《普通高等学校体育教育本科专业各类主干课程教学指导纲要》解读 被引量：48

1

作者 黄汉升 季克异 《体育学刊》 CAS 北大核心 2005年第6期1-5,共5页

对《普通高等学校体育教育本科专业各类主干课程教学指导纲要》颁布的背景与意义、课程目标、选编教学内容的基本要求、教学基本内容、教学基本要求、学习评价、教学基本条件等方面进行深入分析。认为《指导纲要》呈现出人文化、“领域... 对《普通高等学校体育教育本科专业各类主干课程教学指导纲要》颁布的背景与意义、课程目标、选编教学内容的基本要求、教学基本内容、教学基本要求、学习评价、教学基本条件等方面进行深入分析。认为《指导纲要》呈现出人文化、“领域”化、拓展化、多样化等特征,进一步加强了体育教育本科专业主干课程的建设,为一般必修课程及选修课程的建设提供有益的借鉴,从而优化了整个体育教育本科专业课程体系,促进体育教育专业办学质量和效益的不断提高。 展开更多

关键词 体育教育 本科专业 主干课程 课程纲要

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EPIP教学模式的教育论探究 被引量：6

2

作者 吕景泉 申奕 《天津职业院校联合学报》 2021年第4期3-6,共4页

EPIP是在我们长期教育实践与理论研究基础上,提出的一种教学模式,适合于创新型、复合型、应用型技术技能人才培养,在“鲁班工坊”建设中做了实验。文章从EPIP的核心要素入手,论述了职业教育的教育科学和EPIP相关教育论述,阐述了EPIP宏... EPIP是在我们长期教育实践与理论研究基础上,提出的一种教学模式,适合于创新型、复合型、应用型技术技能人才培养,在“鲁班工坊”建设中做了实验。文章从EPIP的核心要素入手,论述了职业教育的教育科学和EPIP相关教育论述,阐述了EPIP宏观层面的院校办学应用,并对于宏观EPIP的本质进行了思考和解析,是职业教育模式的探索。 展开更多

关键词 工程实践创新项目 EPIP教学模式 鲁班工坊 院校办学 专业认知 课程概论 知技素点 教育论述

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台湾地区提高托幼教育质量的新举措——《幼儿园教保活动与课程大纲》的框架性内容及启示 被引量：5

3

作者 王萍 薛媛媛 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2014年第3期214-218,共5页

2010年,台湾地区颁布了《幼儿园教保活动与课程大纲(暂定版)》。该"教保大纲"从"身体动作"、"认知"、"语文"、"社会"、"情绪"以及"美感"六个领域提出了幼儿在... 2010年,台湾地区颁布了《幼儿园教保活动与课程大纲(暂定版)》。该"教保大纲"从"身体动作"、"认知"、"语文"、"社会"、"情绪"以及"美感"六个领域提出了幼儿在不同年龄段所应具备的能力和达到的水平。虽然这份"教保大纲"的制定和使用以台湾地区社会为背景,但其倡导的许多理念却值得大陆幼儿教育借鉴和汲取。笔者对"教保大纲"的框架性内容作了简要介绍,并提出了几点启示,希望能对诸多关爱幼教的人士有所启迪。 展开更多

关键词 幼儿园教保活动与课程大纲 理念 启示

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课程视域下研究型大学如何实现贯通型人才培养?——基于天津大学工程类专业本–硕培养方案及课程大纲分析 被引量：4

4

作者 王红雨 孙雨晴 《天津大学学报（社会科学版）》 2022年第4期313-321,共9页

分析天津大学工程类专业的本–硕培养方案及课程大纲,发现课程师资方面已初步形成贯通式培养的师资队伍;培养目标方面以“知识–能力–价值”三维整合为中心实现了人才培养目标的贯通式设计;课程内容方面循序渐进,以螺旋式深化为主要手... 分析天津大学工程类专业的本–硕培养方案及课程大纲,发现课程师资方面已初步形成贯通式培养的师资队伍;培养目标方面以“知识–能力–价值”三维整合为中心实现了人才培养目标的贯通式设计;课程内容方面循序渐进,以螺旋式深化为主要手段进行课程内容的提升;课程考核逐步完善,考核方式相通、考核方法多样;课程结构则以个性选修课程为调节元素,实现本–硕课程的灵活衔接。但仍存在一些问题:本–硕同步开课教师比例较小,贯通效果仍待加强;培养目标指导性弱化,课程目标贯通性不彰;部分硕士课程内容本科化,课程内容高阶性特征不明显;课程考核无法有效匹配教育层次;本–硕课程结构相对独立,互联互通性差。提出了优化师资配比、明确培养目标、延伸课程内容、分层化课程考核、贯通课程结构的对策建议。 展开更多

关键词 课程贯通 本–硕贯通 贯通型人才培养 培养方案 课程大纲

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台湾地区课纲与教科书之国族观变迁:历程、影响与成因、对策 被引量：4

5

作者 李海燕 丁哲颀 《台湾研究》 CSSCI 北大核心 2020年第3期51-61,共11页

课程纲要是教育促进青少年社会化的基本途径,是政府或政党推行政治理念的重要阵地。本文通过对台湾地区课纲之国族观变迁的历程、特点进行梳理,分析“台独”势力利用课程改革这一必然趋势,在课纲修订中强力推行“台湾化”、“去中国化... 课程纲要是教育促进青少年社会化的基本途径,是政府或政党推行政治理念的重要阵地。本文通过对台湾地区课纲之国族观变迁的历程、特点进行梳理,分析“台独”势力利用课程改革这一必然趋势,在课纲修订中强力推行“台湾化”、“去中国化”的国族观,以争取年轻世代和实施“文化台独”的本质及影响,以期探明台湾社会、特别是青少年之国族观变迁背后的浅层、中层和深层原因。 展开更多

关键词 台湾 课纲 教科书 国族观

原文传递

地方课程开发模式新探 被引量：2

6

作者 李武亚 杨梦琪 《泸州职业技术学院学报》 2017年第4期89-92,共4页

进一步审视课程开发模式具有重要意义。目前地方课程开发模式应指向地方课程开发的区域性取向、社会性取向、文化性取向。并采取学校联动模式、社会行动取向模式、社区统摄模式。同时,需进一步研究具体模式的实施和社会参与制度的保障。

关键词 地方课程 地方课程开发 地方课程开发模式

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工程教育认证背景下《航站楼自动化技术与系统》课程综合改革与实践

7

作者 陈斌 王修岩 +2 位作者 李宗帅 邢书剑 陈维兴 《高教学刊》 2020年第10期101-104,共4页

工程教育认证是现代高等教育专业认证必须遵循的标准。以成果为导向,围绕学生进行课程目标达成和持续改进是实现工程教育认证的必备手段。文章以航站楼自动化技术与系统专业特色课程为例,分别从面向民航行业特色的课程大纲制定、讲义编... 工程教育认证是现代高等教育专业认证必须遵循的标准。以成果为导向,围绕学生进行课程目标达成和持续改进是实现工程教育认证的必备手段。文章以航站楼自动化技术与系统专业特色课程为例,分别从面向民航行业特色的课程大纲制定、讲义编写、教学过程改进和课程目标达成与持续改进方面进行论述。通过上述研究实践,最终形成了面向工程教育自动化专业认证的航站楼自动化技术与系统内容体系和和教学实施方法,促使课程目标对专业毕业要求的达成。 展开更多

关键词 工程教育认证 成果导向教育 航站楼自动化 课程大纲

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高职《商业摄影》课程教改实践探讨

8

作者 庞国斌 曾霞 +1 位作者 李薇 陈玉梅 《玉林师范学院学报》 2018年第1期136-138,共3页

通过对高职学生商业摄影课程的教学改革进行实践探索,对教学流程和教学要素进行了重新梳理,对教学大纲、教材建设、教学方法、教学质量监控等方面的改革措施进行了系统阐述,体现出了商业摄影课程教学改革后所取得的成果。

关键词 商业摄影 课程大纲 改革实践 教材

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民国时期“新学制”下小学体育教材述略

9

作者 付俊良 《河北体育学院学报》 2017年第6期69-73,共5页

在"新学制"下,民国政府教育部先后五次对中小学"课程标准"进行了修订,小学体育教材也随着"小学课程标准"的不断修订、完善而推陈出新。按修订次序将其划分为"暂行课程标准""正式课程标准&... 在"新学制"下,民国政府教育部先后五次对中小学"课程标准"进行了修订,小学体育教材也随着"小学课程标准"的不断修订、完善而推陈出新。按修订次序将其划分为"暂行课程标准""正式课程标准""修正课程标准"及"重新修正课程标准"四个时期。通过查阅相关文献,梳理各个时期出版的小学体育教材,并对其教学内容、编写原则及特点进行概述,以期为现今小学体育教科书的编写提供借鉴。 展开更多

关键词 民国 《学校系统改革令》 新学制 课程纲要 课堂标准 小学体育教材 内容

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回归后香港中学体育课程建设的新特点

10

作者 叶强华 《西安体育学院学报》 北大核心 2001年第2期81-83,共3页

通过对香港回归前的课程指引和内地执行的体育教学大纲的比较研究 ,香港回归祖国后新编拟的中学体育科课纲要在教学目的、内容和计划性方面都表现了新特点。这为地区间学校体育相互交流、协调发展提供了共识和新的起点 ,也有利于中华体... 通过对香港回归前的课程指引和内地执行的体育教学大纲的比较研究 ,香港回归祖国后新编拟的中学体育科课纲要在教学目的、内容和计划性方面都表现了新特点。这为地区间学校体育相互交流、协调发展提供了共识和新的起点 ,也有利于中华体育的共同发展。 展开更多

关键词 中学体育 课程建设 祖国 编拟 学校体育 体育教学 区间 香港 地区 新特点

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台湾“台湾史”研究谱系及其史观嬗变述论 被引量：13

11

作者 张萌 刘相平 《太平洋学报》 CSSCI 北大核心 2016年第9期74-85,共12页

2014年2月10日,台湾当局公布新的普通高级中学语文及社会领域课程纲要,简称"103课纲",在台湾引发了广泛的争议,其实质是"中国史观"和"台湾中心史观"两种不同史观之争。台湾史学界最初由"中国史观&qu... 2014年2月10日,台湾当局公布新的普通高级中学语文及社会领域课程纲要,简称"103课纲",在台湾引发了广泛的争议,其实质是"中国史观"和"台湾中心史观"两种不同史观之争。台湾史学界最初由"中国史观"主导,随后逐渐被挑战和"边缘化",最后"台湾中心史观"盛行,导致"台湾史"研究界的普遍"本土化",这背后有着复杂而深刻的政治社会原因,而"台湾史"研究谱系的"继承与断裂"则直接影响到"史观"的变化,也对高中历史课纲的修订产生了直接的影响。 展开更多

关键词 台湾历史课纲 “台湾史”研究谱系 “中国史观” “台湾中心史观”

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台湾地区九年一贯数学课程纲要的特点及其对大陆数学课标修订的启示 被引量：5

12

作者 吕世虎 王泳涛 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2009年第9期93-96,86,共5页

台湾地区的《国民中小学九年一贯课程纲要——数学学习领域》注重学生基本能力的培养，将课程目标转化为能力指标，详细地列举出各个学段、年级的能力指标，课程目标清晰明确；专门设置中小学过渡的学段，关注中小学的衔接；以“连结”... 台湾地区的《国民中小学九年一贯课程纲要——数学学习领域》注重学生基本能力的培养，将课程目标转化为能力指标，详细地列举出各个学段、年级的能力指标，课程目标清晰明确；专门设置中小学过渡的学段，关注中小学的衔接；以“连结”主题为核心，实现数学课程的整合。我国大陆的义务教育数学课程标准应当借鉴台湾课程纲要中的一些做法，在数学课程标准中设置年级课程目标，关注中小学课程的衔接，通过设置具体可操作的能力指标，来实现数学课程的整合。 展开更多

关键词 台湾地区 数学课程纲要 数学课程标准修订 启示

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外显与内隐:台湾中小学人文教育的实践解读——以“九年一贯课程纲要”及教科书为中心 被引量：6

13

作者 张宝蓉 《台湾研究集刊》 CSSCI 2013年第2期78-84,共7页

2000年以来台湾中小学实施的"国民教育阶段九年一贯课程总纲纲要"及教科书改革使得人文教育的主流理念与价值观念发生了很大变化。内涵的包容性和外延的宽泛性成为新时期人文教育的基本特点。同时,人文教育在教化情结上还呈现... 2000年以来台湾中小学实施的"国民教育阶段九年一贯课程总纲纲要"及教科书改革使得人文教育的主流理念与价值观念发生了很大变化。内涵的包容性和外延的宽泛性成为新时期人文教育的基本特点。同时,人文教育在教化情结上还呈现出"台湾主体意识"与"大中国意识"不断拉锯角力、价值取向上单一本位和多元本位交错叠加、课程设计上综合统整与实践体验相互融合等特质。如何解决和摒弃台湾中小学人文教育中的问题和非理性元素,真正建立起主体独立、价值超功利的人文教育体系,是台湾当局亟需解决的问题。 展开更多

关键词 台湾中小学 人文教育 九年课纲 教科书

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我国义务教育体育课程纲要演变 被引量：6

14

作者 汤万松 《湖南第一师范学院学报》 2015年第5期34-38,共5页

我国义务教育体育课程纲从1986年国家颁布《义务教育法》,到教育部新颁《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》在全国全面实施,前后将近30年,历经酝酿(1986-1988)、试点(1988-1992)、推行(1992-2000)、课改(2001-2010)到深化(2011-至... 我国义务教育体育课程纲从1986年国家颁布《义务教育法》,到教育部新颁《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》在全国全面实施,前后将近30年,历经酝酿(1986-1988)、试点(1988-1992)、推行(1992-2000)、课改(2001-2010)到深化(2011-至今)五个阶段的发展演变,从中可以看到体育课程纲要与时俱进、改革创新的发展历程,并揭示出一些带规律性的东西,至少可以归纳为三大特点,即:体育课程理念的日渐更新,体育课程性质的日益出新,体育课程标准的日趋求新。 展开更多

关键词 义务教育 体育课程纲要 演变

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《99新课纲》:台湾职业学校群科课程纲要规划发展与实施 被引量：1

15

作者 罗希哲 蓝民远 林宗庆 《职教通讯（江苏技术师范学院学报）》 2010年第2期14-18,共5页

台湾技职教育课程自1997年起开始进行规划工作,从《95暂纲》到群科课程纲要的规划,新课纲更为松绑,职业学校课程规划也更加宽广,以能力本位为课程规划之核心,并强化学生专业技术能力,及培育学生具备人文素养和基本能力,同时落实学校本... 台湾技职教育课程自1997年起开始进行规划工作,从《95暂纲》到群科课程纲要的规划,新课纲更为松绑,职业学校课程规划也更加宽广,以能力本位为课程规划之核心,并强化学生专业技术能力,及培育学生具备人文素养和基本能力,同时落实学校本位课程精神,凸显技职教育务实致用特色,藉由群科课程纲要推动,期能达成提升技职教育一贯课程之质量。 展开更多

关键词 技职教育 群科课程纲要 一贯课程

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加拿大高职能力本位课程教学大纲探析 被引量：4

16

作者 吴建设 《职业技术教育》 2007年第34期91-93,共3页

加拿大高职能力本位课程教学大纲具有以下特点:课程大纲理念与内容始终贯穿职业能力这一主线,课程大纲开发与结果始终贯穿"行业、企业导向",课程大纲目标与实施始终体现能力本位的整合能力观。借鉴其经验,我国高职教育课程大... 加拿大高职能力本位课程教学大纲具有以下特点:课程大纲理念与内容始终贯穿职业能力这一主线,课程大纲开发与结果始终贯穿"行业、企业导向",课程大纲目标与实施始终体现能力本位的整合能力观。借鉴其经验,我国高职教育课程大纲开发应体现全面的职业能力,设计能力培养方案,规划"教、学、做一体化"。 展开更多

关键词 能力本位 课程教学大纲 高职教育 加拿大

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湖南省《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》实施情况 被引量：4

17

作者 段健芝 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2007年第3期84-87,共4页

通过对湖南省普通高校《纲要》实施后体育课程教学的研究,从教学效应与学生学习效应两方面,揭示了《纲要》的实施并没有实现课程改革的预期目标,提出课程改革应加强课程的文化性和约束力。

关键词 普通高校 体育课程 全国普通高等学校体育课程教学指导纲要

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关于高职教育中“双纲备课”的思考

18

作者 磨占雄 《哈尔滨职业技术学院学报》 2019年第3期16-18,共3页

高职教育必须坚持以学生为中心,这要求高职教师在完成'授业解惑'(给学生讲解专业知识、传授职业技能)的课程教学同时,更要担负'传道'(给学生提供思想政治、职业精神、道德修养、传统文化、法律法规及心理健康等一系列... 高职教育必须坚持以学生为中心,这要求高职教师在完成'授业解惑'(给学生讲解专业知识、传授职业技能)的课程教学同时,更要担负'传道'(给学生提供思想政治、职业精神、道德修养、传统文化、法律法规及心理健康等一系列德育教育)的责任。'双纲备课'以纲要条文形式规范了高职教师在'授业解惑'中进行'传道'的教学行为,使课程教学各环节与德育教育融为一体、相辅相成,为培育德才兼备的社会主义高素质劳动者奠定了基础。 展开更多

关键词 高职教育 课程教学大纲 德育大纲 教学设计

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大学生对“纲要”课程的逆反心理及其解决策略

19

作者 蔡榕津 《长春大学学报》 2014年第12期1776-1779,1790,共5页

大学生对"纲要"课程的逆反主要表现在上课不认真,对课程内容漠视和对所宣扬的信念反向认同。要消减逆反心理,提高教学实效性就要有针对性地采取措施,即在外部环境上要树立党的良好形象并大力发展经济,提高大学生对党对社会的... 大学生对"纲要"课程的逆反主要表现在上课不认真,对课程内容漠视和对所宣扬的信念反向认同。要消减逆反心理,提高教学实效性就要有针对性地采取措施,即在外部环境上要树立党的良好形象并大力发展经济,提高大学生对党对社会的认同感;在教学内容上,加强历史纵向联系;在教学方式上,侧重理性思维教学;在教学手段上,要将富有感情的语言表达与现代技术相结合;在考核上,要形式多样内容灵活。 展开更多

关键词 大学生 “纲要”课程 逆反心理 解决策略

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大陆与台湾高中语(国)文教材古典文学作品选编依据比较

20

作者 白雪梅 刘燕 《宜春学院学报》 2022年第1期120-125,共6页

大陆与台湾文化同根同源,中国古典文学作品是中国文化的精华,两岸高中语(国)文教材都大量选编了中国优秀古典文学作品,有很多作品都是两岸共选篇目。但因两岸社会制度不同,文化价值取向有差异,对祖国古典文学作品的选编理论依据也存在... 大陆与台湾文化同根同源,中国古典文学作品是中国文化的精华,两岸高中语(国)文教材都大量选编了中国优秀古典文学作品,有很多作品都是两岸共选篇目。但因两岸社会制度不同,文化价值取向有差异,对祖国古典文学作品的选编理论依据也存在差异。文章通过分析大陆与台湾课程标准(纲要)关于高中语(国)文教材编写及教学相关规定,比较两岸在高中语(国)文课程教学目标、实施建议及附录部分关于中国古典文学作品的阐述,为大陆高中语文教材编写和教学提供建议和参考。 展开更多

关键词 古典文学作品 选编依据 课程标准(纲要)

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