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课程思政:隐性思想政治教育的新形态 被引量:264
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作者 巩茹敏 林铁松 《教学与研究》 CSSCI 北大核心 2019年第6期45-51,共7页
“课程思政”是近几年我国在推进高校德育综合课程改革中产生的新理念,体现了“隐性思想政治教育”实践层面的新形态。在逻辑关系上,“课程思政”契合“隐性思想政治教育”的育人功能,彰显“隐性思想政治教育”的“隐性”特点,促进“隐... “课程思政”是近几年我国在推进高校德育综合课程改革中产生的新理念,体现了“隐性思想政治教育”实践层面的新形态。在逻辑关系上,“课程思政”契合“隐性思想政治教育”的育人功能,彰显“隐性思想政治教育”的“隐性”特点,促进“隐性思想政治教育”的内容构建。如何在“隐性思想政治教育”框架下建构“课程思政”,仍有许多思考和提升的空间。 展开更多
关键词 课程思政 隐性思想政治教育 新形态
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基于课程思政建设的高校课程改革取向与教学质量提升 被引量:157
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作者 洪早清 袁声莉 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2022年第1期38-46,共9页
课程思政是高校落实立德树人根本任务的重要举措,推进课程思政建设就是要把思想政治教育贯穿人才培养体系始终,发挥好每门课程的育人作用。从根本上说,课程思政建设是一场课程体系、教学内容和教学方法的综合改革,终极目标指向课程教学... 课程思政是高校落实立德树人根本任务的重要举措,推进课程思政建设就是要把思想政治教育贯穿人才培养体系始终,发挥好每门课程的育人作用。从根本上说,课程思政建设是一场课程体系、教学内容和教学方法的综合改革,终极目标指向课程教学质量和人才培养质量提升。高校应紧扣课程思政导向推动课程体系革新,围绕课程思政要求优化课程教学内容和教学方法,立足课程思政施行需要补齐课程建设的制度短板,使课程全面反映新时代人才培养质量新内涵和新要求;在深化课程认知与优化教学过程中、在遵循课程教学规律和坚守质量底线基础上、在发挥教师主体的能动作用中提升教学质量,对关于课程教学质量的质疑声作出正面回应,形成课程思政建设的良好氛围与推进课程思政和课程教学的耦合共进。 展开更多
关键词 高校 课程思政 课程体系 课程改革 教学质量 教学过程 教学改革
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医学免疫学“课程思政”的教学改革与探索 被引量:128
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作者 马兴铭 张李峰 +6 位作者 王竞秋 雒艳萍 吴玉凤 谭继英 梁亚玲 于红娟 曹明强 《医学教育研究与实践》 2018年第6期1013-1015,1086,共4页
"课程思政"是加强高等学校大学生思想政治教育的重要途径,为更好地发挥"课程思政"的协同育人效应,基于医学免疫学的课程特点,把"思政元素"有机融入医学免疫学课程教学中,实施"知识传授"与"... "课程思政"是加强高等学校大学生思想政治教育的重要途径,为更好地发挥"课程思政"的协同育人效应,基于医学免疫学的课程特点,把"思政元素"有机融入医学免疫学课程教学中,实施"知识传授"与"价值引领"同行并重,培养德才兼备的高素质医学人才。 展开更多
关键词 医学教育 课程思政 教学改革 医学免疫学
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高校课程思政综合评价指标体系构建——基于CIPP评价模式的理论框架 被引量:125
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作者 许祥云 王佳佳 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2022年第1期47-60,共14页
本研究基于CIPP评价模式的理论框架,以教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》等政策文本和质性访谈结果为依据,在初选课程思政教育活动评价指标的基础上,通过测量工具(量表)收集研究样本,在对样本数据进行项目分析、因子分析和信度检... 本研究基于CIPP评价模式的理论框架,以教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》等政策文本和质性访谈结果为依据,在初选课程思政教育活动评价指标的基础上,通过测量工具(量表)收集研究样本,在对样本数据进行项目分析、因子分析和信度检验后,形成了稳定的“背景评价、输入评价、过程评价和结果评价”四维结构,并分离出政治环境、课程资源、教学方案、教学效果等11个二级指标(公共因子),同时以因子分析过程中所产生的因子得分系数对各级指标进行权重赋值,从而完成指标体系的构建。本研究所构建的指标体系既关注了课程思政教育活动的过程性与覆盖面,也注意引导评价者坚持形成性评价与结果性评价相结合,具有一定的实用价值。 展开更多
关键词 高校 课程思政 综合评价 CIPP评价模式 指标体系构建
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生命教育视域下医学院校“课程思政”教学效果提升策略 被引量:113
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作者 叶紫 张宁霞 刘婵娟 《医学争鸣》 CAS 2018年第2期72-75,共4页
随着医学模式由生物医学向生物—心理—社会模式的转变,医学院校亟需通过"课程思政"改革,使高校思想政治教育融入专业课教学的各个环节,实现专业课从"教学"到"教育"的转变,培养复合型全能人才。生命教育... 随着医学模式由生物医学向生物—心理—社会模式的转变,医学院校亟需通过"课程思政"改革,使高校思想政治教育融入专业课教学的各个环节,实现专业课从"教学"到"教育"的转变,培养复合型全能人才。生命教育倡导认识生命、珍爱生命、敬畏生命、尊重生命,其内容与思想政治教育有重合之处,本质上都是为了帮助学生建立正确的人生观、价值观和自我身份认同,又与医学专业密切相关,弥补了思想政治教育难以与医学专业课结合的缺陷。以生命教育为切入点,将医学生专业课程和思想政治课程紧密联系起来,探索用生命教育的内容和方式提升医学院校"课程思政"教学效果的策略。 展开更多
关键词 生命教育 医学院校 课程思政 思想政治课程
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自然科学课程思政的教学探索——以微生物学为例 被引量:94
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作者 柳叶 胡佳杰 张胜威 《微生物学通报》 CAS CSCD 北大核心 2020年第4期1168-1177,共10页
课程思政是近年来在我国高校广泛推广的一种新的教学理念,其核心思想是将高校思想政治教育融入到各类课程教学之中。高校课程可以分为思想政治课程、通识教育课程、哲学社会科学课程、自然科学课程,其中自然科学课程与思政教育关系最为... 课程思政是近年来在我国高校广泛推广的一种新的教学理念,其核心思想是将高校思想政治教育融入到各类课程教学之中。高校课程可以分为思想政治课程、通识教育课程、哲学社会科学课程、自然科学课程,其中自然科学课程与思政教育关系最为松散,思政元素的融入也最为困难。本文从微生物学融入课程思政的教学实践出发,分析高校自然科学类课程实施课程思政的必要性及难点,探索思政资源的挖掘路径,通过调查研究评估课程思政的教学效果,以及对课程思政的实践进行教学反思。此外,对专业课教师关于课程思政的观点分歧也做了初步探讨。本文旨在为微生物学相关课程实施课程思政提供理论支撑、实证数据以及教学经验,并可为其他自然科学类课程参鉴。 展开更多
关键词 课程思政 自然科学 微生物学 高校
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高校课程思政与思政课程的协同效应 被引量:86
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作者 高君 《天津师范大学学报(社会科学版)》 北大核心 2022年第2期122-128,共7页
课程思政与思政课程在性质定位、目标内容、实施方式及侧重点等方面均有所不同,但它们都具有育人的本质内涵、立德树人的内在要求;二者统一于思想政治教育理论与实践之中,在本质上具有一致性。所以,要正确认识和处理课程思政与思政课程... 课程思政与思政课程在性质定位、目标内容、实施方式及侧重点等方面均有所不同,但它们都具有育人的本质内涵、立德树人的内在要求;二者统一于思想政治教育理论与实践之中,在本质上具有一致性。所以,要正确认识和处理课程思政与思政课程之间的多样性与主导性、分散性与系统性、隐含性与外显性、间接性与直接性的辩证统一关系,有效发挥思政课程的统帅、引领作用,深入发掘课程思政的育人元素,使二者形成协同育人的整体效应。 展开更多
关键词 课程思政 思政课程 课程育人 协同效应
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有机化学“课程思政”元素的设计 被引量:83
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作者 刘志莲 崔玉 +2 位作者 刘思全 杨小凤 王守锋 《大学化学》 CAS 2020年第9期31-35,共5页
有机化学是化学类相关专业的重要基础课,在教学过程中常常因为重视知识的传授而忽略了思政教育。本文深挖了有机化学主要内容中的“课程思政”元素,进行了思政教学内容的设计。通过将“培养创新精神、科学精神,树立正确的人生观和价值... 有机化学是化学类相关专业的重要基础课,在教学过程中常常因为重视知识的传授而忽略了思政教育。本文深挖了有机化学主要内容中的“课程思政”元素,进行了思政教学内容的设计。通过将“培养创新精神、科学精神,树立正确的人生观和价值观”“深植家国情怀,培养文化认同,增强民族自信”“科技的人文情怀,启发科学兴趣,培养职业素养和社会责任感”“启发科学思维,树立严谨的科学态度”等思政元素与课程内容的交融,实现高等教育既“教书”,又“育人”的目的。 展开更多
关键词 课程思政 教学内容设计 教书育人 有机化学
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护理伦理学“课程思政”的教学改革与探索 被引量:72
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作者 张宏晨 李艳 +1 位作者 武佼佼 杨彦伟 《中华护理教育》 CSCD 2020年第1期45-49,共5页
目的探讨本科护理伦理学“课程思政”教学改革的方法及效果。方法选取兰州大学二年级101名护理本科生为研究对象,将思政元素与专业知识有机融合,采用案例讨论、专题活动(辩论赛、角色扮演)、思维导图等教学方法,应用形成性评价和终结性... 目的探讨本科护理伦理学“课程思政”教学改革的方法及效果。方法选取兰州大学二年级101名护理本科生为研究对象,将思政元素与专业知识有机融合,采用案例讨论、专题活动(辩论赛、角色扮演)、思维导图等教学方法,应用形成性评价和终结性评价相结合的考核方法进行成绩评定,并从我院教学指导委员会、学生和教师3方面总结改革效果。结果我院教学指导委员会专家对课程思政教学改革的总体评价较好;学生对课程思政教学改革的总满意度为92.5%;课程组自我评价认为案例讨论和专题活动的组织有待于进一步改进。结论护理伦理学的“课程思政”教学改革丰富了教学思政内容,有效实施了德育渗透,有助于提高学生的思政素养。 展开更多
关键词 教育 护理 学士 课程 护理伦理学 课程思政 教学改革
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高校体育课程思政建设现实困境与优化策略 被引量:69
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作者 徐成立 罗秋兰 +1 位作者 孙军 田静 《体育文化导刊》 CSSCI 北大核心 2021年第9期98-104,共7页
运用文献资料、逻辑分析等方法,分析高校体育课程思政建设的内涵,梳理面临的困境并提出优化策略。体育课程思政建设的内在逻辑包括关联逻辑:从“知识传授”到“价值引领”;协同逻辑:从“一元主导”到“多维联合”;融合逻辑:从“局部渗... 运用文献资料、逻辑分析等方法,分析高校体育课程思政建设的内涵,梳理面临的困境并提出优化策略。体育课程思政建设的内在逻辑包括关联逻辑:从“知识传授”到“价值引领”;协同逻辑:从“一元主导”到“多维联合”;融合逻辑:从“局部渗透”到“整体交融”。当前面临着课程思政的学科融合有待提高、教学目标设置缺乏思政育人目标、思政元素挖掘和育人资源融入不充分、部分体育教师开展课程思政能力不足等现实困境。优化策略:打破专业壁垒,组建协同联动的教学团队;整合课程资源,增设思政育人目标;深挖思政元素,提升体育课程教学效能;提升体育教师思政素养和思政教学能力。 展开更多
关键词 体育教育 体育课程 课程思政 高校
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从“学科德育”到“课程思政”——习近平关于教育的重要论述指导下的高校德育创新 被引量:58
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作者 焦连志 黄一玲 《集美大学学报(教育科学版)》 2019年第1期1-6,共6页
"全员、全过程、全方位"育人是新时期高校思想政治理论课改革创新的重要努力方向。上海市在思想政治工作创新方面统筹规划高等学校和未成年人德育工作,在未成年人思想道德建设领域展开"学科德育"探索,同时积极推动... "全员、全过程、全方位"育人是新时期高校思想政治理论课改革创新的重要努力方向。上海市在思想政治工作创新方面统筹规划高等学校和未成年人德育工作,在未成年人思想道德建设领域展开"学科德育"探索,同时积极推动高等教育领域进行思想政治工作改革创新,逐步形成了"中国系列"为代表的课程创新,形成了思想政治理论课程、通识素养课程与专业课程三位一体的"课程思政"体系,体现了"课程思政"的理念探索与实践创新。在这一过程中,要以创新的理念引领思想政治理论课课程改革创新,要构建党委领导、全员参与的合力育人机制,要善于整合学科资源,将学科优势转化为育人资源。 展开更多
关键词 课程思政 思政课程 思想政治理论教育
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课程思政、精准思政、微思政的概念、构成和运行机理探析 被引量:51
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作者 王学俭 赵文瑞 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2023年第1期125-135,F0002,共12页
网络信息技术的不断革新,催生了课程思政、精准思政、微思政等思想政治教育的新理念新形态新模式。深入分析和厘清课程思政、精准思政及微思政的基本概念、主要构成和运行机理,从现代网络思想政治教育治理视域与治理体系统筹和规制其发... 网络信息技术的不断革新,催生了课程思政、精准思政、微思政等思想政治教育的新理念新形态新模式。深入分析和厘清课程思政、精准思政及微思政的基本概念、主要构成和运行机理,从现代网络思想政治教育治理视域与治理体系统筹和规制其发展,有助于推动思想政治教育借助信息化、网络化、智能化时代赋予的新动能,适应全媒体深度融合发展的新态势,在守正中创新发展,不断增强针对性、实效性、吸引力和时代感。 展开更多
关键词 课程思政 精准思政 微思政 构成机理 运行机理
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高校财务管理专业课程思政教学改革的思考 被引量:54
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作者 耿刘利 王琦 陈若旸 《西南石油大学学报(社会科学版)》 2019年第2期65-71,共7页
"课程思政"理念突出专业课程的育人价值,要求高校各类课程同向同行,所有专业教师都应该守好一段渠、种好责任田,努力做到价值引领和知识教育同频共振。推动财务管理专业"课程思政"教学改革,能够发挥财务管理专业课... "课程思政"理念突出专业课程的育人价值,要求高校各类课程同向同行,所有专业教师都应该守好一段渠、种好责任田,努力做到价值引领和知识教育同频共振。推动财务管理专业"课程思政"教学改革,能够发挥财务管理专业课程的隐性教育功能,促进全课程育人格局的构建,提升专业课程的实际教学效果,有利于培养新时代中国特色社会主义建设需要的德才兼备型财务管理人才。在推进财务管理专业"课程思政"教学改革中,必须以价值引领为导向,加强专业课程建设和改革;把握"课程思政"的核心,构建财务管理专业课程中的思政逻辑;重视人才队伍建设,打造一支能够适应财务管理专业"课程思政"教学改革的师资队伍;加强顶层设计,强化教学组织管理和评价价值引领。 展开更多
关键词 “课程思政” 思政课程 财务管理 协同育人 价值引领
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协同育人视域下高校课程思政建设的现实困境与应对机制 被引量:54
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作者 陈淑丽 《教学与研究》 CSSCI 北大核心 2021年第3期89-95,共7页
课程思政作为一种新的课程观念和教育理念,强调高校所有课程都具有育人功能,所有教师都负有育人职责。课程思政的建设与实施,对于落实立德树人的根本任务、破解思想政治理论课"孤岛现象"的尴尬境地、培养担当民族复兴大任的... 课程思政作为一种新的课程观念和教育理念,强调高校所有课程都具有育人功能,所有教师都负有育人职责。课程思政的建设与实施,对于落实立德树人的根本任务、破解思想政治理论课"孤岛现象"的尴尬境地、培养担当民族复兴大任的时代新人,具有举足轻重的作用。然而,关照现实不难发现目前尚存在一些亟待解决的问题,主要是高校各类课程在教育目标、教育主体、教育内容和教育功能等方面缺乏协同育人的问题。可以从机制构建方面加以应对,包括建立高校党委统一领导、各职能部门协同配合、马克思主义学院直接负责、其他各二级学院积极参与的组织管理机制,高校各类课程教师之间进行常态化师资互动机制,高校各类课程所蕴含的思想政治教育资源共享机制和高校各类课程所承载的思想政治教育功能互补机制。 展开更多
关键词 协同育人 课程思政 现实困境 应对机制
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高校体育课程思政:育人特性、实践样态与行动方略 被引量:49
15
作者 张洋 张泽一 魏军 《体育文化导刊》 CSSCI 北大核心 2022年第3期104-110,共7页
运用文献资料、逻辑分析等方法,对高校体育课程思政的育人特性、实践样态与行动方略进行探究。研究认为:高校体育课程思政的育人特性:体育课程的身体实践性内含“潜移默化”的育人功能,体育课程的身心统一性推动“同向同行”育人价值的... 运用文献资料、逻辑分析等方法,对高校体育课程思政的育人特性、实践样态与行动方略进行探究。研究认为:高校体育课程思政的育人特性:体育课程的身体实践性内含“潜移默化”的育人功能,体育课程的身心统一性推动“同向同行”育人价值的提升,体育课程的纵深性和周期性促进“知行合一”育人环境的生成,体育课程的丰富多样性增强“全面发展”育人目标的实现;实践样态:以“社会主义核心价值观”为实践规范根本,以“中华优秀传统文化”为实践自信基础,以“中华体育精神”为实践动力源泉,以“终身身心健康理念”为实践目标导向;行动方略:构建推进路径、制定指导意见;转变教育观念、提升德育水平;优化教学设计,改进教学方法;打开思政渠道,联动体育教育;健全监管方式,建立激励办法。 展开更多
关键词 体育教育 高校体育 课程思政 立德树人 体育教学
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课程思政融入医学专业课程教学的路径探索 被引量:49
16
作者 胡劲松 雷莉 +1 位作者 王渊 张明 《中国医学伦理学》 2020年第12期1535-1539,共5页
全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。好的课程思政应做到“春风化雨,润物无声”的效果。围绕如何在医学专业课程教学活动中融入思政元素,立足医学教育的学科特点探讨了找到有效融入点的途径与思路:将知识传授和价... 全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。好的课程思政应做到“春风化雨,润物无声”的效果。围绕如何在医学专业课程教学活动中融入思政元素,立足医学教育的学科特点探讨了找到有效融入点的途径与思路:将知识传授和价值引领相融合,营造“三全育人”校园文化氛围;基于课程特点分类施策,善于挖掘不同课程特有的思政元素;注重教师队伍建设和思政素养培养;完善思政教育教学管理体系,建立健全课程评价体系;注重实践,发挥好第二课堂的协同作用。 展开更多
关键词 医学教育 课程思政 医学专业课程 人文精神 教学改革
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关于医学院校“课程思政”建设的几点思考 被引量:49
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作者 曹锡山 赵圣文 《中国卫生事业管理》 北大核心 2021年第5期379-381,共3页
课程思政是新时代高校思想政治工作的一项创举,要以立德树人为本,将思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人,全方位育人。医学院校推进"课程思政"建设应以加强对课程思政必要性的认识为前提,以提高教师实施课程思政的... 课程思政是新时代高校思想政治工作的一项创举,要以立德树人为本,将思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人,全方位育人。医学院校推进"课程思政"建设应以加强对课程思政必要性的认识为前提,以提高教师实施课程思政的能力为根本,以加强不同学科之间的协作攻关为保障,以建立健全各项保障机制为基础,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而努力。 展开更多
关键词 医学院校 课程思政 理想信念
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课程思政从“悬浮”到“落地”的实践策略 被引量:44
18
作者 王祖山 谭雪霏 《中南民族大学学报(人文社会科学版)》 北大核心 2023年第4期165-172,188,共9页
课程思政是全球化、信息化以及中华民族伟大复兴背景下的时代选择,思政价值的实现是课程思政的落脚点。从课程教学视角,探索课程思政资源挖掘及思政价值的激发策略;从宏观规划、中观支持、微观促进以及个体参与方面,探讨课程思政价值的... 课程思政是全球化、信息化以及中华民族伟大复兴背景下的时代选择,思政价值的实现是课程思政的落脚点。从课程教学视角,探索课程思政资源挖掘及思政价值的激发策略;从宏观规划、中观支持、微观促进以及个体参与方面,探讨课程思政价值的锁定策略;从整体性布局、体系化构建、渐进式发展和内生式驱动方面,探究课程思政价值的延扩策略。以此提升教师对课程思政的理论认知和实践能力,促进其高质量建设目标从“悬浮”到“落地”的实现。 展开更多
关键词 课程思政 专业课程 思政价值 实践策略
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工科专业课程融合思政教育的探索与实践 被引量:47
19
作者 刘笑吟 徐俊增 《高教学刊》 2020年第20期186-188,192,共4页
专业课是高校实现"三全育人"教育目标,助力大学生构建社会主义核心价值体系的重要载体.文章以工科专业课"水利工程经济"为例,从如何做好专业课"课程思政"的全局设计,如何挖掘思想政治教育在专业教学中的... 专业课是高校实现"三全育人"教育目标,助力大学生构建社会主义核心价值体系的重要载体.文章以工科专业课"水利工程经济"为例,从如何做好专业课"课程思政"的全局设计,如何挖掘思想政治教育在专业教学中的融入路径,以及如何优化教学方法,以更有效地实现思政教育这三个方面,提出了专业课"课程思政"教学改革的思路和路径. 展开更多
关键词 高校 专业课 课程思政 思政教育 水利工程经济
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课程思政是教育规律和教育本质决定的 被引量:47
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作者 杨德广 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2021年第6期1-8,共8页
课程思政就是挖掘专业课中的育人因素,把教书育人落实到课堂教学中,与思政课程同向同行,形成合力。课程思政是教育的循序渐进规律、德智体相互促进规律、教育适应性规律决定的,是教育的本质决定的,是立德树人的根本任务决定的。开展好... 课程思政就是挖掘专业课中的育人因素,把教书育人落实到课堂教学中,与思政课程同向同行,形成合力。课程思政是教育的循序渐进规律、德智体相互促进规律、教育适应性规律决定的,是教育的本质决定的,是立德树人的根本任务决定的。开展好课程思政,一要提高教师的自身素质,二要提高教师的育人自觉性和责任心,三要善于发掘专业课程中的思政元素。 展开更多
关键词 课程思政 教育规律 教育本质 教师教学
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