系实践性的下降。为此,基于课程理论探究了专业学位研究生教育的课程模式及其学理性,并以工程硕士(机械工... 专业学位研究生教育中专业实践与课程联系不强,缺乏实践相关性的课程学习制约了实践要素向课程体系的注入和整合,从而导致课程体系实践性的下降。为此,基于课程理论探究了专业学位研究生教育的课程模式及其学理性,并以工程硕士(机械工程学科)的课程设计为例,对以学习者中心、知识中心和社会中心的混合课程模式在专业学位研究生教育课程设计中的运用进行了探索。专业知识作为参与社会实践的背景;社会实践中,运用掌握的知识解决实际问题,增强社会责任感和公民意识,重构自身的知识和技能体系,从而提升自身的专业性,成为高层次应用型人才。 展开更多

关键词 专业学位研究生教育 课程设计 工程硕士

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应用型高校专业学位研究生教育产教协同育人的实践困境与对策探析

14

作者 徐晓明 周海 《应用型高等教育研究》 2024年第2期21-27,共7页

专业学位研究生培养是高水平应用型高校专业学位研究生教育的根本任务,推进人才培养供给侧改革,深化产教融合协同育人模式,是专业学位研究生培养提质增效的必然选择。针对当前专业学位研究生教育面临的教育本质认知偏差、多方协同内驱... 专业学位研究生培养是高水平应用型高校专业学位研究生教育的根本任务,推进人才培养供给侧改革,深化产教融合协同育人模式,是专业学位研究生培养提质增效的必然选择。针对当前专业学位研究生教育面临的教育本质认知偏差、多方协同内驱失衡、产教融合片面覆盖、育人体系无奈抉择等发展困境。从明确专业学位研究生教育发展定位、强化校企协同育人共同体、开放合作办学、建立健全产教融合协同育人体系等方面,积极探索高水平应用型高校专业学位研究生教育产教融合协同育人的新思路和新范式。 展开更多

关键词 应用型高校 专业学位研究生教育 产教融合 协同育人

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产教融合背景下专业学位研究生校企合作培养:价值逻辑、构成要素与优化路径

15

作者 杨超 李立枝 《黑龙江高教研究》 北大核心 2024年第11期72-78,共7页

随着产教融合理念的深入推进,校企合作是落实专业学位研究生教育产教融合的实践形式。基于卓越工程师培养需求,校企合作培养在助力培养国家创新精神和实践能力高素质人才、提高高校研究生教育教学质量和专业化水平、提高企业行业市场竞... 随着产教融合理念的深入推进,校企合作是落实专业学位研究生教育产教融合的实践形式。基于卓越工程师培养需求,校企合作培养在助力培养国家创新精神和实践能力高素质人才、提高高校研究生教育教学质量和专业化水平、提高企业行业市场竞争力以及提升学生未来职业发展能力等方面发挥着关键作用。专业学位研究生校企合作培养成效的显现,与政府政策指引、学校支持、企业资源供给和学生参与等多个构成要素之间的动态协同密切相关。在现实中,由于理念、目标、利益分配机制等方面的差异,专业学位研究生校企合作培养仍面临校企双方资源整合困难、人才培养与实践脱节、双导师制度未达到预期效果、合作机制评价标准不健全等现实问题和挑战,因此应优化校企合作培养计划与课程设置,建立校企合作实践教学体系与平台,强化校企合作师资队伍建设与管理,完善校企合作质量监控与评价体系,切实提升专业学位研究生人才培养质量。 展开更多

关键词 产教融合 专业学位研究生教育 校企合作培养 卓越工程师培养

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体育硕士专业学位研究生综合素质提升策略研究

16

作者 张园梦 余玲 《当代体育科技》 2024年第32期125-128,共4页

体育专业学位研究生是在体育领域中培养的能够系统掌握体育理论知识、专业素养和体育技能的高水平应用型体育人才,其综合素质的提升直接关系到国家人才的质量和素质。通过查阅文献,分析当前体育专业学位研究生综合素质提升面临的现实困... 体育专业学位研究生是在体育领域中培养的能够系统掌握体育理论知识、专业素养和体育技能的高水平应用型体育人才,其综合素质的提升直接关系到国家人才的质量和素质。通过查阅文献,分析当前体育专业学位研究生综合素质提升面临的现实困境,并探究有效策略,以提升体育专业学位硕士研究生的综合素质。研究认为,我国体育硕士专业学位研究生综合素质提升存在选拔机制缺乏科学性、教师理念有偏差、培养过程应用性不足、评价方法不具有针对性等困境。针对以上困境,提出优化选拔机制、加强师资力量、改革教学方法、强化实践课程和健全评价制度5项提升策略。 展开更多

关键词 体育专业 专业学位研究生教育 综合素质 提升策略

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能源动力专业学位研究生多主体协同培养机制改革与实践研究

17

作者 杨丽 刘方 +1 位作者 韩东太 翟成 《高教学刊》 2024年第35期154-157,共4页

针对能源动力专业学位研究生教育定位与内涵认识不清、多主体协同培养长效机制和质量评估体系不完善等问题,提出能源动力专业学位研究生多主体协同培养机制改革方案。改革聚焦多主体参与下的研究生培养,提出一种基于协同育人理念的培养... 针对能源动力专业学位研究生教育定位与内涵认识不清、多主体协同培养长效机制和质量评估体系不完善等问题,提出能源动力专业学位研究生多主体协同培养机制改革方案。改革聚焦多主体参与下的研究生培养,提出一种基于协同育人理念的培养模式,旨在促进研究生创新实践能力的培养。通过案例分析和实证研究,阐述多主体协同培养机制下的优势与挑战,探讨学校、企业、政府等多方参与的合作模式与路径。同时,建立多主体协同培养下的能源动力专业学位研究生培养质量评估体系。该研究对于推动能源动力专业学位研究生培养模式的创新与提升具有一定的理论指导与实践意义。 展开更多

关键词 能源动力专业 专业学位研究生教育 多主体协同培养 质量评估体系 实践研究

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MLIS研究生培养现状与路径研究

18

作者 刘勇 徐双 《图书馆工作与研究》 CSSCI 北大核心 2024年第5期92-99,共8页

文章采用文献调研和访谈方法,从培养单位、培养目标、培养方向、培养方式和培养管理5个方面分析图书情报硕士专业学位(MLIS)研究生培养现状,指出MLIS研究生培养存在的问题,在此基础上从明确目标定位,培养应用型MLIS专业人才;优化课程体... 文章采用文献调研和访谈方法,从培养单位、培养目标、培养方向、培养方式和培养管理5个方面分析图书情报硕士专业学位(MLIS)研究生培养现状,指出MLIS研究生培养存在的问题,在此基础上从明确目标定位,培养应用型MLIS专业人才;优化课程体系,提升MLIS研究生职业能力;推进产教融合,构建MLIS研究生实践基地;落实双导师制,提高MLIS研究生论文质量;推进案例教学,举办MLIS研究生案例大赛5个方面提出MLIS研究生培养路径。 展开更多

关键词 MLIS 图书情报硕士 实践基地 双导师制 案例教学 专业学位研究生教育

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新时代专业学位研究生教育的内在逻辑与发展进路

19

作者 彭虹斌 钟梓培 《职业技术教育》 北大核心 2024年第27期26-32,共7页

从教育政策内容分析的视角出发,发现新时代专业学位研究生教育呈现出多种内在逻辑,包括以现实需求为出发点的目标逻辑,以观念转变与格局重塑为策略的发展逻辑,以实践性、职业性、创新性三位一体为育人理念的价值逻辑和以多方主体间协同... 从教育政策内容分析的视角出发,发现新时代专业学位研究生教育呈现出多种内在逻辑,包括以现实需求为出发点的目标逻辑,以观念转变与格局重塑为策略的发展逻辑,以实践性、职业性、创新性三位一体为育人理念的价值逻辑和以多方主体间协同互动为培养手段的育人逻辑。依据以上逻辑,我国专业学位研究生教育高质量发展需要进一步明确行业产业人才需求,实现资源的相对倾斜,在稳步发展中找准理论定位,完善产学研协同育人的联合培养机制。 展开更多

关键词 新时代 专业学位研究生教育 高质量发展

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全日制专业学位研究生教育内部质量保障对策探析 被引量：4

20

作者 曾庆芳 李觉友 《教育教学论坛》 2018年第39期73-74,共2页

提高培养质量,是当前我国全日制专业学位研究生教育的核心任务。高校是研究生教育内部质量保障的主体,需要从培养目标、招生选拔、培养方案和课程教学等方面进行改革,充分发挥内部质量保障的作用。

关键词 专业学位研究生教育 内部质量 保障

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