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基于地域文化的社区教育特色课程开发的实践探索——以佛山市顺德区为例
被引量：
3
1
作者
黄娟
王法勇
《中国多媒体与网络教学学报（电子版）》
2019年第35期148-150,共3页
通过佛山市顺德区基于地域文化的社区教育特色课程开发的实践,论述了地域社区教育课程融入地域文化的意义与课程开发的过程,并且探索集中优势力量,突显特色亮点,利用信息技术,实现共建共享,追踪市民需求,提高课程实效等特色课程开发的...
通过佛山市顺德区基于地域文化的社区教育特色课程开发的实践,论述了地域社区教育课程融入地域文化的意义与课程开发的过程,并且探索集中优势力量,突显特色亮点,利用信息技术,实现共建共享,追踪市民需求,提高课程实效等特色课程开发的新举措。
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关键词
地域文化
课程开发
社区教育
原文传递
社区教育课程开发流程构建:基于泰勒课程原理的思考
被引量：
2
2
作者
仲红俐
《云南开放大学学报》
2022年第1期15-20,共6页
社区教育课程是符合一般教育规律与课程规范的内容体系,属于课程知识谱系的一部分。泰勒课程原理是一种科学的课程理论,对当今课程建设及教育发展仍具有深远的影响。在泰勒课程原理的指导下,从确定目标、选择内容、组织内容、评价内容...
社区教育课程是符合一般教育规律与课程规范的内容体系,属于课程知识谱系的一部分。泰勒课程原理是一种科学的课程理论,对当今课程建设及教育发展仍具有深远的影响。在泰勒课程原理的指导下,从确定目标、选择内容、组织内容、评价内容这四个环节来探索社区教育课程开发的问题及流程,为社区教育课程的研究开辟新的思考空间,推动社区教育高质量发展。
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关键词
社区教育课程开发
泰勒课程原理
课程开发流程
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职称材料
工作场所学习理论视域下社区教育情境化课程开发策略探析
3
作者
仲红俐
《云南开放大学学报》
2022年第4期5-11,共7页
课程开发不仅是社区教育资源供给的主要形式,也是社区教育的核心问题。工作场所学习是一种重要的终身学习方式。工作场所是社区教育的有效环境。社区教育情境化课程开发是在社区教育的组织框架与体系内,基于一定的地域特征或社区发展特...
课程开发不仅是社区教育资源供给的主要形式,也是社区教育的核心问题。工作场所学习是一种重要的终身学习方式。工作场所是社区教育的有效环境。社区教育情境化课程开发是在社区教育的组织框架与体系内,基于一定的地域特征或社区发展特色,根据工作场所的不同属性,聚焦特定的、不同的职业发展需要,设计真实或模拟的工作场所学习情境,编写学习计划、制定学习方案、组织课程教学、进行课程评价的过程。在工作场所学习理论的指导下,遵循区域性、需求性、实践性原则,从制度建设、特色课程、居民参与、信息化环境的角度探索社区教育情境化课程开发的问题与策略。
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关键词
社区教育
社区教育情境化课程开发
工作场所学习理论
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职称材料
题名
基于地域文化的社区教育特色课程开发的实践探索——以佛山市顺德区为例
被引量：
3
1
作者
黄娟
王法勇
机构
顺德职业技术学院
出处
《中国多媒体与网络教学学报（电子版）》
2019年第35期148-150,共3页
基金
“三位一体”多元主体共建社区教育模式研究——以佛山社区教育为例,佛山市哲学社会科学规划项目2019-GJ105
“四位一体”多元主体共建社区教育模式研究——以顺德社区教育为例,顺德区哲学社会科学规划项目,2019-BZZ6
媒体融合背景下顺德市民终身学习数字化平台构建研究,顺德区哲学社会科学规划项目,2019-BZZ22.
文摘
通过佛山市顺德区基于地域文化的社区教育特色课程开发的实践,论述了地域社区教育课程融入地域文化的意义与课程开发的过程,并且探索集中优势力量,突显特色亮点,利用信息技术,实现共建共享,追踪市民需求,提高课程实效等特色课程开发的新举措。
关键词
地域文化
课程开发
社区教育
Keywords
regional
culture
curriculum
development
community
education
分类号
G779.2 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
社区教育课程开发流程构建:基于泰勒课程原理的思考
被引量：
2
2
作者
仲红俐
机构
常州开放大学
出处
《云南开放大学学报》
2022年第1期15-20,共6页
基金
2019年教育部人文社会科学研究规划基金项目“乡村振兴背景下农村社区教育治理研究”…(19YJA880081)
2018年度江苏高校哲学社会科学研究重点项目“苏南推进社区教育治理体系现代化…建设的实证研究”(2018SJZDI175)
+1 种基金
江苏省成人教育协会2020年社会教育立项课题“居民参与社区…教育模式研究——以常州为例”(SCX20050)
2020-2021常州社区教育科研课题“‘互联网+’背景…下社区居民参与社区教育的实践研究”(20CZSJY013)。
文摘
社区教育课程是符合一般教育规律与课程规范的内容体系,属于课程知识谱系的一部分。泰勒课程原理是一种科学的课程理论,对当今课程建设及教育发展仍具有深远的影响。在泰勒课程原理的指导下,从确定目标、选择内容、组织内容、评价内容这四个环节来探索社区教育课程开发的问题及流程,为社区教育课程的研究开辟新的思考空间,推动社区教育高质量发展。
关键词
社区教育课程开发
泰勒课程原理
课程开发流程
Keywords
curriculum
development
of
community
education
Taylor
curriculum
principle
process
of
curriculum
development
分类号
G77 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
工作场所学习理论视域下社区教育情境化课程开发策略探析
3
作者
仲红俐
机构
常州开放大学
出处
《云南开放大学学报》
2022年第4期5-11,共7页
基金
2022年度江苏省社会教育规划课题“工作场所学习理论指导下情境化社区教育课程开发策略研究”(JSS-L-2022033)
江苏省成人教育协会2020年社会教育立项课题“居民参与社区教育模式研究——以常州为例”(SCX20050)
2020-2021年常州社区教育科研课题“‘互联网+’背景下社区居民参与社区教育的实践研究”(20CZSJY013)。
文摘
课程开发不仅是社区教育资源供给的主要形式,也是社区教育的核心问题。工作场所学习是一种重要的终身学习方式。工作场所是社区教育的有效环境。社区教育情境化课程开发是在社区教育的组织框架与体系内,基于一定的地域特征或社区发展特色,根据工作场所的不同属性,聚焦特定的、不同的职业发展需要,设计真实或模拟的工作场所学习情境,编写学习计划、制定学习方案、组织课程教学、进行课程评价的过程。在工作场所学习理论的指导下,遵循区域性、需求性、实践性原则,从制度建设、特色课程、居民参与、信息化环境的角度探索社区教育情境化课程开发的问题与策略。
关键词
社区教育
社区教育情境化课程开发
工作场所学习理论
Keywords
community
education
Situational
model
of
curriculum
development
in
community
education
Workplace
learning
theory
分类号
G477 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于地域文化的社区教育特色课程开发的实践探索——以佛山市顺德区为例
黄娟
王法勇
《中国多媒体与网络教学学报（电子版）》
2019
3
原文传递
2
社区教育课程开发流程构建:基于泰勒课程原理的思考
仲红俐
《云南开放大学学报》
2022
2
下载PDF
职称材料
3
工作场所学习理论视域下社区教育情境化课程开发策略探析
仲红俐
《云南开放大学学报》
2022
0
下载PDF
职称材料
已选择
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