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浅谈小学语文“语用”能力的培养
被引量：
7
1
作者
程燕
《成都师范学院学报》
2013年第10期113-116,共4页
语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程,学习语言文字运用重在"用"字。通过课堂培养学生的"语用"能力,注重让学生在具体的语言环境中识字;将童年生活的状态及经验同语言文字的学习运用相结合;以语文...
语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程,学习语言文字运用重在"用"字。通过课堂培养学生的"语用"能力,注重让学生在具体的语言环境中识字;将童年生活的状态及经验同语言文字的学习运用相结合;以语文知识、方法和语文技能,即本体性教学内容为目标展开教学。准确把握年段特点,尊重学生对文本内容个性解读的同时,注重在阅读过程中教给学生阅读的方法,培养学生归纳概括等语用能力;充分利用学生对课文的深度阅读、理解,引导学生学习作者的表达,并在具体的语言实践中去尝试运用各种表达方式,找准"语用"点,提高课堂效率。
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关键词
义务教育语文课程标准
语用能力
语文本体性教学内容
阅读
表达
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职称材料
义务教育新课标背景下语文学业水平考试的命题模型建构与应用
被引量：
2
2
作者
杨磊
吴欣歆
郑国民
《中国考试》
北大核心
2023年第6期40-48,共9页
《义务教育语文课程标准(2022年版)》在试题情境创设、任务设计和内容整合3个层面对学业水平考试命题提出新要求。文化-历史活动理论对新课标背景下的学业水平考试命题具有指导作用,可以从主体、客体、工具、规则、分工、共同体6个要素...
《义务教育语文课程标准(2022年版)》在试题情境创设、任务设计和内容整合3个层面对学业水平考试命题提出新要求。文化-历史活动理论对新课标背景下的学业水平考试命题具有指导作用,可以从主体、客体、工具、规则、分工、共同体6个要素建构语文学业水平考试命题模型,具体包括内容层、任务层和情境层。模型对创设真实测试情境、统筹测试任务、统整测试内容具有指导意义,有助于破除现有学业水平考试命题的困境。
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关键词
义务教育语文课程标准
学业水平考试
文化-历史活动理论
考试命题
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职称材料
高中语文新课改背景下学生角色的定位
被引量：
1
3
作者
王新林
张冬梅
《湖北工程学院学报》
2010年第S1期138-140,共3页
《普通高中语文课程标准(实验稿)》的颁布和实施,促进语文学科进入了新的发展时期。新课程标准要求语文学科将课程的设置分为必修课和选修课两大类,怎样上好语文课成为新课改下语文老师们极为关注的课题。学生作为学习的主体,其角色定...
《普通高中语文课程标准(实验稿)》的颁布和实施,促进语文学科进入了新的发展时期。新课程标准要求语文学科将课程的设置分为必修课和选修课两大类,怎样上好语文课成为新课改下语文老师们极为关注的课题。学生作为学习的主体,其角色定位应当受到重视,只有准确把握新课程标准下新课改中语文课程对学生角色的要求,充分认识到学生的角色定位,才能更好地开展语文课,达到提高学生语文素养的目的。
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关键词
语文新课程标准
新课改
学生
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职称材料
语文课程标准的理想境界
被引量：
1
4
作者
靳健
《西北师大学报（社会科学版）》
北大核心
2003年第2期67-71,共5页
“语文”应该叫“中文”、“华语” ,或者恢复“国文”、“国语”的名称 ,这样既符合国际惯例 ,符合中国语文的特点 ,而且也体现了中文、华语课程应有的法律地位。中国语文课程标准的理念、目的和要求应当体现世界课程改革的发展趋势 ,...
“语文”应该叫“中文”、“华语” ,或者恢复“国文”、“国语”的名称 ,这样既符合国际惯例 ,符合中国语文的特点 ,而且也体现了中文、华语课程应有的法律地位。中国语文课程标准的理念、目的和要求应当体现世界课程改革的发展趋势 ,体现中国语文课程的个性特点 ,追求真、善、美的理想境界 ,即追求最优化结构。
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关键词
语文课程标准
名称
最优化结构
多元性文明
创造性人格
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职称材料
用大语文教育观实践语文新课标精神
5
作者
柳咏梅
《南京晓庄学院学报》
2005年第6期59-62,共4页
语文课程具有工具性和人文性。在语文教学中要重视创设语文学习的环境,拓宽学习渠道,突出学生的实践活动。知识哲学认为知识的价值不在于给人现成的东西,而在于给人不断创造的“起点”。传统教育以教学内容的稳定性和单一性为基本出发点...
语文课程具有工具性和人文性。在语文教学中要重视创设语文学习的环境,拓宽学习渠道,突出学生的实践活动。知识哲学认为知识的价值不在于给人现成的东西,而在于给人不断创造的“起点”。传统教育以教学内容的稳定性和单一性为基本出发点,以知识的记忆和复现为基本目标的知识观正受到冲击。受教育者是教育的主体的观点要求语文教学实践应让学生成为教学主角,语文课堂上的“美文听记”、“文化艺术节”活动不失为一种符合语文新课标精神的尝试,是大语文教育观在实践上的表现。
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关键词
课程
知识哲学
语文新课程标准
大语文教育观
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职称材料
高中语文课程:内容的分量与难度
被引量：
5
6
作者
顾之川
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2013年第5期63-69,共7页
教育部对高中新课程实施状况开展调研,得出如下结论:《课标》规定的课程内容的广度与深度要求过高,不符合多数学生的认知特点;教材在知识和技能上基本上能够反映《课标》的要求,但也存在不少问题;《课标》规定的课时量严重不足;教材存...
教育部对高中新课程实施状况开展调研,得出如下结论:《课标》规定的课程内容的广度与深度要求过高,不符合多数学生的认知特点;教材在知识和技能上基本上能够反映《课标》的要求,但也存在不少问题;《课标》规定的课时量严重不足;教材存在难、繁、偏、旧现象,个别选文经典性不够。提出如下建议:增加《课标》内容的弹性;增加语文学科的课时;修改"教科书编写建议";调整必修课程与选修课程的比例与内容。
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关键词
高中语文课标
内容的分量
内容的难度
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职称材料
试析语感研究的现状及存在的问题
被引量：
2
7
作者
张福生
魏正书
《渤海大学学报（哲学社会科学版）》
2006年第1期15-18,共4页
从语感研究的现状看,关涉语感本身的理论问题得到了比较深入的研究,也取得了很多成果。同时,语感作为我国第八次课程改革《语文课程标准》的核心词汇之一,语感培养问题开始真正走进人们的思维视阈。由于现实上语感实践环节的研究相对薄...
从语感研究的现状看,关涉语感本身的理论问题得到了比较深入的研究,也取得了很多成果。同时,语感作为我国第八次课程改革《语文课程标准》的核心词汇之一,语感培养问题开始真正走进人们的思维视阈。由于现实上语感实践环节的研究相对薄弱,从而造成语感教学实践成为目前语感研究面临的最大问题,其中既包括语感教学实施也包括切合实际的语感评价指标体系建立。
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关键词
语感研究
现状
问题
语文新课标
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职称材料
题名
浅谈小学语文“语用”能力的培养
被引量：
7
1
作者
程燕
机构
崇州市教育局教研室
出处
《成都师范学院学报》
2013年第10期113-116,共4页
文摘
语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程,学习语言文字运用重在"用"字。通过课堂培养学生的"语用"能力,注重让学生在具体的语言环境中识字;将童年生活的状态及经验同语言文字的学习运用相结合;以语文知识、方法和语文技能,即本体性教学内容为目标展开教学。准确把握年段特点,尊重学生对文本内容个性解读的同时,注重在阅读过程中教给学生阅读的方法,培养学生归纳概括等语用能力;充分利用学生对课文的深度阅读、理解,引导学生学习作者的表达,并在具体的语言实践中去尝试运用各种表达方式,找准"语用"点,提高课堂效率。
关键词
义务教育语文课程标准
语用能力
语文本体性教学内容
阅读
表达
Keywords
curriculum
standards
of
chinese
language
ability
to
use
the
language
teaching
of
chinese
language
course
reading
expressions
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
义务教育新课标背景下语文学业水平考试的命题模型建构与应用
被引量：
2
2
作者
杨磊
吴欣歆
郑国民
机构
北京师范大学
出处
《中国考试》
北大核心
2023年第6期40-48,共9页
基金
2018年度教育部人文社科青年研究项目“促进学习的高中语文核心素养评价与监测研究:以优秀诗文为例”(18YJ880042)。
文摘
《义务教育语文课程标准(2022年版)》在试题情境创设、任务设计和内容整合3个层面对学业水平考试命题提出新要求。文化-历史活动理论对新课标背景下的学业水平考试命题具有指导作用,可以从主体、客体、工具、规则、分工、共同体6个要素建构语文学业水平考试命题模型,具体包括内容层、任务层和情境层。模型对创设真实测试情境、统筹测试任务、统整测试内容具有指导意义,有助于破除现有学业水平考试命题的困境。
关键词
义务教育语文课程标准
学业水平考试
文化-历史活动理论
考试命题
Keywords
curriculum
standards
for
chinese
language
in
compulsory
education
academic
proficiency
examination
cultural-historical
activity
theory
item
construction
分类号
G405 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
高中语文新课改背景下学生角色的定位
被引量：
1
3
作者
王新林
张冬梅
机构
华中科技大学同济医学院附属中学
湖北大学文学院
出处
《湖北工程学院学报》
2010年第S1期138-140,共3页
文摘
《普通高中语文课程标准(实验稿)》的颁布和实施,促进语文学科进入了新的发展时期。新课程标准要求语文学科将课程的设置分为必修课和选修课两大类,怎样上好语文课成为新课改下语文老师们极为关注的课题。学生作为学习的主体,其角色定位应当受到重视,只有准确把握新课程标准下新课改中语文课程对学生角色的要求,充分认识到学生的角色定位,才能更好地开展语文课,达到提高学生语文素养的目的。
关键词
语文新课程标准
新课改
学生
Keywords
the
new
curriculum
standards
of
chinese
language
the
new
curriculum
innovation
students
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
语文课程标准的理想境界
被引量：
1
4
作者
靳健
机构
西北师范大学文学院
出处
《西北师大学报（社会科学版）》
北大核心
2003年第2期67-71,共5页
文摘
“语文”应该叫“中文”、“华语” ,或者恢复“国文”、“国语”的名称 ,这样既符合国际惯例 ,符合中国语文的特点 ,而且也体现了中文、华语课程应有的法律地位。中国语文课程标准的理念、目的和要求应当体现世界课程改革的发展趋势 ,体现中国语文课程的个性特点 ,追求真、善、美的理想境界 ,即追求最优化结构。
关键词
语文课程标准
名称
最优化结构
多元性文明
创造性人格
Keywords
curriculum
standard
of
chinese
language
optimiz
ed
structure
multicultural
civilization
creative
personality
分类号
G423.07 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
用大语文教育观实践语文新课标精神
5
作者
柳咏梅
机构
南京外国语学校
出处
《南京晓庄学院学报》
2005年第6期59-62,共4页
文摘
语文课程具有工具性和人文性。在语文教学中要重视创设语文学习的环境,拓宽学习渠道,突出学生的实践活动。知识哲学认为知识的价值不在于给人现成的东西,而在于给人不断创造的“起点”。传统教育以教学内容的稳定性和单一性为基本出发点,以知识的记忆和复现为基本目标的知识观正受到冲击。受教育者是教育的主体的观点要求语文教学实践应让学生成为教学主角,语文课堂上的“美文听记”、“文化艺术节”活动不失为一种符合语文新课标精神的尝试,是大语文教育观在实践上的表现。
关键词
课程
知识哲学
语文新课程标准
大语文教育观
Keywords
curriculum
philosophy
of
knowledge
the
New
curriculum
standards
for
the
chinese
language
educational
concepts
related
to
the
macro
chinese
language
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
高中语文课程:内容的分量与难度
被引量：
5
6
作者
顾之川
机构
人民教育出版社中学语文室
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2013年第5期63-69,共7页
文摘
教育部对高中新课程实施状况开展调研,得出如下结论:《课标》规定的课程内容的广度与深度要求过高,不符合多数学生的认知特点;教材在知识和技能上基本上能够反映《课标》的要求,但也存在不少问题;《课标》规定的课时量严重不足;教材存在难、繁、偏、旧现象,个别选文经典性不够。提出如下建议:增加《课标》内容的弹性;增加语文学科的课时;修改"教科书编写建议";调整必修课程与选修课程的比例与内容。
关键词
高中语文课标
内容的分量
内容的难度
Keywords
curriculum
standards
of
high
school
chinese
language
measure
of
contents
difficultynf
rnntonts
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
试析语感研究的现状及存在的问题
被引量：
2
7
作者
张福生
魏正书
机构
渤海大学中文系
出处
《渤海大学学报（哲学社会科学版）》
2006年第1期15-18,共4页
文摘
从语感研究的现状看,关涉语感本身的理论问题得到了比较深入的研究,也取得了很多成果。同时,语感作为我国第八次课程改革《语文课程标准》的核心词汇之一,语感培养问题开始真正走进人们的思维视阈。由于现实上语感实践环节的研究相对薄弱,从而造成语感教学实践成为目前语感研究面临的最大问题,其中既包括语感教学实施也包括切合实际的语感评价指标体系建立。
关键词
语感研究
现状
问题
语文新课标
Keywords
language
intuition
rerearch
status
guo
problem
new
curriculum
standard
in
chinese
language
分类号
H09 [语言文字—语言学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
浅谈小学语文“语用”能力的培养
程燕
《成都师范学院学报》
2013
7
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职称材料
2
义务教育新课标背景下语文学业水平考试的命题模型建构与应用
杨磊
吴欣歆
郑国民
《中国考试》
北大核心
2023
2
下载PDF
职称材料
3
高中语文新课改背景下学生角色的定位
王新林
张冬梅
《湖北工程学院学报》
2010
1
下载PDF
职称材料
4
语文课程标准的理想境界
靳健
《西北师大学报（社会科学版）》
北大核心
2003
1
下载PDF
职称材料
5
用大语文教育观实践语文新课标精神
柳咏梅
《南京晓庄学院学报》
2005
0
下载PDF
职称材料
6
高中语文课程:内容的分量与难度
顾之川
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2013
5
下载PDF
职称材料
7
试析语感研究的现状及存在的问题
张福生
魏正书
《渤海大学学报（哲学社会科学版）》
2006
2
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
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