校园体育的勤练和常赛模式探究——以粤港澳大湾区为例

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作者 卢炳坤 《体育科技文献通报》 2023年第8期177-181,共5页

本文运用文献资料、专家访谈、问卷调查、逻辑分析等研究方法,在粤港澳大湾区大学校园开展体育勤练和常赛模式研究,总结大学校园体育活动开展的基本规律及限制因素。根据收集到的数据进行分析研究,探索符合大学校园体育活动开展的规律;... 本文运用文献资料、专家访谈、问卷调查、逻辑分析等研究方法,在粤港澳大湾区大学校园开展体育勤练和常赛模式研究,总结大学校园体育活动开展的基本规律及限制因素。根据收集到的数据进行分析研究,探索符合大学校园体育活动开展的规律;根据高校校园体育活动开展现状的优劣性分析建立勤练和常赛模式,以此实现“教、练、赛”一体化教学,落实立德树人、素质教育、思政教育的融合要求,促进学生全面健康发展的目标。勤练和常赛模式对学校体育的开展有理论指导意义,具体研究结论有待于进一步系统深入研究。 展开更多

关键词 粤港澳 大湾区 校园体育 “教、练、赛”一体化 立德树人 素质教育 思政教育

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课程美育的内涵、意义及实践路径——以陕西中医药大学为例 被引量：1

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作者 韩曼 卫昊 +2 位作者 鞠迪 李汨 于远望 《陕西中医药大学学报》 2024年第1期103-106,共4页

为全面贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神,切实加强新时代高等学校美育工作,充分发挥各门课程的美育功能而进行了美育教育的思考与探索。课程美育的本质是一种教育理念,在教会学生求“真”的同时,也教会学生求... 为全面贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神,切实加强新时代高等学校美育工作,充分发挥各门课程的美育功能而进行了美育教育的思考与探索。课程美育的本质是一种教育理念,在教会学生求“真”的同时,也教会学生求“美”;课程美育的宗旨是立德树人,促进学生德智体美劳全面发展,培养堪当民族复兴重任的时代新人;课程美育的核心是挖掘课程美育资源,将美的素材、美的元素融入渗透到专业课程学习之中,课程美育和美育课程相互补充、相得益彰、同向同行、协同育人。开展课程美育有利于打通学科壁垒、专业界限、课程属性,深化“三全育人”,充分挖掘各专业课中所蕴含的美育教育资源,有利于美育教育提质增效并可强化协同育人。课程美育的最终实现则需做好顶层设计、示范引领以及推广应用。 展开更多

关键词 课程美育 内涵 美育教育 立德树人

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中华优秀传统文化融入“立德树人”的路径探究

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作者 谷守彬 韩瑞平 +1 位作者 李一吉 亓丹 《文化创新比较研究》 2024年第9期119-122,共4页

自党的十八大以来,明确将立德树人作为我国教育的根本任务。中华优秀传统文化与立德树人之间存在着密切的联系,为立德树人教育提供强大的助力。该文从中华优秀传统文化的核心思想理念、中华优秀传统文化融入立德树人的重要意义及中华优... 自党的十八大以来,明确将立德树人作为我国教育的根本任务。中华优秀传统文化与立德树人之间存在着密切的联系,为立德树人教育提供强大的助力。该文从中华优秀传统文化的核心思想理念、中华优秀传统文化融入立德树人的重要意义及中华优秀传统文化融入立德树人的路径三个方面进行分析,肯定了在新时代背景下中华优秀传统文化与立德树人的积极关系。中华优秀传统文化博大精深,内容十分丰富,该文着重对中华优秀传统文化核心思想理念的仁爱、诚信、正义三个主要内容进行了分析、阐释。 展开更多

关键词 中华优秀传统文化 立德树人 仁爱 诚信 正义 融入路径

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“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课教学方式创新探论

4

作者 康桂英 《廊坊师范学院学报（社会科学版）》 2024年第2期124-128,共5页

“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课既是高校积极落实立德树人根本任务的关键课程,也是发挥用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的重要课程。立足课堂、勇于实践、开展信息化教学,可以帮助大学生全面掌握习近平新时代... “习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课既是高校积极落实立德树人根本任务的关键课程,也是发挥用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的重要课程。立足课堂、勇于实践、开展信息化教学,可以帮助大学生全面掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的科学内涵和精神实质,提升理论修养,开启他们在厚植爱国主义情怀、增强社会责任感意识的同时,自觉把爱国情、强国志、报国行融入实现中华民族伟大复兴的伟业中,成为新时代的有用人才。 展开更多

关键词 “习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课 铸魂育人 习近平新时代中国特色社会主义思想 立德树人

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思想政治教育何以言说历史:素材类型、话语模式与实践路径

5

作者 李忠伟 赵鹭 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第13期84-95,共12页

历史与思想政治教育内容、方法、手段的发展始终具有紧密关联,正确地言说历史是思想政治教育在任何时代的基本任务。在二者的互动关系上,历史素材构成思想政治教育的教学资源与实践平台,二者的互动也体现了政史结合的思想政治教育发展... 历史与思想政治教育内容、方法、手段的发展始终具有紧密关联,正确地言说历史是思想政治教育在任何时代的基本任务。在二者的互动关系上,历史素材构成思想政治教育的教学资源与实践平台,二者的互动也体现了政史结合的思想政治教育发展趋势。思想政治教育言说历史主要包括了图片、文字、视频、实物四种素材。在话语模式上,通过描述、解释、阐述、实践的方式,思想政治教育将历史嵌入具体的教育活动中。为进一步实现二者的有效融合,未来思想政治教育应当创新历史素材,提升思想政治教育的有效性;严选历史素材,促进思想政治教育的科学性;灵活运用素材,增强思想政治教育的实践;优化历史素材,实现思想政治教育的中国化;树立融合观念,培养思想政治教师的专业性。 展开更多

关键词 思想政治教育 历史素材 话语模式 政史结合 立德树人

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校企合作实践教育基地人才培养模式——以农业水利工程专业校企合作实践教育基地为例

6

作者 朱梅 杨智良 王笑宇 《农业工程》 2024年第6期138-142,共5页

安徽农业大学农业水利工程专业与安徽省水利科学研究院共建校企合作实践教育基地,通过建立协调育人机制,深化教育教学改革,推动教学与科研紧密结合、学校与社会密切合作,促进大学生在科学研究中学习、在社会实践中学习,提高大学生解决... 安徽农业大学农业水利工程专业与安徽省水利科学研究院共建校企合作实践教育基地,通过建立协调育人机制,深化教育教学改革,推动教学与科研紧密结合、学校与社会密切合作,促进大学生在科学研究中学习、在社会实践中学习,提高大学生解决实际问题的实践能力和创新创业能力。通过加强内涵建设、成果共享与示范引领,在促进新工科、新农科建设,以及培养德智体美劳全面发展的高质量人才方面取得了一系列实践成果。 展开更多

关键词 农业水利工程 校企合作 实践教育基地 人才培养模式 立德树人

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基于虚拟教研室建设的课程思政教学模式探索

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作者 孟宪志 陆世心 +2 位作者 梁美玲 薛东波 孙备 《继续医学教育》 2024年第3期9-12,共4页

虚拟教研室是一种基于现代信息技术平台,打破传统的专业及院校壁垒,联合开展协同教学研究与改革实践的教师共同体。课程思政是把“立德树人”贯穿整个教学过程的一种综合教育理念。虚拟教研室能够有效地突破传统教研模式的局限,依托虚... 虚拟教研室是一种基于现代信息技术平台,打破传统的专业及院校壁垒,联合开展协同教学研究与改革实践的教师共同体。课程思政是把“立德树人”贯穿整个教学过程的一种综合教育理念。虚拟教研室能够有效地突破传统教研模式的局限,依托虚拟教研室建设进行多元化师资培训,深入挖掘教学中的思政元素,建立思政资源库,通过虚拟教研室分享交流并不断完善,使课程思政的实施更规范更合理。将数字化思政元素有机融入知识图谱,尝试引入生成式预训练Transformer模型(generative pre-trained transformer,GPT)等人工智能技术,形成智能+基础上的数字化教学体系,能够使课程思政元素更加立体和智能,从而更有利于课程思政经验的推广。构建科学的评价体系,评价课程思政的效果及虚拟教研室的优势,助推虚拟教研室的建设及课程思政的深度融入,能够逐步实现为党育人、为国育才的目标。 展开更多

关键词 虚拟教研室 课程思政 立德树人 消化系统疾病 教学改革 医学人才培养

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“三全育人”视域下医学院校课程思政建设研究

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作者 沈洋 杨磊 +3 位作者 杨艳 王春炼 姚雯竞 张林玉 《遵义医科大学学报》 2024年第4期432-436,共5页

目的 研究医学院校在“三全育人”方面的课程思政情况。方法 文章通过调研医学院校课程思政建设情况,发现普遍存在人才保障和智力支撑不足、形式单一和协同力度不足、评价反馈和激励强度不足等问题。结果 医学院校需要充分践行“三全育... 目的 研究医学院校在“三全育人”方面的课程思政情况。方法 文章通过调研医学院校课程思政建设情况,发现普遍存在人才保障和智力支撑不足、形式单一和协同力度不足、评价反馈和激励强度不足等问题。结果 医学院校需要充分践行“三全育人”理念,运用“引进来”与“走出去”相结合策略,创设多场景育人课堂,打造协同育人平台,利用“大思政课”将课程思政传递的育人观点实践化,促进“立德树人”根本任务落实落地落细。结论 “三全育人”理念为医学院校建设课程思政提供了正确的价值指引,有助于医学院校落实“立德树人”教育使命,培养医学生“医者仁心”精神品格,推进“健康中国”战略发展。 展开更多

关键词 三全育人 医学院校 课程思政 立德树人

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高校思政课场景教学创新:内涵、价值及路径

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作者 陈杰 林浩晖 《信阳师范学院学报（哲学社会科学版）》 2024年第3期95-101,共7页

加强高校思政课场景教学创新能够使教学内容趋向纵深、教学形式趋于个性、教学效果趋向升级,这对于提升高校思政课教学吸引力与感染力、针对性与实效性、仪式感与时代感具有重要意义。当前,高校思政课场景教学创新仍存在认识不到位、系... 加强高校思政课场景教学创新能够使教学内容趋向纵深、教学形式趋于个性、教学效果趋向升级,这对于提升高校思政课教学吸引力与感染力、针对性与实效性、仪式感与时代感具有重要意义。当前,高校思政课场景教学创新仍存在认识不到位、系统设计不足、主体作用不够强、生态体系不完善等诸多问题,因此,需从高校思政课的场景教学设计思维、场景教学创设系统、场景教学创新主体和场景教学创新生态体系方面精准发力,探索适应时代诉求的思政课场景教学创新的实践路径,进而不断提升思政课教学的亲和力、针对性和实效性。 展开更多

关键词 高校思政课 场景教学创新 立德树人

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课程思政与中小学武术课堂教学融合路径研究

10

作者 林宇 周慧 《武术研究》 2024年第6期54-55,69,共3页

加强中小学生思政教育,帮助中小学生树立正确的世界观、人生观和价值观,促进学生全面素质的发展,可以为培养新时代合格的社会主义建设者和接班人奠定坚实的基础。文章鉴于课程思政的基本内涵、课程思政与中小学武术课堂教学融合的意义... 加强中小学生思政教育,帮助中小学生树立正确的世界观、人生观和价值观,促进学生全面素质的发展,可以为培养新时代合格的社会主义建设者和接班人奠定坚实的基础。文章鉴于课程思政的基本内涵、课程思政与中小学武术课堂教学融合的意义以及存在的问题,探究课程思政与中小学武术课堂教学融合路径。 展开更多

关键词 课程思政 武术课堂教学 立德树人

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基于项目+模块的模拟电子技术研究性教学建构

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作者 姚宁 杨振宇 《电子质量》 2024年第6期20-25,共6页

模拟电子技术是电类专业一门重要的专业基础必修课,具有工程性、实践性强等特点。在课时少、内容多且知识难的教学现状下,课程组以项目为依托、以模块为载体,深入剖析当前教学中的痛点,立足于“OBE”理念和“新工科”建设标准,以产教融... 模拟电子技术是电类专业一门重要的专业基础必修课,具有工程性、实践性强等特点。在课时少、内容多且知识难的教学现状下,课程组以项目为依托、以模块为载体,深入剖析当前教学中的痛点,立足于“OBE”理念和“新工科”建设标准,以产教融合、科教融合和立德树人为纲转变教学中心,以“两性一度”为领重构课程教学内容、创新教学方法和教学组织形式,以工程专业认证为导向建构多元化教学体系和课程考核形式,注重课程目标达成情况和持续改进。深挖课程典型思政案例,无缝嵌入,隐形育人。通过上述举措,将抽象的知识形象化、复杂理论简单化、虚拟仿真实践化,实现“知识+能力+思政”的全面育人。 展开更多

关键词 模拟电子技术 研究性 项目+模块 立德树人 成果导向型教育 新工科

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科技小院实践育人的价值蕴涵、现实境遇和行动路向

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作者 曾红权 《教育学术月刊》 北大核心 2024年第4期43-48,共6页

集农业科技创新、人才培养和社会服务于一体的科技小院,已发展成为高校服务乡村振兴最具活力、最有成效的一种组织模式。科技小院作为重要的实践育人平台,切实践行马克思主义实践观,适时契合教育的根本问题,探索创新研究生培养模式,有... 集农业科技创新、人才培养和社会服务于一体的科技小院,已发展成为高校服务乡村振兴最具活力、最有成效的一种组织模式。科技小院作为重要的实践育人平台,切实践行马克思主义实践观,适时契合教育的根本问题,探索创新研究生培养模式,有效服务乡村振兴,但同时也面临着活动多元泛化实践育人目标、科研至上弱化实践育人动力、投入不足削弱实践育人保障、评价滞后淡化实践育人成效等现实困境。面向未来,需进一步完善科技小院实践育人动力机制、建立科技小院实践育人运行机制、加快推进科技小院标准化建设和完善科技小院实践育人保障机制。 展开更多

关键词 科技小院 立德树人 实践育人 标准化建设 机制保障

原文传递

课程思政背景下《CG插画》课程项目式教学探索 被引量：1

13

作者 麦结新 《设计》 2023年第23期97-100,共4页

改变当前高职院校艺术设计专业课程思政理论与专业实践脱节、思政目标设置模糊等弊端,培养适应中国式现代化建设需要的高素质复合型技术技能人才。以《CG插画》课程为例,研究高职院校课程思政教育现状,依托中山职院建立的“宣讲微动漫... 改变当前高职院校艺术设计专业课程思政理论与专业实践脱节、思政目标设置模糊等弊端,培养适应中国式现代化建设需要的高素质复合型技术技能人才。以《CG插画》课程为例,研究高职院校课程思政教育现状,依托中山职院建立的“宣讲微动漫工作室”团队,尝试以微动漫项目实践进行课程思政改革。建立“合作共同体”机制,培养学生的爱国情怀、技能报国理想和责任担当精神。探索项目课程思政模式,教学实施路径方面,深入发掘《CG插画》课程的思政育人内涵,培养爱国情怀和文化自信心,在项目实践中培养创新能力、工匠精神和社会责任担当意识等。项目式教学是实现专业课程与思政教育融合的突破口,在项目式教学中深入发掘专业中蕴含的思政育人元素,是培养德才兼备设计人才的重要途径。 展开更多

关键词 艺术设计 CG插画 项目实践 课程思政 立德树人

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冶金传输原理实施课程思政的研究与实践

14

作者 施晓芳 常立忠 岳强 《安徽工业大学学报（社会科学版）》 2023年第4期97-98,共2页

冶金传输原理课程实施课程思政,将思政元素融入课程教学。教师通过引导学生构造知识导图,将价值引领贯穿于知识传授和能力培养全过程。优化课程教学评价体系,注重培养学生应用能力,将立德树人落实到课程教学实践之中。

关键词 冶金传输原理 课程思政 立德树人

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音乐类高校马克思主义文艺观教育现状与实施路径探究——基于全国14所院校调查的分析

15

作者 刘春梅 于竞游 龙奕璇 《中央音乐学院学报》 北大核心 2024年第1期3-13,共11页

党的二十大对新时代文艺工作提出了明确的奋斗目标。落实以人民为中心的马克思主义文艺观教育,既是立德树人的要求,也是音乐类高校的使命担当。文章通过问卷调查、访谈等方式,对马克思主义文艺观教育在音乐类高校开展的现状进行了调查... 党的二十大对新时代文艺工作提出了明确的奋斗目标。落实以人民为中心的马克思主义文艺观教育,既是立德树人的要求,也是音乐类高校的使命担当。文章通过问卷调查、访谈等方式,对马克思主义文艺观教育在音乐类高校开展的现状进行了调查和分析,在此基础上,提出以思政课为主体、课程思政与艺术实践协同推进,形成“一体两翼”的教育模式,以期加强音乐类高校马克思主义文艺观教育。 展开更多

关键词 立德树人 马克思主义文艺观 音乐人才培养 课程思政

原文传递

立德树人视阈下武术课程思政在高职院校的实施困境与路径研究

16

作者 唐权威 甄玉 张金龙 《武术研究》 2024年第5期90-93,共4页

立德树人视阈下,课程思政教育一直贯穿于各课程中。武术作为高职院校体育课程的重要组成部分,在课程思政实施过程中存在着教学内容与课程思政目标脱节、教学方法与课程思政内容不符、教学能力与课程思政育人偏差、教学评价与课程思政评... 立德树人视阈下,课程思政教育一直贯穿于各课程中。武术作为高职院校体育课程的重要组成部分,在课程思政实施过程中存在着教学内容与课程思政目标脱节、教学方法与课程思政内容不符、教学能力与课程思政育人偏差、教学评价与课程思政评价冲突的问题。因此,高职院校在武术课程实施过程中,应树立武术课程思政指导思想,丰富武术课程思政元素,优化武术课程评价体系,加强武术教师综合素质的培养,使武术在立德树人视阈下,通过课程思政得到更加全面的发展。 展开更多

关键词 立德树人 武术课程思政 实施困境 路径研究

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新时代高校思想政治理论课系统塑造的思想逻辑

17

作者 王传发 《云南大学学报（社会科学版）》 2024年第2期127-135,共9页

习近平总书记在全国思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话阐明了学校思政课建设发展的逻辑演进、思想脉动和改革创新辩证关系,是新时代学校思想政治理论课建设的根本遵循。五年来,高校思想政治理论课始终贯穿着立德树人目标引领、现实... 习近平总书记在全国思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话阐明了学校思政课建设发展的逻辑演进、思想脉动和改革创新辩证关系,是新时代学校思想政治理论课建设的根本遵循。五年来,高校思想政治理论课始终贯穿着立德树人目标引领、现实问题的审视立正、守正创新的思想内核、意识形态边界逻辑来全方位确证和推进高质量改革创新。立德树人目标引领是对“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这个根基问题的哲学透视,现实问题的审视立正是通过分析制约高校思政课建设中存在问题及原因进而为塑造思政课新格局提供思想支撑,守正创新的思想内核就是要理解思政课必须以守正创新之道来延展丰富的道义之理,意识形态边界逻辑则是审视思政课课程内容的马克思主义本质属性和体现马克思主义意识形态。上述四个方面全面呈现“目标任务、立点、内核、边界”四位一体的思想逻辑,为落实好立德树人根本任务提供了系统支撑,造就了新时代高校思想政治理论课改革创新发展新格局。 展开更多

关键词 高校思想政治理论课 立德树人 现实问题 守正创新 边界逻辑

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技术治理推动高校思想政治教育效能提升的现实困境与应对路径

18

作者 金梭 陈首珠 《哈尔滨学院学报》 2024年第4期128-132,共5页

在高校思想政治教育现代化发展进程中,信息技术扮演的角色已经从传统的辅助工具逐渐转变为推动思想政治教育效能提升的核心动力。技术治理能够帮助高校思想政治教育强化价值引领力、活化隐性育人潜能,并实现在意识形态领域的“破立并举... 在高校思想政治教育现代化发展进程中,信息技术扮演的角色已经从传统的辅助工具逐渐转变为推动思想政治教育效能提升的核心动力。技术治理能够帮助高校思想政治教育强化价值引领力、活化隐性育人潜能,并实现在意识形态领域的“破立并举”。当前,高校在运用技术治理开展思想政治教育时存在技术理性僭越人文价值、离散思维忽视人的复杂性、技术功能错配阻碍规范化叙事建构等问题。需要在厘清技术与教育从属关系基础上,确立人在技术运用中的主导地位,为技术治理制定合理的运行规制与伦理框架,不断提升高校思想政治教育的实践效能。 展开更多

关键词 技术治理 思想政治教育 立德树人

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五育并举视域下计算机学科研究生思政教育探索

19

作者 赵义 孙媛 +3 位作者 葛云丽 帕尔依达·木沙太 梁伟 李雪威 《软件导刊》 2024年第8期187-192,共6页

新时代背景下,五育并举理念在推进教育现代化、建设教育强国中起到愈发重要的作用。研究生作为高层次储备人才,是国家发展、民族复兴的重要力量和基础保障,思政教育作为其培养中的重要一环,更应坚持以立德树人为根本任务,落实五育并举,... 新时代背景下,五育并举理念在推进教育现代化、建设教育强国中起到愈发重要的作用。研究生作为高层次储备人才,是国家发展、民族复兴的重要力量和基础保障,思政教育作为其培养中的重要一环,更应坚持以立德树人为根本任务,落实五育并举,促进人才全面发展。为此,构建五育并举视域下思政教育新模式,使五育并举赋能高校研究生思想政治教育模式创新,对焕发时代意义具有尤为重要的意义。天津大学智能与计算学部在工作中坚持强化思想引领,问需学生诉求,把握学科特色,通过分析学生在成长成才中遇到的问题,以学生喜闻乐见的活动形式,拓宽思政教育与智育、体育、美育、劳育间的协同方式,探索符合计算机学科研究生思政教育的新路径,使思政教育更具针对性。 展开更多

关键词 立德树人 五育并举 计算机学科 研究生教育 思政教育

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论新时代“大思政课”理论的前提、出场与实践

20

作者 孙福胜 《湖北职业技术学院学报》 2024年第1期34-37,79,共5页

在改进中加强、讲得鲜活、循序渐进和螺旋上升、改革创新是新时代“大思政课”理论的前提条件。学校思政课和社会思政课的联通、善用、显能是新时代“大思政课”理论的新要求,时代之大、使命之大、德能之大是新时代“大思政课”的“大... 在改进中加强、讲得鲜活、循序渐进和螺旋上升、改革创新是新时代“大思政课”理论的前提条件。学校思政课和社会思政课的联通、善用、显能是新时代“大思政课”理论的新要求,时代之大、使命之大、德能之大是新时代“大思政课”的“大”之所在,“大思政课”理论建设彰显了思政课建设的现实性和系统性,具有重要方法论意义。新时代“大思政课”建设要积极与党史教育、立德树人根本任务、“大思政课”建设制度紧密结合。 展开更多

关键词 新时代 大思政课 立德树人 人的发展

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