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统编教材与国家认同--统编初中道德与法治教材中的国家认同教育内容研究
被引量：
43
1
作者
高维
颜蒙蒙
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2020年第3期34-43,共10页
道德与法治学科具有思想性、人文性、实践性和综合性,是开展国家认同教育的重要载体。基于文献研究建构了包含5个类目(身份认同、政治认同、文化认同、历史认同、地理认同)和15个次类目的教材分析框架,运用内容分析法对统编初中道德与...
道德与法治学科具有思想性、人文性、实践性和综合性,是开展国家认同教育的重要载体。基于文献研究建构了包含5个类目(身份认同、政治认同、文化认同、历史认同、地理认同)和15个次类目的教材分析框架,运用内容分析法对统编初中道德与法治教材中的国家认同教育内容进行系统梳理和分析。研究发现,统编初中道德与法治教材非常重视国家认同教育内容,正文和栏目涉及国家认同教育内容的数量约占总量的52.39%,全面覆盖了国家认同的5个类目及15个次类目,其中政治认同相关内容最多,尤为强调政治规范和政治意识形态方面的内容。教师在教学过程中应充分挖掘教科书中的国家认同教育内容,并结合"运用你的经验""探究与分享""拓展空间"等栏目拓展课程资源,在认知、情感和行为上全面促进学生的国家认同。
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关键词
统编教材
统编初中道德与法治教材
国家认同
国家认同教育
拓展课程资源
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题名
统编教材与国家认同--统编初中道德与法治教材中的国家认同教育内容研究
被引量：
43
1
作者
高维
颜蒙蒙
机构
天津师范大学教育学部
华中师范大学教育学院
出处
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2020年第3期34-43,共10页
基金
国家社会科学基金教育学青年课题“国家认同教育融入中小学课程的现状及优化策略研究”(课题批准号:CHA180267)研究成果。
文摘
道德与法治学科具有思想性、人文性、实践性和综合性,是开展国家认同教育的重要载体。基于文献研究建构了包含5个类目(身份认同、政治认同、文化认同、历史认同、地理认同)和15个次类目的教材分析框架,运用内容分析法对统编初中道德与法治教材中的国家认同教育内容进行系统梳理和分析。研究发现,统编初中道德与法治教材非常重视国家认同教育内容,正文和栏目涉及国家认同教育内容的数量约占总量的52.39%,全面覆盖了国家认同的5个类目及15个次类目,其中政治认同相关内容最多,尤为强调政治规范和政治意识形态方面的内容。教师在教学过程中应充分挖掘教科书中的国家认同教育内容,并结合"运用你的经验""探究与分享""拓展空间"等栏目拓展课程资源,在认知、情感和行为上全面促进学生的国家认同。
关键词
统编教材
统编初中道德与法治教材
国家认同
国家认同教育
拓展课程资源
Keywords
unified
textbooks
the
unified
Morality
and
Rule
of
Law
textbooks
for
junior
high
school
national
identity
national
identity
education
curriculum
resources
expanding
分类号
G414 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
统编教材与国家认同--统编初中道德与法治教材中的国家认同教育内容研究
高维
颜蒙蒙
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2020
43
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