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分析化学跨学科混合式教学模式探索与实践 被引量：10
1
作者 聂瑾芳 金文英 袁亚利 《大学化学》 CAS 2021年第9期21-29,共9页
为了提高分析化学课程教学质量,培养行业发展需要的有竞争力的人才,基于“MOOC+智慧教学课件+试题库APP+虚拟仿真实验”四大模块的分层次信息化课程资源体系,创新性提出递进式OPPOs教学法,构建了一套特色鲜明的分析化学“四核五融”跨... 为了提高分析化学课程教学质量,培养行业发展需要的有竞争力的人才,基于“MOOC+智慧教学课件+试题库APP+虚拟仿真实验”四大模块的分层次信息化课程资源体系,创新性提出递进式OPPOs教学法,构建了一套特色鲜明的分析化学“四核五融”跨学科混合式教学新模式。 展开更多
关键词 跨学科教学 混合式教学 分析化学
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跨学科协同教学与WIKI系统融合的教育模式探索——以“食品微生物检验学”课程为例 被引量：7
2
作者 王丽 赵力超 《微生物学通报》 CAS CSCD 北大核心 2018年第3期589-597,共9页
跨学科综合课程改革、综合实践能力的培养成为当今高等教育改革的热点之一。为提升食品微生物检验学专业人才能力,培养行业发展需要的有竞争力的人才,以跨学科协同教学与维基(WIKI)网站系统相融合的教学方式对"食品微生物检验学&qu... 跨学科综合课程改革、综合实践能力的培养成为当今高等教育改革的热点之一。为提升食品微生物检验学专业人才能力,培养行业发展需要的有竞争力的人才,以跨学科协同教学与维基(WIKI)网站系统相融合的教学方式对"食品微生物检验学"课程进行教学改革和教学新模式探索。通过对2014学年对照组和2015学年实验组学生教学效果SPSS统计分析发现,2015学年学生的平均成绩高于2014年学生平均成绩,且均具有显著性差异,82.8%的学生认为新的教学模式对个人专业能力提升有作用。实践证明,该教学新模式在加强学生基础知识掌握、拓展专业知识延伸、提升学生批判思维能力和信息分析素养等方面取得显著成效,可实现培养符合社会发展的专业知识水平与综合能力素质双优的专业人才,为专业课程教学改革提供了一个良好的教育新模式。 展开更多
关键词 跨学科协同教学 WIKI网站系统 食品微生物检验学 教育模式 教学改革
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TeamSTEPPS在患者安全中的应用与思考 被引量：6
3
作者 张颖嘉 李跃荣 《中国卫生质量管理》 2022年第9期30-33,共4页
目的分析提高医疗质量和患者安全的团队策略和工具包(TeamSTEPPS)在患者安全中的应用现状,为构建符合我国医疗环境的TeamSTEPPS患者安全培训体系提供依据。方法检索中英文数据库关于TeamSTEPPS应用的相关文献,并进行文献筛选、资料提取... 目的分析提高医疗质量和患者安全的团队策略和工具包(TeamSTEPPS)在患者安全中的应用现状,为构建符合我国医疗环境的TeamSTEPPS患者安全培训体系提供依据。方法检索中英文数据库关于TeamSTEPPS应用的相关文献,并进行文献筛选、资料提取及分析总结。结果TeamSTEPPS在跨专业教学、临床培训、团队安全文化建设等方面应用广泛,能够促进团队协作,提高医疗护理质量。但TeamSTEPPS模式在我国仍处于初步探索阶段,尚未形成规范化培训体系。结论建议强化多学科交叉融合,有机整合TeamSTEPPS培训与教学;确定TeamSTEPPS培训标准,完善评价体系;培育组织安全文化。 展开更多
关键词 TeamSTEPPS 跨专业教学 团队合作 患者安全 安全文化
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互联网+背景下中职电子商务跨专业教学的探索与实践 被引量：4
4
作者 李巧 《物流工程与管理》 2018年第3期167-168,139,共3页
论述在互联网+背景下中职电子商务跨专业教学的理论基础,可行性背景,分析学校目前可以实现电子商务跨专业教学的实际专业,论述电子商务专业跨专业教学的应用价值,通过电子商务专业跨专业教学,以电子商务平台做依托,把线上交易的互联网... 论述在互联网+背景下中职电子商务跨专业教学的理论基础,可行性背景,分析学校目前可以实现电子商务跨专业教学的实际专业,论述电子商务专业跨专业教学的应用价值,通过电子商务专业跨专业教学,以电子商务平台做依托,把线上交易的互联网产物与线下建立联系,建立完整的生态链;通过各专业合作教学的方式,使专业之间能紧密联系,真正做到产教结合,真正把专业做活,把学校专业群做活。同时,对当地经济发展起到一定的促进作用。 展开更多
关键词 中职 电子商务 跨专业教学 合作教学
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工业设计专业毕业设计跨学科教学的实践研究 被引量：13
5
作者 张明 《工业设计》 2017年第10期27-28,共2页
现阶段,社会经济高速发展对人才需求显著增加,尤其受到创新、交叉并存大环境的影响,我国设计教育迎来了诸多发展机遇。有关产业对于创新设计的关注达到了前所未有的高度,人才务必要面临着瞬息万变的社会环境,做出快速的反应,才能够被企... 现阶段,社会经济高速发展对人才需求显著增加,尤其受到创新、交叉并存大环境的影响,我国设计教育迎来了诸多发展机遇。有关产业对于创新设计的关注达到了前所未有的高度,人才务必要面临着瞬息万变的社会环境,做出快速的反应,才能够被企业重用。毕业设计是各专业检验学生成果的主要形式,工业设计专业同样如此。但现如今本专业的毕业设计缺乏新意,无法引起过多的注意,跨学科教学理念的提出,强调学生突破现有专业知识和技能的束缚,与其他学科充分融合,进行产业探索性设计,从而为产业发展注入更多活力。 展开更多
关键词 工业设计专业 毕业设计 跨学科教学 实践策略
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医学人文课程中应用“联席授课”的实践与思考 被引量：1
6
作者 徐志杰 戚麟 《中华医学教育探索杂志》 2016年第10期1017-1021,共5页
目的探索医学人文课程“联席授课”与传统教学的效果差异。方法选取某军医大学128名临床医学专业学员，随机分为“联席授课”教学组（研究组，n=64）和传统教学组（对照组，n,=64）。“联席授课”采用自主编写医学人文教材、组建授课团... 目的探索医学人文课程“联席授课”与传统教学的效果差异。方法选取某军医大学128名临床医学专业学员，随机分为“联席授课”教学组（研究组，n=64）和传统教学组（对照组，n,=64）。“联席授课”采用自主编写医学人文教材、组建授课团队并利用社交媒体开展课后互动交流。授课结束后。采用统一命题试卷及调查问卷进行学科认知结果和课程认可度评价。采用SPSS18．0进行统计分析，相关数据行t检验。结果学科认知测试结果方面，研究组在卫生法学和医学伦理学成绩总分上均优于对照组[卫生法学：（76．2±3．34）VS．（72．5±4．76）；t=3．32，P=0．000；医学伦理学：（75．3±2．93）VS．（6s．3±3．10）；t=4．01，P=0．000]；课程认可度评价结果方面，除对医学心理学“自我掌握评价”外，研究组对3门课程的认可度（授课评价、自我掌握评价）均高于对照组（舟0．000）。结论在医学人文课程中应用“联席授课”教学，学员的医学人文素养有明显提升，但实践中还需协调学校资源作进一步探索。 展开更多
关键词 医学人文 联席授课 课程改革 案例教学
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八年制临床医学专业神经系统形态与功能联席授课探索
7
作者 于冠宇 刘芳 +1 位作者 孙继虎 冀凯宏 《中华医学教育探索杂志》 2014年第5期482-484,共3页
我校基础部在八年制临床医学专业2010级教学中,尝试进行以器官系统为中心的神经系统相关生理学、解剖学和组织学整合式教学,内容从神经系统大体形态到组织结构、再到生理功能.全程实施联席授课,3门相关学科教师共同参与编写教材、研讨... 我校基础部在八年制临床医学专业2010级教学中,尝试进行以器官系统为中心的神经系统相关生理学、解剖学和组织学整合式教学,内容从神经系统大体形态到组织结构、再到生理功能.全程实施联席授课,3门相关学科教师共同参与编写教材、研讨授课方案、选编案例、集体备课、随堂听课、讨论式教学等各个环节.形式灵活多样,始终将案例式、问题式和双语教学贯穿整个授课过程.与传统教学相比,联席授课实现了形态、结构和功能知识的整合,在培养学生主动学习和拓展其思维等方面具有优势. 展开更多
关键词 器官整合式教学 联席授课 神经系统 八年制临床医学专业
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