鲁迅“破”及“立人”思想探析 被引量：8

1

作者 申明秀 《浙江师范大学学报（社会科学版）》 2010年第4期54-61,共8页

"立人"是鲁迅一生战斗的主要目的,而"破"则是他"立人"的主要手段,其"破"多"立"少,"破"深"立"浅,巧于"破"而拙于"立",这一切都跟鲁迅偏激... "立人"是鲁迅一生战斗的主要目的,而"破"则是他"立人"的主要手段,其"破"多"立"少,"破"深"立"浅,巧于"破"而拙于"立",这一切都跟鲁迅偏激的性格有着密切的关系。因为偏激,所以深刻,在对中国传统文化"破"的层面上,鲁迅不愧为"现代圣人"与"民族魂"。 展开更多

关键词 鲁迅 破 立人 偏激 中庸

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鲁迅翻译思想:关键词解析

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作者 车丽洁 黄立波 《上海翻译》 北大核心 2024年第3期64-70,F0003,共8页

作为翻译家,鲁迅的翻译实践以“立人”为本,致力于借外国文学的“异国情调”来改造当时国人的性情和思维,希望由精神“改良”后的国民来推进社会体制变革,实现强国目的。本文在对鲁迅翻译思想进行系统梳理的基础上,尝试将其归纳为“借... 作为翻译家,鲁迅的翻译实践以“立人”为本,致力于借外国文学的“异国情调”来改造当时国人的性情和思维,希望由精神“改良”后的国民来推进社会体制变革,实现强国目的。本文在对鲁迅翻译思想进行系统梳理的基础上,尝试将其归纳为“借镜”“中间物”“硬译”“重译”“复译”“洋气”“拾荒”等七个关键词。作者认为,鲁迅的翻译思想具有历史超越性,是现当代译论的先驱。中国传统译论应进一步阐释和发掘其丰富内涵,使其在现代意义层面上得到更充分的传承与发展,服务本土翻译话语构建,与国际翻译理论对话。 展开更多

关键词 鲁迅翻译思想 立人 借镜 中间物 硬译

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《鲁迅思想三题》序论 被引量：4

3

作者 王得后 《天津师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2011年第4期21-29,共9页

鲁迅思想三题,指"根柢在人"是鲁迅思想的元点;"立人"是鲁迅思想的核心;"一要生存"———"不是苟活","二要温饱"———"不是奢侈","三要发展"——"不是放纵... 鲁迅思想三题,指"根柢在人"是鲁迅思想的元点;"立人"是鲁迅思想的核心;"一要生存"———"不是苟活","二要温饱"———"不是奢侈","三要发展"——"不是放纵"及"自他两利"是鲁迅思想的纲要。以上三题,构成了鲁迅思想的要义与根本特质。 展开更多

关键词 鲁迅思想 根柢在人 立人 生存与发展

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鲁迅“立人”教育观及其思想渊源 被引量：3

4

作者 张金凤 《齐鲁学刊》 CSSCI 北大核心 2019年第2期148-153,共6页

鲁迅的教育思想谱系中,"立人"是核心的内容。在近代中国救亡与启蒙的大背景下,鲁迅以"人"的自身建构为主题,力图唤醒个人意识,解决长期在封建制度压制下的国民性格问题,是十分具有现代性和前瞻性的教育思想。鲁迅的... 鲁迅的教育思想谱系中,"立人"是核心的内容。在近代中国救亡与启蒙的大背景下,鲁迅以"人"的自身建构为主题,力图唤醒个人意识,解决长期在封建制度压制下的国民性格问题,是十分具有现代性和前瞻性的教育思想。鲁迅的"立人"教育观批判地接受了中国古代传统文化、近代文化启蒙新潮和西方文化资源中的合理成分,具有深厚的理论渊源。 展开更多

关键词 鲁迅 立人 教育观

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加入WTO对我国人才培养的影响及对策

5

作者 罗道全 《黄河科技大学学报》 2002年第4期123-126,共4页

中国加入WTO要培养适应WTO自由、竞争、国际化三特性的高素质人才,必须在人才培养上处理好个性与共性、通才与专才、智力因素与非智力因素、自由与法制、竞争与合作、国际化与本土化的关系。

关键词 加入WTO 人才培养 影响 对策

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用“三个代表”的重要思想总揽高校工作的全局

6

作者 陈金干 《盐城师范学院学报（人文社会科学版）》 2001年第3期1-6,共6页

三个代表的重要思想对高校的改革和发展有着根本性的指导作用。高校要从代表先进生产力发展的要求出发 ,认真落实科教兴国的战略任务 ;要按照代表先进文化前进方向的要求 ,肩负起中国特色的社会主义文化的建设者和传播者的光荣使命 ;要... 三个代表的重要思想对高校的改革和发展有着根本性的指导作用。高校要从代表先进生产力发展的要求出发 ,认真落实科教兴国的战略任务 ;要按照代表先进文化前进方向的要求 ,肩负起中国特色的社会主义文化的建设者和传播者的光荣使命 ;要以忠实代表人民群众的根本利益为目标 ,大力培养高素质的劳动者和高水平的专业人才。 展开更多

关键词 “三个代表” 高等教育 教育改革 人才培养 思想政治工作 心理疏导工作

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高等中医药教育人才培养模式的探索与实践 被引量：12

7

作者 马骥 《中医教育》 2009年第4期1-3,9,共4页

通过分析高等中医药教育人才培养模式现状,介绍了辽宁中医药大学近年来在高等中医药院校中率先开展中医经典背诵等级考试、中医实验教学改革以及将中医标准化病人应用于中医临床教学中等方面的改革与实践,总结出在我国高等中医药教育现... 通过分析高等中医药教育人才培养模式现状,介绍了辽宁中医药大学近年来在高等中医药院校中率先开展中医经典背诵等级考试、中医实验教学改革以及将中医标准化病人应用于中医临床教学中等方面的改革与实践,总结出在我国高等中医药教育现代化、国际化发展进程中,应构建新世纪优秀中医人才培养模式,合理设计教学内容和课程体系,不断推进高等中医药人才培养模式改革进程。 展开更多

关键词 高等中医药教育 人才培养模式 探索 实践

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当前影响高校人才培养的五大因素及主要对策 被引量：5

8

作者 娄国栋 《江南大学学报（人文社会科学版）》 2002年第1期87-90,共4页

高等教育大众化、经济全球化、社会信息化、学习终身化、就业多样化是影响高校人才培养的五大因素。高校应重视人才培养大背景的变化 ,在更新教育观念、推进素质教育、加强德育工作、优化育人环境。

关键词 高校人才培养 影响因素 对策

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鲁迅的小说创作思想与《中国小说史略》的编纂 被引量：6

9

作者 温庆新 《文艺理论研究》 CSSCI 北大核心 2016年第5期81-89,共9页

鲁迅的小说创作思想对其编纂《中国小说史略》有着重要影响。从鲁迅整理古代小说文献到具体编纂《史略》时将小说作为历史现象来解读、再到其授课意图及效果,均可证明其借"国民性批判"的视角确立"立人"思想以主导... 鲁迅的小说创作思想对其编纂《中国小说史略》有着重要影响。从鲁迅整理古代小说文献到具体编纂《史略》时将小说作为历史现象来解读、再到其授课意图及效果,均可证明其借"国民性批判"的视角确立"立人"思想以主导《史略》编纂之目的意图。而贯穿于鲁迅小说创作始末的"为人生"文学观,促使《史略》从小说客体的描写对象与创作主体两方面切入,以设定由写神的向写人的演进、由无意为小说向有意为小说演进等两大小说规律;"有意为小说"的提法并非完全属于文体判断,而是基于对"为人生"文学观的表现程度多寡而言。"为人生"文学观是《史略》有关古代小说之思想性论断、艺术性评判等评骘的潜在价值标准;尤其是,认为《水浒传》是为"市井细民写心",系"为人生"文学观延展的结果。 展开更多

关键词 鲁迅 《中国小说史略》 立人 为人生 市井细民写心

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开展课外科研活动,培养创新型药学人才 被引量：3

10

作者 王定勇 许素英 《中医药导报》 2007年第7期126-127,共2页

探讨和介绍在药学本科生课外科研活动的实施过程与效果,并指出开展课外科研活动是一种培养创新型药学人才的有效模式。

关键词 课外科研活动 药学生 人才培养

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我国编辑出版学教育现状析要 被引量：1

11

作者 周国清 《湖南城市学院学报》 2006年第6期73-78,共6页

编辑出版学教育经过20余年的发展,奠定了学科地位,形成了教育共识;课程日益成熟,体系基本形成;教育规模初具形态,特色形成;教材建设成就突出,但有待进一步加强;培养目标明确,但应进一步契合出版人才市场需求。

关键词 编辑出版学教育 现状 共识 课程体系 教育规模 教材建设 人才培养

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