语文课程标准所预示的范型转换 被引量：12

1

作者 王荣生 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第2期84-89,共6页

改语文教学大纲为语文课程标准 ,预示着语文课程与教学的时代转型 ,表现为三大前景 :语文课程形态的多元选择将逐渐成为现实 ,语文教材将可能呈现“多样化”的格局 ,语文教师的专业化将率先迈步。为尽快接近这样的前景 ,当前最迫切的工... 改语文教学大纲为语文课程标准 ,预示着语文课程与教学的时代转型 ,表现为三大前景 :语文课程形态的多元选择将逐渐成为现实 ,语文教材将可能呈现“多样化”的格局 ,语文教师的专业化将率先迈步。为尽快接近这样的前景 ,当前最迫切的工作 ,应将改革的突破口由对资源材料和教学法的依赖 。 展开更多

关键词 语文 课程标准 教学内容 中小学 课程结构 教材多样化

原文传递

管窥当前台湾语文课程发展 被引量：2

2

作者 韩艳梅 《辽宁师范大学学报（社会科学版）》 2002年第5期44-46,共3页

当前台湾语文课程有 6大特色 :以“语文学习领域”取代传统的“语文学科” ;重视课程的基础建构 ;课程设计以学生为主体 ,以生活经验为重心 ;提升语文领域自身统整及与其他领域课程的多元统整功能 ;课程类型多元化 ;重视语文与资讯教育... 当前台湾语文课程有 6大特色 :以“语文学习领域”取代传统的“语文学科” ;重视课程的基础建构 ;课程设计以学生为主体 ,以生活经验为重心 ;提升语文领域自身统整及与其他领域课程的多元统整功能 ;课程类型多元化 ;重视语文与资讯教育的融合。台湾语文课程的构建以生活为内涵 ,以学生和学校为本位 ,发展学生的基本能力和教师因时因地的弹性教学能力。这对当前我国因地制宜地发展地方学校课程具有一定的启示意义。 展开更多

关键词 发展 台湾省 语文课程 课程设计 课程类型 课程开发

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语文教学目标探析 被引量：3

3

作者 薛晓嫘 《新疆教育学院学报》 2005年第3期14-17,共4页

语文课程是发展学生语言能力的学校教学科目。语文教学目标是对学生语言能力发展的预期结果的具体描述。语文教学目标系统由语文认知目标、语文情感目标、语文动作技能目标三个部分组成。设计语文教学目标可以分三步走:文道统一、层次... 语文课程是发展学生语言能力的学校教学科目。语文教学目标是对学生语言能力发展的预期结果的具体描述。语文教学目标系统由语文认知目标、语文情感目标、语文动作技能目标三个部分组成。设计语文教学目标可以分三步走:文道统一、层次分明、行为确定。 展开更多

关键词 语文课程 教学目标 行为目标

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语文课程的体型结构

4

作者 史转康 《太原教育学院学报》 2005年第4期29-32,共4页

目标是语文课程的核心,语文课程的性质、语文材料和语文教学都是围绕这个核心展开的。语文材料和语文教学构成了语文课程的左右手;语言的形式和内容相统一的本质构成了语文课程的左右脚;语文教师则构成了语文课程的头部,教师素养的提高... 目标是语文课程的核心,语文课程的性质、语文材料和语文教学都是围绕这个核心展开的。语文材料和语文教学构成了语文课程的左右手;语言的形式和内容相统一的本质构成了语文课程的左右脚;语文教师则构成了语文课程的头部,教师素养的提高是语文课程改革的关键。 展开更多

关键词 语文课程 结构 目标

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语文新课程的文化建构观 被引量：31

5

作者 曹明海 陈秀春 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2005年第1期36-40,共5页

语文新课程已不是作为技术性语言训练的工具而是作为文化主体而存在，它承担的是文化建构的使命。这就要求语文新课程以文化主体的自觉性建构一种生命形态的、过程性的、富有超越品质的文化运行模式，树立语文新课程的文化建构观，即建... 语文新课程已不是作为技术性语言训练的工具而是作为文化主体而存在，它承担的是文化建构的使命。这就要求语文新课程以文化主体的自觉性建构一种生命形态的、过程性的、富有超越品质的文化运行模式，树立语文新课程的文化建构观，即建构语文新课程的生命形态——一种价值取向观；建构语文新课程的过程模式——一种文化过程观；建构语文新课程的超越品质——一种文化反思观。 展开更多

关键词 语文新课程 生命形态 文化过程 文化反思

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唤醒教育与语文新课程 被引量：16

6

作者 冯现冬 张伟忠 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2005年第11期26-29,共4页

唤醒教育是建立在“以人为本”基础上的促使人全面觉醒进而实现自我生命自由自觉建构的教育过程，具有生命性、意义性、立体性和过程性等特征。唤醒教育与语文新课程紧密相连。在语文课程改革中，唤醒树人意识、文化意识、生命意识和课... 唤醒教育是建立在“以人为本”基础上的促使人全面觉醒进而实现自我生命自由自觉建构的教育过程，具有生命性、意义性、立体性和过程性等特征。唤醒教育与语文新课程紧密相连。在语文课程改革中，唤醒树人意识、文化意识、生命意识和课堂情绪，构建全新的语文课程价值观、文化观、生态观和学习观是当前语文教育的当务之急，也是实现以学为主教育思想的重要途径。 展开更多

关键词 唤醒教育 语文新课程

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略论中学语文新课程及教材改革的价值取向 被引量：1

7

作者 袁曾生 《桂林师范高等专科学校学报》 2004年第3期39-40,共2页

新一轮中小学课程改革对青少年的思想道德、知识结构、实践能力、身心健康、创新意识、审美情趣等基本素质提出了新的要求。根据新的发展要求 ,中学阶段的语文教育要立足于人的发展 ,立足于普遍提高学生的语文素养 ,促进学生素质的全面... 新一轮中小学课程改革对青少年的思想道德、知识结构、实践能力、身心健康、创新意识、审美情趣等基本素质提出了新的要求。根据新的发展要求 ,中学阶段的语文教育要立足于人的发展 ,立足于普遍提高学生的语文素养 ,促进学生素质的全面发展 ,为学生的终身学习、生活和发展奠定坚实的基础。语文教育必须充分体现新课程及教材在智、能、情三个层面的价值取向上对中学生的要求 ,既要注重对学生智力发展 ,又要注重对学生语文能力素养的培养 ,同时还要注重对学生情感、灵性的熏陶启迪 ,使语文的工具性、思想性和人文性在这些价值取向上得以充分而和谐地体现。 展开更多

关键词 中学 语文教材 课程改革 价值取向 人文素养教育 智力 能力培养

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《全日制义务教育语文课程标准》简评 被引量：6

8

作者 刘金玉 《衡阳师范学院学报》 2006年第2期131-134,共4页

虽然《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》携带着一些新课程理念,它所设计的四个部分也有着比较清晰的逻辑结构,但由于缺乏对语文本质属性的准确把握,随之展开的课程总目标和阶段目标的内在逻辑联系均欠清晰,不利于语文教师准确地理... 虽然《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》携带着一些新课程理念,它所设计的四个部分也有着比较清晰的逻辑结构,但由于缺乏对语文本质属性的准确把握,随之展开的课程总目标和阶段目标的内在逻辑联系均欠清晰,不利于语文教师准确地理解和把握。《标准》里的一些阶段目标忽视了新时期某些必需的个体语文素养的培养,也是亟待解决的问题。 展开更多

关键词 语文 课程标准 语文课程

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初中语文随笔生活化教学的内容与策略 被引量：7

9

作者 周恩芳 《丽水学院学报》 2013年第6期101-103,共3页

初中语文随笔写作教学实践中,随笔生活化教学的内容主要体现在四个方面:随笔目标的生活化,随笔主题的生活化,随笔过程的生活化,随笔评价的生活化。初中语文随笔生活化教学的策略有:因人施教,疏导学生心理;多向激励,善用成功导向;出奇制... 初中语文随笔写作教学实践中,随笔生活化教学的内容主要体现在四个方面:随笔目标的生活化,随笔主题的生活化,随笔过程的生活化,随笔评价的生活化。初中语文随笔生活化教学的策略有:因人施教,疏导学生心理;多向激励,善用成功导向;出奇制胜,提高人文素养。 展开更多

关键词 初中语文 随笔 生活化教学

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“翻译中国”视角下典籍外译课程的知识架构与能力培养 被引量：1

10

作者 林元彪 《中国外语》 北大核心 2023年第4期4-10,共7页

本文在“翻译中国”的视角下分析中华典籍在早期翻译和传播中存在的偏差,提出典籍外译在文化本体架构和经典文本体系两个方面的理论认识问题,指明典籍外译课程的实践性与思辨性的交互关系。在此基础上,本文结合《中籍英译通论》提出的... 本文在“翻译中国”的视角下分析中华典籍在早期翻译和传播中存在的偏差,提出典籍外译在文化本体架构和经典文本体系两个方面的理论认识问题,指明典籍外译课程的实践性与思辨性的交互关系。在此基础上,本文结合《中籍英译通论》提出的中华典籍文本框架和文言英译操作理论,着重论述典籍外译课程在知识架构和能力培养两个方面的核心问题意识。典籍外译课程应当自始至终贯穿正确的中华文化体系框架对翻译实践的“致思”和“反思”作用,并通过“义体气”的实践操作标准达到“立高标、正译名、重文采”的能力目标。 展开更多

关键词 翻译中国 典籍外译课程 《中籍英译通论》 翻译教学 文言英译

原文传递

区域型与通用型汉语教学大纲比较--以加拿大阿省中小学汉语课程大纲和汉办通用课程大纲为例 被引量：5

11

作者 傅由 《海外华文教育》 2016年第5期606-612,共7页

本文以加拿大阿尔伯塔省中小学汉语课程大纲与汉办《国际汉语教学通用课程大纲》为例,分析比较了作为国民教育体系一部分的区域型汉语课程大纲与汉办通用型《国际汉语教学通用课程大纲》的不同。本文认为两个大纲在学习要求、语言技能... 本文以加拿大阿尔伯塔省中小学汉语课程大纲与汉办《国际汉语教学通用课程大纲》为例,分析比较了作为国民教育体系一部分的区域型汉语课程大纲与汉办通用型《国际汉语教学通用课程大纲》的不同。本文认为两个大纲在学习要求、语言技能、目标描述等多个方面存在差异,赴外汉语教师必须将汉办大纲与地方大纲有机结合起来,将汉语教学融入到所在国国民教育体系中,实现汉语教学与本地教育体系的接轨,取得最佳的汉语教学效果。 展开更多

关键词 海外中小学 汉语课程大纲 区域型 通用型 学习成果

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试论《国际汉语教学通用课程大纲》与海外外语能力标准的对接——以西班牙安达卢西亚大区、美国新泽西州汉语教学大纲制定为例 被引量：4

12

作者 马佳楠 张彤辉 《国际汉语教学研究》 2019年第2期74-79,共6页

2014年孔子学院总部/国家汉办修订了《国际汉语教学通用课程大纲》,旨在为海外汉语教学提供科学的课程规划、评估标准。在海外汉语教学中,孔子学院或其他汉语教学机构虽然采用中国教材和HSK考试,但课程规划大多采用本国外语教学标准。... 2014年孔子学院总部/国家汉办修订了《国际汉语教学通用课程大纲》,旨在为海外汉语教学提供科学的课程规划、评估标准。在海外汉语教学中,孔子学院或其他汉语教学机构虽然采用中国教材和HSK考试,但课程规划大多采用本国外语教学标准。这种教材、考试、标准之间的失配给汉语教学带来了一定的影响。本文拟以西班牙安达卢西亚大区、美国新泽西州制定与所在区域、国家外语教学标准相对接的汉语教学大纲为例,探讨《国际汉语教学通用课程大纲》海外落地的基本路径。 展开更多

关键词 对外汉语教学 课程大纲 《国际汉语教学通用课程大纲》 《欧洲语言共同参考框架:学习、教学、评估》 《美国外语教学委员会语言能力指南》

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开放课堂教学 提高语文素质 被引量：4

13

作者 舒兰 《南昌教育学院学报》 2008年第3期71-73,共3页

开放型语文课堂教学是素质教育的新要求,是一种以人为本的教育,是充满活力的语文课堂教学,是真正致力于学生的可持续发展、终生发展的语文课堂教学。本文从开放课堂教学目标,开放教学内容及开放教学组织形式等开放教学的构成要素诸方面... 开放型语文课堂教学是素质教育的新要求,是一种以人为本的教育,是充满活力的语文课堂教学,是真正致力于学生的可持续发展、终生发展的语文课堂教学。本文从开放课堂教学目标,开放教学内容及开放教学组织形式等开放教学的构成要素诸方面探讨了如何才能在教学实践中做到语文开放式教学。 展开更多

关键词 开放教学 语文 终生发展 素质教育

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反思“淡化语文知识教学” 被引量：3

14

作者 方相成 《丽水学院学报》 2005年第6期89-92,共4页

语文知识的引入为现代语文教育开辟了一条全新的道路,构成了语文课程的基础。但以知识为中心的教学模式也导致了语文课堂的刻板和缺乏生机,原有的语文基础知识体系长期以来由于缺乏更新和充实,与语文课程和教学目标不相适应甚至发生冲... 语文知识的引入为现代语文教育开辟了一条全新的道路,构成了语文课程的基础。但以知识为中心的教学模式也导致了语文课堂的刻板和缺乏生机,原有的语文基础知识体系长期以来由于缺乏更新和充实,与语文课程和教学目标不相适应甚至发生冲突。语文课程改革不是要淡化语文知识,而是要实现语文学校知识的除旧纳新,构建良好的学校语文知识体系,确保课程改革的新理念落到实处。 展开更多

关键词 语文知识 语文课程 学校知识 教学

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语文新课程实施策略简论 被引量：2

15

作者 许建中 赵晓龙 《河北师范大学学报（教育科学版）》 2004年第4期102-105,共4页

基础教育语文课程改革实施中 ,应围绕全面提高学生语文素养这个核心 ,把握八个着力点 :注重诵读、积累 ,注重整体把握 ,注重自由表达 ,注重文学熏陶 ,注重开放、实践 ,注重自主、探究 ,注重综合学习 。

关键词 语文课程改革 基础教育 语文素养 诵读 自由表达 文学熏陶

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加拿大阿尔伯塔省中小学汉语课程大纲与国家汉办《国际汉语教学通用课程大纲》之文化目标比较 被引量：4

16

作者 傅由 《国际汉语教学研究》 2019年第2期65-73,共9页

本文比较并分析了加拿大阿尔伯塔省(以下简称“阿省”)的中小学汉语大纲对中国文化的目标要求,以及国家汉办《国际汉语教学通用课程大纲》(修订版)(以下简称“汉办大纲”)对文化能力的要求,发现二者既有共性,又有差异性。共性表现在:都... 本文比较并分析了加拿大阿尔伯塔省(以下简称“阿省”)的中小学汉语大纲对中国文化的目标要求,以及国家汉办《国际汉语教学通用课程大纲》(修订版)(以下简称“汉办大纲”)对文化能力的要求,发现二者既有共性,又有差异性。共性表现在:都具有文化差异的意识,注重文化比较;都考虑到了文化的多元化及变化性特点;都具有全球意识。差异性体现在:内容上,汉办大纲侧重文化知识;教学手段上,阿省大纲提倡体验参与;价值取向上,阿省大纲承担世界公民教育的任务;视阈上,汉办大纲立足本国本土的中国文化,阿省大纲指向世界范围内的中国文化。在此基础上本文探讨了上述大纲背后的跨文化外语教学理念,希望为赴海外任教的汉语教师提供教学借鉴,为文化大纲的研究提供参考。 展开更多

关键词 汉语课程大纲 文化目标 学习成果 比较

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过程·参与·体验:“语文教学论”课程教学模式优化建构研究 被引量：3

17

作者 宋汪洋 《广西科技师范学院学报》 2018年第1期116-119,共4页

改革与创新教学模式是提高教学效率和教学质量的关键。传统教学模式已不能满足和适应新课改对教师素质的要求;优化构建更有利于师范生专业素质发展的教学模式显得尤为迫切。从理论依据、建构策略和实践效果分析等三方面论述"语文... 改革与创新教学模式是提高教学效率和教学质量的关键。传统教学模式已不能满足和适应新课改对教师素质的要求;优化构建更有利于师范生专业素质发展的教学模式显得尤为迫切。从理论依据、建构策略和实践效果分析等三方面论述"语文教学论"课程的"过程·参与·体验"教学模式,以期对该课程教学模式的改进与优化提供一些借鉴。 展开更多

关键词 语文教学论课程 模式 过程 参与 体检

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任务驱动法在中医药信息检索课程中的应用研究 被引量：2

18

作者 郜峦 陆翔 +1 位作者 李董男 孙娟 《医学研究与教育》 CAS 2015年第5期98-101,共4页

将"任务驱动教学法"引入到中医药信息检索课程的教学实践活动中,开展基于"任务驱动法"的中医药信息检索课程实践教学模式研究,首先优化教学设计,分为"提出任务-分析任务-完成任务-总结任务"四个环节,并... 将"任务驱动教学法"引入到中医药信息检索课程的教学实践活动中,开展基于"任务驱动法"的中医药信息检索课程实践教学模式研究,首先优化教学设计,分为"提出任务-分析任务-完成任务-总结任务"四个环节,并开展相应的反馈和考核机制。研究表明该教学模式能够提高学生自主学习能力,综合提升中医院校学生的中医药信息素养。 展开更多

关键词 任务驱动法 中医药信息检索 教学改革

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《文史典籍整理》课程导言 被引量：1

19

作者 启功 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2002年第3期15-22,共8页

文史典籍整理,包括自古至今的文学、历史各种书籍的阅读、校订、研究,既包括历代名家的诗歌、词、曲,也包括史类的书。古代典籍的目录,从汉代的《别录》、《七略》到《四库全书总目》、《书目答问》及《清史稿·艺文志》,虽繁简不同... 文史典籍整理,包括自古至今的文学、历史各种书籍的阅读、校订、研究,既包括历代名家的诗歌、词、曲,也包括史类的书。古代典籍的目录,从汉代的《别录》、《七略》到《四库全书总目》、《书目答问》及《清史稿·艺文志》,虽繁简不同,却可知历代学者研究之大概。古籍整理需要了解文史知识和古代各朝代的生活习俗和典库制度,还应注意古今体文字、古今音韵的变化和避讳字问题。古书校勘对古书的版本种类、善本、底本及卷数要有所了解,分析比较,唯善是从,不能迷信宋本。陈援庵先生提出的对校、本校、他校、理校至今仍是校勘的主要方法。凡此种种,曾谐称之为“猪跑学”。 展开更多

关键词 《文史典籍整理》课程 文史典籍整理 校勘 课程设置 古籍整理 文字 文风 语言 古书辨伪 课程名称

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高校语言课程与学习者的价值文化观:问题和对策 被引量：1

20

作者 钟霞 雷晓云 《湖北第二师范学院学报》 2013年第6期82-85,共4页

语言课程对学习者的文化价值观产生影响,英语全球化背景下,英语所承载的英美文化价值观对学习者的中国文化价值观产生威胁,这种情况还没有得到重视。在我国高校,语言课程存在英汉课程地位悬殊、英语课程缺乏本土意识和汉语课程实施不到... 语言课程对学习者的文化价值观产生影响,英语全球化背景下,英语所承载的英美文化价值观对学习者的中国文化价值观产生威胁,这种情况还没有得到重视。在我国高校,语言课程存在英汉课程地位悬殊、英语课程缺乏本土意识和汉语课程实施不到位的情况,这使高校学生可能产生价值观的偏颇。针对这些问题,作者提出了处理好英语和汉语的关系,开发具有本土意识的英语课程,重视以传统文化为核心的大学母语课程的建设等对策。 展开更多

关键词 高校语言课程 文化价值观

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