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题名课程研究的实践取向及其路径选择
被引量：4
- 1
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作者
郭文良
和学新
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机构
天津师范大学教育科学学院
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出处
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
2015年第9期13-20,54,共9页
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基金
天津师范大学"博士研究生学术新人"资助项目资助(项目编号:2014BSXR)
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文摘
课程研究的取向应更多地关注实践取向,实践取向是课程研究的最终目的。课程研究的实践取向并不意味着抛弃课程理论,而是以课程理论为基础,通过课程实践验证理论,最终服务于课程实践。课程研究的实践取向具有重要意义,然而在课程研究中却缺少实践取向的课程研究,主要表现为:课程研究价值取向的迷失;课程研究中的急功近利;课程研究问题的臆想与假定;课程实践思想的断裂。课程研究亟需对实践的关照。回归课程实践本身、在实践中生成研究问题、关注课程实践者的课程体验、倡导课程审议制度是课程研究实践取向的现实路径。
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关键词
课程研究
实践取向
现实路径
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Keywords
curriculum research
practice orientation
realistic path
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分类号
G423
[文化科学—课程与教学论]
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题名论我国职业教育课程的研究取向
被引量：3
- 2
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作者
谢良才
和震
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机构
重庆师范大学职教师资学院
北京师范大学职业与成人教育研究所
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出处
《重庆师范大学学报（社会科学版）》
2021年第5期98-105,共8页
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基金
2020年重庆市研究生教育教学改革研究一般项目“职业技术教育学专业研究生职业教育质量管理能力培养研究与实践”(yjg203067)
全国教育科学“十三五”规划2017年度国家一般项目“面向新工业革命的高等职业教育人才培养模式变革研究”(BJA170086)。
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文摘
课程建设一直是职业教育改革发展的核心议题。把握职业教育课程发展与课程研究的趋势,有利于更好地指导职业教育课程研究者和实践者的行动,促进中国特色现代职业教育提质升级。职业教育课程研究取向是职业教育课程研究者综合运用哲学、心理学以及有关社会、文化等方面的观点形成的对职业教育课程研究的总体认识和把握,是开展职业教育课程研究的方向指引。基于价值论视角,分析我国改革开放以来职业教育课程研究取向的发展,发现其背后有明显的职业教育价值观变迁线索:早期的知识发展取向反映了职业教育课程研究盲从普通教育所追求知识传授的教育价值,就业取向的职教课程研究反映了职业教育促进就业和社会和谐稳定等社会公共产品价值,技术技能取向的职教课程研究则反映了人们对职业教育经济价值的重视。21世纪以来,自我实现取向的职业教育课程研究反映出对职业教育育人价值的认识回归和内涵升华,高技能取向则因应了我国当前经济高质量发展对高技能人才的需求。未来的职业教育课程研究应着力解决适应性难题,平衡多方利益相关者的多元价值诉求,建立多元平衡的职业教育课程价值生态。
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关键词
职业教育
课程研究取向
职业教育价值
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Keywords
vocational education
curriculum research orientation
vocational education value
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名课程资源研究概述及发展路径分析
被引量：8
- 3
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作者
张朝珍
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机构
华东师范大学课程与教材研究所
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出处
《江苏教育研究》
2009年第8期29-32,共4页
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文摘
从2001年课程理论界正式探讨课程资源问题至今,对课程理论的研究已经形成了比较系统的研究框架:在课程资源的基本性质方面探讨了课程资源的含义及来源、课程资源的层次结构、特点;在对课程资源的开发与利用上主要分析了课程资源开发的意义、价值取向、课程资源开发与教师的发展、开发的原则、途径及模式、实践开发的主要领域等。在此基础上,课程资源研究的发展路径应立足以下几方面:加强对地区和学校在课程资源的建设与管理上的统筹与协调研究;课程资源开发的市场化研究;课程资源开发中的整体性思维和生态思维;对学科教学开发研究的深入、课程资源开发评价的分析研究等。
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关键词
课程资源研究
含义及类型
开发与利用
发展进路
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Keywords
curriculum resources research
Meaning and type development and use
Development orientation
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分类号
G42
[文化科学—课程与教学论]
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题名课程资源研究概述及发展进路的分析
被引量：3
- 4
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作者
张朝珍
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机构
华东师范大学课程与教材研究所
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出处
《现代教育论丛》
2008年第5期15-18,共4页
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文摘
目前对课程理论的研究已经形成了比较系统的研究框架,主要集中于课程资源的基本性质与课程资源的开发与利用等问题。在此基础上,课程资源研究的发展进路应立足以下几方面:加强对地区和学校在课程资源的建设与管理上的统筹与协调研究;课程资源开发的市场化研究;课程资源开发中的整体性思维和生态思维;对学科教学开发研究的深入、课程资源开发评价的分析研究等。
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关键词
课程资源研究
含义及类型
开发与利用
发展进路
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Keywords
curriculum resources research
Meaning and type
Development and use
Development orientation
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分类号
G423
[文化科学—课程与教学论]
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