综合化与实践化——我国高等工程教育课程改革的趋势 被引量：19

1

作者 孙健 《北京理工大学学报（社会科学版）》 2007年第1期110-112,共3页

高等工程教育目标是培养适应工程需要的高级工程技术人才,其课程的设置直接影响毕业生的培养质量。文章从我国高等工程教育课程设置的实际入手,分析了现存的两大问题,指出综合化与实践化乃是我国高等工程教育课程改革的发展趋势。

关键词 课程设置 综合化 实践化

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基于师范生教育实践能力培养的教师教育课程整合研究 被引量：6

2

作者 刘锡娥 《内江师范学院学报》 2011年第9期101-105,共5页

教育实践能力是教师职业素养的集中体现,然而当前教师教育课程缺少综合性、忽视实践性,不利于师范生教育实践能力的培养。因此,研究教师教育课程整合的思路与方法已是大势所趋,要以教师专业发展为导向整合课程目标与评价体系,以必修课... 教育实践能力是教师职业素养的集中体现,然而当前教师教育课程缺少综合性、忽视实践性,不利于师范生教育实践能力的培养。因此,研究教师教育课程整合的思路与方法已是大势所趋,要以教师专业发展为导向整合课程目标与评价体系,以必修课、选修课、活动课、隐性课相结合为原则整合课程类型,以学科教学法为突破口整合课程结构,以主题为中心整合课程内容,以案例教学为基础整合实施方法。突显课程整合的系统性、理论性和可操作性。 展开更多

关键词 师范生 教育实践能力 教师教育 课程整合

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NTeQ模式在信息技术与课程整合教学设计过程中的应用与评价 被引量：5

3

作者 秦爱梅 赵冬生 《现代教育技术》 CSSCI 2006年第5期23-26,共4页

详细周密的计划,是确保计算机在课堂中有效使用的必要条件,然而由于教师的专业基础以及教学经验的不同,使得在响应课改施教时,总会遇见或多或少的问题。NTeQ模式是一种基于创设课程单元计划的课程整合教学设计方法,它能够指导教师设计... 详细周密的计划,是确保计算机在课堂中有效使用的必要条件,然而由于教师的专业基础以及教学经验的不同,使得在响应课改施教时,总会遇见或多或少的问题。NTeQ模式是一种基于创设课程单元计划的课程整合教学设计方法,它能够指导教师设计基于问题的整合课堂教学计划。通过对此模式的介绍,使得教师在判断每一堂课是否适合整合技术上有所帮助,以及引导教师如何设计课程计划,以确保在课堂上进行有效的整合教学。 展开更多

关键词 NTeQ模式 教学设计 课程整合

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NTeQ教学模式在信息技术与学科课程整合中的应用与实践 被引量：4

4

作者 刘瑜 《现代教育技术》 CSSCI 2007年第12期24-27,共4页

信息技术与学科课程整合的教学中,教师缺乏的不再是整合的资源,而是缺乏教学理论的指导,教师最需要掌握的是该怎样进行教学设计才能有效地利用信息技术来提高学生问题解决的能力。NTeQ教学模式是一种整合了信息技术、体现以学为主的教... 信息技术与学科课程整合的教学中,教师缺乏的不再是整合的资源,而是缺乏教学理论的指导,教师最需要掌握的是该怎样进行教学设计才能有效地利用信息技术来提高学生问题解决的能力。NTeQ教学模式是一种整合了信息技术、体现以学为主的教学设计方法,真正把信息技术作为提高学生能力、帮助学生解决问题的工具。 展开更多

关键词 NTeQ 教学模式 信息技术 课程整合

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二年制高职课程变革:背景、要点及对策 被引量：3

5

作者 贺文瑾 《职业技术教育》 2005年第28期50-52,共3页

基于学制改革、就业导向办学理念的冲击、培养目标复合化以及生源素质下降等背景,二年制高职课程必须进行深入变革。变革中要处理好技能针对性与岗位适应性、就业功能与升学功能、成才教育与成人教育三对关系,同时以实践课程架构理论课... 基于学制改革、就业导向办学理念的冲击、培养目标复合化以及生源素质下降等背景,二年制高职课程必须进行深入变革。变革中要处理好技能针对性与岗位适应性、就业功能与升学功能、成才教育与成人教育三对关系,同时以实践课程架构理论课程、以职业课程改造学术课程,鼓励教师参与课程变革,提供丰富的课程资源,扩大学生的课程的选择权。 展开更多

关键词 二年制高职 课程变革 整合 教师参与

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知识整合在化学方向研究型学生培养方案中的实施 被引量：3

6

作者 孙淮 叶曦 +3 位作者 汪燕 罗勤 王晶晶 何欣 《大学化学》 CAS 2019年第10期27-35,共9页

介绍了上海交通大学致远学院设计和实施的针对培养有志于化学科研生涯这一特定学生群体的知识整合式的培养方案。这是在教育公平原则下体现因材施教、分类培养的一项举措,是上海交通大学化学大类培养方案中的一个分支。培养方案的重点... 介绍了上海交通大学致远学院设计和实施的针对培养有志于化学科研生涯这一特定学生群体的知识整合式的培养方案。这是在教育公平原则下体现因材施教、分类培养的一项举措,是上海交通大学化学大类培养方案中的一个分支。培养方案的重点是如何通过合理安排一系列相关的基础课程内容,以及衔接次序从结构上实现通识知识整合,并在此基础上通过开放专业选修课和科研方向以兴趣为导向进一步拓展学生的知识整合能力。本文也分析了目前仍然面临的问题。 展开更多

关键词 培养方案 化学 研究型 知识整合

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论英语专业课程与比较文学课程的融合 被引量：2

7

作者 张喜华 刘雅倩 《福建教育学院学报》 2006年第7期79-82,共4页

“五四”时期涌现一批学贯中西的文坛巨匠,他们中西兼顾,既有超群的外语水平,又有丰厚的国学功底。这一现象引发目前外语学习与科研的深思和借鉴。比较文学学科的开放和包容性使得这一新兴学科极具活力和生机,它以比较的视野跨越中西语... “五四”时期涌现一批学贯中西的文坛巨匠,他们中西兼顾,既有超群的外语水平,又有丰厚的国学功底。这一现象引发目前外语学习与科研的深思和借鉴。比较文学学科的开放和包容性使得这一新兴学科极具活力和生机,它以比较的视野跨越中西语言文化,实现了异质文化的对话与交流。学习英语的目的不只是会说会写这种语言,更重要的是利用语言工具来进行跨文化交际,而不失自己的文化身份。目前英语专业学科设置相对单调和滞后,中国文化在英语专业中涉略极少,全球化语境下脱离母语文化语境的英语学习与研究无异于是“扬短避长”。英语专业课程设置不妨借鉴比较文学课程的优势,与之进行适当调适与融合,从而促进英语专业发展以达到文化渗透、中西共融的目的。 展开更多

关键词 英语专业 比较文学 课程设置 文化交融

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信息技术与课程整合之我见 被引量：1

8

作者 陈礼松 高虹 《安徽电子信息职业技术学院学报》 2004年第4期31-32,共2页

将信息技术与课程整合是当前教育发展的必然趋势。本文从理论和实际的双重角度 讨论 了信息技术与学科教学相整合对于传统教学的优势及存在的问题,并初步探讨了如何更好地促进信息技术 与其他学科地整合。

关键词 信息技术 课程整合 教育信息化

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教师信息技术与课程整合培训的探索 被引量：1

9

作者 董春兰 张成光 《潍坊教育学院学报》 2005年第4期83-84,86,共3页

对教师进行信息技术与课程整合培训是当前中小学教师继续教育中的一项重要内容,是提高教师实施信息技术能力水平的重要措施。本文首先提出了教师信息技术与课程整合培训的内容和相应的方式方法,最后介绍了具体的实施过程,与同仁们商榷。

关键词 课程整合 信息技术 校本培训 教师培训 培训内容

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基于学生发展的学校课程建设

10

作者 刘维朝 《湖南第一师范学院学报》 2015年第1期45-50,共6页

课程特色建设必须抓住培养人这一学校教育的出发点和归宿,基于学生发展,服务于学生发展。针对实践中存在的课程建设脱离人的发展轨道的现象,应将如何理解学生作为课程建设的逻辑起点,实现课程与学生的深度融合,使学校课程特色建设真正... 课程特色建设必须抓住培养人这一学校教育的出发点和归宿,基于学生发展,服务于学生发展。针对实践中存在的课程建设脱离人的发展轨道的现象,应将如何理解学生作为课程建设的逻辑起点,实现课程与学生的深度融合,使学校课程特色建设真正服务于学生的发展。 展开更多

关键词 特色建设 课程 学生发展 理解学生 融合

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初中化学综合实践课程与学科课程整合的探索

11

作者 许瑞琼 《科教导刊》 2011年第15期221-223,共3页

初中生在学习化学不久，对化学的学习兴趣开始减弱，通过对化学综合实践课程与学科课程进行的学习方式、评价、内容三方面的有机整合，激发学生学习化学的兴趣，提高他们的自学能力，有助于培养学生独立思考问题、分析问题、解决问题的... 初中生在学习化学不久，对化学的学习兴趣开始减弱，通过对化学综合实践课程与学科课程进行的学习方式、评价、内容三方面的有机整合，激发学生学习化学的兴趣，提高他们的自学能力，有助于培养学生独立思考问题、分析问题、解决问题的能力，有利于培养探索精神和开阔知识视野、也使学生的知识水平有大幅度的提高。 展开更多

关键词 综合实践课程 化学学科课程 整合

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导航设备课程与信息技术融合的思考与实践

12

作者 刘凯 《职业技术》 2015年第4期98-99,共2页

针对高职导航设备课程传统教学方法的不足,提出(将信息技术和课程教学进行融合,采取了加大虚拟仪器技术的应用、增加课件的多媒体和网络元素、建立信息化考核软件系统等方法),通过教学实践,证明能够显著提高教学效果。

关键词 导航设备 信息技术 课程融合 虚拟仪器 多媒体课件

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数控加工专业基于“产、学、研一体化”课程体系构建与实施

13

作者 刘丽鸿 《天津职业院校联合学报》 2011年第8期97-102,共6页

基于高职数控技术专业的培养目标及就业岗位需求分析,探索如何进行数控技术专业课程体系的合理设置,通过课程整合,课程开发,加大实践教学的比例,突出实践教学体系,从而摸索出适合产学研一体化办学模式的课程体系。

关键词 课程体系 教学改革 课程整合 实践体系

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隐性课程视域下教师教育者的儒师形象及其课堂融入研究

14

作者 卢文静 钱高艺 马进 《科教文汇》 2021年第34期1-5,共5页

随着我国教师教育的发展和传统文化的复兴,传统文化中的儒师形象融入教师教育课堂成为重要主题。儒师是德高品洁、学养丰厚的师者,在仪表形象上“温柔敦厚、文质彬彬”,道德形象上“清谨有守、高介有节”,职业形象上“学博行高、诲人不... 随着我国教师教育的发展和传统文化的复兴,传统文化中的儒师形象融入教师教育课堂成为重要主题。儒师是德高品洁、学养丰厚的师者,在仪表形象上“温柔敦厚、文质彬彬”,道德形象上“清谨有守、高介有节”,职业形象上“学博行高、诲人不倦”,社会形象上能“实现教化、改善社会”。从隐性课程视角访谈高校部分教师教育者与学生,发现师生在课堂主体、课堂取向、课堂态度与课堂情感之间仍失衡。通过访谈和分析,认为儒师应优先发扬“循循善诱、温柔敦厚”品质,承载“知人善教、和易以思”特性,彰显“明德格物、立己达人”信念,以推进教师教育课堂教学、厚植人本教育情怀、促进学生生命发展。 展开更多

关键词 隐性课程 教师教育者 儒师形象 课堂融入

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大学生创新性实验计划对基础医学课程整合的启示 被引量：10

15

作者 魏静波 马思琪 曲银娥 《中国高等医学教育》 2018年第7期83-84,共2页

传统医学教育过分强调学科知识的完整性和独立性,使知识体系人为割裂,制约了学生对人体、疾病的整体认识和临床思维形成。"十一五"以来,随着大学生创新性实验计划的实施,医学教育更加强调系统性和整体性,推进基础医学课程整... 传统医学教育过分强调学科知识的完整性和独立性,使知识体系人为割裂,制约了学生对人体、疾病的整体认识和临床思维形成。"十一五"以来,随着大学生创新性实验计划的实施,医学教育更加强调系统性和整体性,推进基础医学课程整合、克服分科教学模式弊病,势在必行。 展开更多

关键词 大学生创新性实验计划 基础医学 课程整合

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浅谈中华优秀传统文化在英语教学中的应用 被引量：9

16

作者 牛沈明 《山西广播电视大学学报》 2019年第2期20-24,共5页

将'课程思政'元素融入英语课程教学实际上是社会主义核心价值观通过在英语教学中融入中华优秀传统文化的具体体现,在中国文化'走出去'的大战略格局下有着重大意义。本文立足于'课程思政'下中华优秀传统文化元... 将'课程思政'元素融入英语课程教学实际上是社会主义核心价值观通过在英语教学中融入中华优秀传统文化的具体体现,在中国文化'走出去'的大战略格局下有着重大意义。本文立足于'课程思政'下中华优秀传统文化元素导入英语课程教学的必要性和重要性,并就高校培养英语复合型人才提出相应的策略。 展开更多

关键词 课程思政 英语教学 中华优秀传统文化 复合型人才 融入

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廉洁文化教育融入“大思政课”:价值意蕴、现实困境与实践进路 被引量：1

17

作者 李宏刚 陈悦 《山西高等学校社会科学学报》 2024年第2期23-30,共8页

廉洁文化作为独特的教育内容,其特殊的使命性、深厚的文化性、时空的延展性都与“大思政课”的大使命、大资源、大场域高度契合。二者融合不仅有助于全面落实立德树人根本任务,而且有助于丰富拓展廉洁育人的思政资源及场域空间。廉洁文... 廉洁文化作为独特的教育内容,其特殊的使命性、深厚的文化性、时空的延展性都与“大思政课”的大使命、大资源、大场域高度契合。二者融合不仅有助于全面落实立德树人根本任务,而且有助于丰富拓展廉洁育人的思政资源及场域空间。廉洁文化教育融入“大思政课”尚存在诸多现实困境,表现在廉洁文化教育融入“大思政课”的理念意识模糊不清、教学内容零碎分散、教学方式单一陈旧、体系机制运转不畅等方面。为此,各责任主体要从更新育人理念、优化育人内容、创新育人媒介等层面构建起“家校社”一体化三维育人体系,凝聚思政育人合力,以培养知廉敬廉的新时代好青年,进一步提升高校廉洁文化育人水平。 展开更多

关键词 高校 廉洁文化教育 大思政课 有机融合

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基于产教融合的生物与制药企业工程管理课程建设与实践

18

作者 贾晓强 周晓 +1 位作者 王智文 张雷 《高教学刊》 2024年第34期127-130,共4页

天津大学化工学院生物工程专业在2023版本科教学培养方案修订过程中,拟增设1门结合现代企业管理理念和专业企业特色的专业限选课程——生物与制药企业工程管理。该课程的设立旨在将现代企业管理理念与生物工程领域的专业知识相结合,为... 天津大学化工学院生物工程专业在2023版本科教学培养方案修订过程中,拟增设1门结合现代企业管理理念和专业企业特色的专业限选课程——生物与制药企业工程管理。该课程的设立旨在将现代企业管理理念与生物工程领域的专业知识相结合,为学生提供必要的企业工程知识。课程将教授学生如何培养相应的道德与价值观、工程素养和科学素养,以及如何将工程管理学原理应用于生物工程实践,课程内容将涵盖项目管理、风险评估、质量控制和成本分析等关键领域,并通过案例分析、模拟演练和实地考察等教学方法,使学生能够将理论知识与实践相结合。该课程有助于学生培养出解决实际工程管理问题的能力,为将来在生物与制药行业的工程管理岗位上工作做好准备。 展开更多

关键词 生物与制药工程 企业工程管理 课程建设 产教融合 教学模式

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构建ERP实验平台 促进商学院教学改革 被引量：3

19

作者 彭新敏 黄永斌 《浙江万里学院学报》 2004年第2期163-165,共3页

ERP以其良好的实验环境和逼真的企业流程模拟系统,对商学院学科专业建设、实践教学、教材建设、复合型人才培养、师资队伍水平提高、学术科研交流、高校社会服务功能多样化等方面有着极大的促进作用。

关键词 ERP 商学院课程 整合

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高职院校课程思政背景下党建与业务融合发展模式探析 被引量：2

20

作者 葛东雷 邱亚辉 +1 位作者 王佼 王军红 《漯河职业技术学院学报》 2023年第4期33-37,共5页

课程思政背景下党建与业务“五位一体”融合发展模式要注重政治建设与制度建设工作相融合、作风建设与教学管理工作相融合、思想建设与学生管理工作相融合、组织建设与服务管理工作相融合、反腐倡廉建设与师德师风建设相融合;要加强顶... 课程思政背景下党建与业务“五位一体”融合发展模式要注重政治建设与制度建设工作相融合、作风建设与教学管理工作相融合、思想建设与学生管理工作相融合、组织建设与服务管理工作相融合、反腐倡廉建设与师德师风建设相融合;要加强顶层设计,将课程思政纳入“三全育人”体系,通过党建与业务有机融合创新课程思政模式,尝试构建融合协同运行机制,促进大思政格局建设。 展开更多

关键词 课程思政 党建与业务融合 高职院校思想政治工作

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