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“会计信息系统”课程思政教育：载体途径与融入点 被引量：12
1
作者 陈福军 《科教文汇》 2020年第3期107-110,共4页
在会计学本科专业教学质量国家标准实施的背景下,落实标准中所提出的人才培养规格的素质要求,需要对"会计信息系统"课程实施课程思政,以课程思政教育理念和课程观来规划、组织"会计信息系统"的教学,在剖析课程特点... 在会计学本科专业教学质量国家标准实施的背景下,落实标准中所提出的人才培养规格的素质要求,需要对"会计信息系统"课程实施课程思政,以课程思政教育理念和课程观来规划、组织"会计信息系统"的教学,在剖析课程特点的基础上,挖掘课程思政要素,找准课程思政融入点,通过优化课堂教学设计、完善融思政要素的课程考核评价机制等载体途径,在传授知识、培养能力的同时,通过润物细无声的方式实现价值引领。 展开更多
关键词 课程思政 会计信息系统 载体途径 教育融入点 考核评价机制
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应用型本科教育形成性课程考核模式探索与实践——以会计电算化课程考核为例 被引量：6
2
作者 张家胜 程苗 《西昌学院学报（自然科学版）》 2019年第3期114-117,共4页
应用型本科教育是融知识、能力和技能教育为一体的本科教育,以此为目标进行教育教学和课程考核模式改革研究,深挖考核内容、建立合理考评体系,提出多元化、多环节、合理分配考核权重的形成性课程考核模式应运而生。研究构建并应用的形... 应用型本科教育是融知识、能力和技能教育为一体的本科教育,以此为目标进行教育教学和课程考核模式改革研究,深挖考核内容、建立合理考评体系,提出多元化、多环节、合理分配考核权重的形成性课程考核模式应运而生。研究构建并应用的形成性课程考核模式,适应应用型本科教育,对应用型本科教育人才培养质量评价客观,实时、有效促进学生自主学习和教师改进教学。 展开更多
关键词 应用型本科教育 课程考核模式 形成性考核 多元化评价机制
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“创新素养与技能实战”课程思政的实践与思考 被引量：1
3
作者 周晓宁 隋雪莉 +1 位作者 卞晓晓 王姝懿 《教育教学论坛》 2023年第13期26-29,共4页
在一流课程建设背景下,以专业实践类课程“创新素养与技能实战”课程建设为前提,以教学目标分类法为基础,依托英华平台进行了课程思政的教学设计和实践。通过典型案例展示了思政元素如何以隐性的方式融入专业教学与课程考评之中。在具... 在一流课程建设背景下,以专业实践类课程“创新素养与技能实战”课程建设为前提,以教学目标分类法为基础,依托英华平台进行了课程思政的教学设计和实践。通过典型案例展示了思政元素如何以隐性的方式融入专业教学与课程考评之中。在具体教学方案设计上强调以学生为中心,以赋能教育为导向,注重培养学生的科学思维方法,强调科学伦理、工程伦理的教育。为了验证设计方案的有效性,建立了以学生为主体、目标导向、持续改进的理念为基础的多维课程考核评价机制,强调过程考核、实践环节的考核,并将评价结果直接反馈到实际教学中。 展开更多
关键词 课程思政 教学设计 课程考核评价 教学目标分类法 一流课程建设
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职校语文课程考核评价机制的构建
4
作者 卞钟鸣 《职业技术教育》 2006年第32期70-71,共2页
新课程理念下,为构建新的考核评价机制,可以将《大纲》提出的知识、能力方面的要求细分为口语表达能力、汉字书写能力、阅读水平、写作能力、古汉语知识5个模块,再将5个模块中的知识、能力从易到难量化为若干等级,然后用"职业学校... 新课程理念下,为构建新的考核评价机制,可以将《大纲》提出的知识、能力方面的要求细分为口语表达能力、汉字书写能力、阅读水平、写作能力、古汉语知识5个模块,再将5个模块中的知识、能力从易到难量化为若干等级,然后用"职业学校语文水平等级考试"的形式对学生的语文水平进行测试。 展开更多
关键词 职业学校 语文课程 考核评价机制
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