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探索中国教育技术学专业研究生培养之路——佛罗里达州立大学和印第安纳大学的专业办学启示 被引量:4
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作者 罗筱 任长印 《成都大学学报(教育科学版)》 2007年第10期21-24,28,共5页
印第安纳大学和佛罗里达州立大学是美国教育技术学专业的名牌学校,文章通过两所大学的相关文献、网络资源和利用电子邮件与印第安纳大学和佛罗里达州立大学的教育技术学博士研究生进行交流,获得这两所大学的专业办学和人才培养情况的相... 印第安纳大学和佛罗里达州立大学是美国教育技术学专业的名牌学校,文章通过两所大学的相关文献、网络资源和利用电子邮件与印第安纳大学和佛罗里达州立大学的教育技术学博士研究生进行交流,获得这两所大学的专业办学和人才培养情况的相关信息;通过元分析,反思获得启示,以期望对国内的教育技术学专业研究生的培养起到抛砖引玉的作用。 展开更多
关键词 印第安纳大学 佛罗里达州立大学 研究生培养 同侪互助
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研究生创新能力培养基地建设与东北振兴 被引量:11
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作者 史万兵 房竣 《沈阳师范大学学报(社会科学版)》 2007年第2期72-75,共4页
依靠科技进步和创新,培养和造就大批高素质的各类专门人才,是振兴东北老工业基地的重要保证。研究生教育承担着为老工业基地振兴培养高层次创新人才的重任。研究生创新能力培养基地与东北经济振兴关系密切。目前研究生创新能力培养基地... 依靠科技进步和创新,培养和造就大批高素质的各类专门人才,是振兴东北老工业基地的重要保证。研究生教育承担着为老工业基地振兴培养高层次创新人才的重任。研究生创新能力培养基地与东北经济振兴关系密切。目前研究生创新能力培养基地在东北经济振兴中发挥的作用还不够。有必要针对问题去寻求研究生创新能力培养基地充分发挥作用的对策。 展开更多
关键词 研究生创新能力培养基地 东北经济 老工业基地振兴
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探索基于过程控制研究生创新实践能力的新模式 被引量:10
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作者 朱根华 严志宏 +4 位作者 杨明 朱卫丰 刘志勇 周立分 潘玲玲 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2015年第12期179-184,188,共7页
基于面向国际标准的科研平台和过程控制理论,关注研究生培养的过程性和系统性,从研究生的科研习惯、科研技能、创新能力、管理能力、实践能力等各培养环节入手,探索研究生创新实践能力的培养模式,并运用主成分分析法对此培养模式下成长... 基于面向国际标准的科研平台和过程控制理论,关注研究生培养的过程性和系统性,从研究生的科研习惯、科研技能、创新能力、管理能力、实践能力等各培养环节入手,探索研究生创新实践能力的培养模式,并运用主成分分析法对此培养模式下成长的学生进行客观、科学的综合评价,新教育培养模式在教学上实行"产、学、研"结合,在形式上采取与企业科研项目合作,从而形成一整套培养研究生开拓精神,创新能力、实践能力和解决问题能力的新模式,对研究生教育质量的提高起到促进作用,为培养研究生的创新能力和实践能力积累了经验。 展开更多
关键词 过程控制理论 创新实践能力 研究生培养 主成分分析 综合评价
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基于隐性知识获取的研究生创新能力培养研究 被引量:4
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作者 戴小鹏 黄璜 张引琼 《高等理科教育》 2011年第4期16-18,共3页
创新能力的培养是研究生教育的核心内容,隐性知识的获取有助于激发研究生的创新灵感,本文阐述了研究生创新能力培养的内涵,分析了隐性知识获取的方法和途径及隐性知识对研究生创新能力的影响。
关键词 研究生培养 创新能力 隐性知识
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剑桥大学法学院研究生培养模式及其借鉴 被引量:2
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作者 杨丽艳 《高教论坛》 2003年第6期173-176,共4页
本文较为详细地介绍了剑桥大学法学院研究生的培养模式,对比中国的法学研究生的培养状况,提出了关于中国法学研究生培养模式的改革建议。
关键词 剑桥大学法学院 研究生 培养模式 英国 教学质量 实验设备 教务管理
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培养研究生创新能力的思考 被引量:1
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作者 冀松娅 贾红丽 苏坤洋 《海军工程大学学报(综合版)》 2011年第4期94-96,共3页
创新能力是研究生能力最重要的体现,也是决定研究生可持续发展的关键。在研究生创新能力培养中,应形成研究生、导师队伍、学科建设、研究生管理机构四位一体的发展格局。研究生的自身努力、导师的指导作用、学科建设环境以及研究生管理... 创新能力是研究生能力最重要的体现,也是决定研究生可持续发展的关键。在研究生创新能力培养中,应形成研究生、导师队伍、学科建设、研究生管理机构四位一体的发展格局。研究生的自身努力、导师的指导作用、学科建设环境以及研究生管理机构提供的环境保障是研究生创新能力培养的根本保障。 展开更多
关键词 创新能力 研究生培养 导师队伍
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