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“国培计划”:推进班主任专业化的国家力量 被引量：3
1
作者 齐学红 《教师发展研究》 2020年第1期55-60,共6页
"国培计划"是一项自上而下推动的教师培养培训的课程化实践,体现了中国教师教育中的国家力量及其运作机制。以班主任国培计划为例:在组织与实施上,采取了层级化、规范化的管理模式;在内容与形式上,于课程化中凸显班主任专业... "国培计划"是一项自上而下推动的教师培养培训的课程化实践,体现了中国教师教育中的国家力量及其运作机制。以班主任国培计划为例:在组织与实施上,采取了层级化、规范化的管理模式;在内容与形式上,于课程化中凸显班主任专业的实践性;在效果与评价上,凸显了班主任工作的专业性。"国培计划"为全球化背景下的教师培养提供了中国经验和典型范例:自上而下的行政推动,班主任培训的基层创新,培训学员主体意识的觉醒,以及班主任专业化的体制机制建设。 展开更多
关键词 “国培计划” 班主任专业化 课程化实践 中国经验
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行走的思政课:高职“大思政课”建设的多重逻辑与实践路径
2
作者 范光宇 《职教通讯》 2023年第11期67-73,共7页
新时期高职“大思政课”建设取得了长足进步,但仍存在针对性不强、特色不明显、系统化有待提升等深层问题。以“行走的思政课”为载体,强化高职“大思政课”社会化实践属性,必须把握马克思主义理论学科的定位,注重课程思政和思政课程的... 新时期高职“大思政课”建设取得了长足进步,但仍存在针对性不强、特色不明显、系统化有待提升等深层问题。以“行走的思政课”为载体,强化高职“大思政课”社会化实践属性,必须把握马克思主义理论学科的定位,注重课程思政和思政课程的同频共振,在“三全育人”指引下进行更为完善的顶层设计,以社会实践课程化建设高职“大思政课”师资队伍,以更为宽广的视野保持课程内容的动态更新,为培养担当民族复兴大任的时代新人作出应有的历史贡献。 展开更多
关键词 高职院校 大思政课 社会实践课程化
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