基于海洋学科交叉培养研究生的探索与思考 被引量：2

1

作者 虞佳茜 许秀利 王晓萍 《教育教学论坛》 2020年第6期286-287,共2页

多学科交叉培养已渐渐成为国内高校提高人才培养质量、带动交叉学科发展的必要手段。然而实践中不同程度上存在着招生培养指向不一、培养模式不成熟等问题。为化解海洋学科交叉培养研究生的发展困境,文章提出了协调导学关系、探索交叉... 多学科交叉培养已渐渐成为国内高校提高人才培养质量、带动交叉学科发展的必要手段。然而实践中不同程度上存在着招生培养指向不一、培养模式不成熟等问题。为化解海洋学科交叉培养研究生的发展困境,文章提出了协调导学关系、探索交叉培养模式、优化多学科招生办法等措施,构建适用于海洋学科的多学科交叉培养保障体系。 展开更多

关键词 海洋学科 交叉培养 解决途径

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大学英语教学中跨文化意识的培养 被引量：23

2

作者 王晓影 《黑龙江科技信息》 2011年第1期172-172,7,共2页

跨文化交际是大学英语教学的重要环节之一,要求学生在学习语言知识的同时还应该掌握其他国家,尤其是英语国家的文化知识。本文从语言与文化的关系,大学英语教学的现状,跨文化意识的含义与培养的意义,以及跨文化意识培养的方法等方面阐... 跨文化交际是大学英语教学的重要环节之一,要求学生在学习语言知识的同时还应该掌握其他国家,尤其是英语国家的文化知识。本文从语言与文化的关系,大学英语教学的现状,跨文化意识的含义与培养的意义,以及跨文化意识培养的方法等方面阐述了大学英语教学中跨文化意识的培养。 展开更多

关键词 大学英语教学 跨文化意识 培养

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中国特色数字出版学科体系建设的思考 被引量：13

3

作者 张新新 张莉婧 《编辑之友》 CSSCI 北大核心 2021年第5期89-97,共9页

文章在论述意识形态阵地、数字出版话语权、学科体系优化供给、培养复合型人才四个必要性的基础上,指出数字出版学科建设在主体、定位、创新性三个方面的瓶颈,提出了学科体系构建的依据和原则,论述了中国特色数字出版学科体系建设的&qu... 文章在论述意识形态阵地、数字出版话语权、学科体系优化供给、培养复合型人才四个必要性的基础上,指出数字出版学科建设在主体、定位、创新性三个方面的瓶颈,提出了学科体系构建的依据和原则,论述了中国特色数字出版学科体系建设的"一个中心,一个对象,三个性质,五个分支"的基本要素和具体构成。 展开更多

关键词 中国特色 数字出版学 学科建设 话语体系 复合型人才培养

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基于OBE理念的外语跨文化人才培养路径探究 被引量：3

4

作者 王璐瑶 《继续教育研究》 2024年第2期103-107,共5页

OBE教育理念逐渐引入我国外语教育领域。该理念正逐步被教育院校重视,应用在跨文化人才培养的教育和教学改革中,从课程、实践、培养模式等方面探索翻译人才培养新路。它是以成果为导向、以社会发展需求为导向的教育方式,解决了国家和社... OBE教育理念逐渐引入我国外语教育领域。该理念正逐步被教育院校重视,应用在跨文化人才培养的教育和教学改革中,从课程、实践、培养模式等方面探索翻译人才培养新路。它是以成果为导向、以社会发展需求为导向的教育方式,解决了国家和社会对“高级人才”和“复合型人才”的需求,对外语跨文化人才培养中起到关键的作用。依据当前我国外语教育改革以及行业发展对跨文化人才的需求,一方面剖析了外语跨文化人才培养的现状以及OBE教育理念当下的实施情况;另一方面,结合现行的教育方针,从OBE教学理念的维度视角阐释了跨文化人才培养路径,以加强人才培养教育体系的构建,满足行业的发展对人才的需求。 展开更多

关键词 OBE理念 外语 跨文化人才培养

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体认语言观下英语师范生跨文化意识的培养及评价

5

作者 石昕欣 《现代英语》 2024年第4期100-102,共3页

跨文化意识是英语学科核心素养的重要维度及师范生拓展国际视野的重要基础。英语专业的师范生在外语学习和外语教学中充当着重要的文化传播者角色,其跨文化意识的培养和评价具有抽象性和复杂性,是外语教学中的重难点。“现实—认知—语... 跨文化意识是英语学科核心素养的重要维度及师范生拓展国际视野的重要基础。英语专业的师范生在外语学习和外语教学中充当着重要的文化传播者角色,其跨文化意识的培养和评价具有抽象性和复杂性,是外语教学中的重难点。“现实—认知—语言”是体认语言学的核心观念及原则。在体认语言观指导下,跨文化意识教学应体现过程观,注重将跨文化意识具体化以及多维化,实现语言教学和跨文化意识培养的有机结合。因此,英语师范生的跨文化意识培养和评价应以丰富的文化体验为基础,在评价中具化为语言文化认知能力。 展开更多

关键词 体认语言观 英语师范生 跨文化意识培养 跨文化意识评价

原文传递

滑菇杂交菌株“辽滑菇1号”的选育 被引量：4

6

作者 张敏 李红 +2 位作者 刘娜 张季军 肖千明 《北方园艺》 CAS 北大核心 2015年第11期155-157,共3页

以滑菇PN06和滑菇PN08为亲本,应用单孢杂交方法,经过同工酶检测、生物学特性分析、出菇性鉴定、袋栽筛选试验,优选出杂交新菌株"辽滑菇1号"(编号H03)。该菌株菌盖半球形,高产优质性状稳定,抗杂、抗逆性强,尤其适合于辽宁省广... 以滑菇PN06和滑菇PN08为亲本,应用单孢杂交方法,经过同工酶检测、生物学特性分析、出菇性鉴定、袋栽筛选试验,优选出杂交新菌株"辽滑菇1号"(编号H03)。该菌株菌盖半球形,高产优质性状稳定,抗杂、抗逆性强,尤其适合于辽宁省广泛采用的半熟料栽培模式,污染率平均降低8%,提高产量7%以上。2013年获得辽宁省的新品种认定,是优良的栽培菌株。 展开更多

关键词 滑菇 杂交育种 人工栽培

原文传递

终身教育服务“一带一路”视域下的跨境人才培养研究——以“中泰申谷学院”为例

7

作者 米红林 白丽丽 《豫章师范学院学报》 2024年第2期100-104,共5页

为促进终身教育服务“一带一路”建设,采用文献查阅法、实践法,分析了终身教育的内涵和体系,终身教育服务“一带一路”实现路径,提出在开展“一带一路”沿线国家学历教育和非学历培训的同时,将终身教育融入人才培养中,结合已经成熟的终... 为促进终身教育服务“一带一路”建设,采用文献查阅法、实践法,分析了终身教育的内涵和体系,终身教育服务“一带一路”实现路径,提出在开展“一带一路”沿线国家学历教育和非学历培训的同时,将终身教育融入人才培养中,结合已经成熟的终身教育人才培养体系,制定跨境人才培养的终身教育保障制度。尤其高等职业院校要注重对“一带一路”沿线留学生终身教育、传授知识和技能时,强化终身学习能力的培养。这不仅能为职业院校开展“一带一路”沿线国际化人才培养、企业员工培训提供终身教育理念,也能为沿线“走出去”的中资企业对本土化员工职业发展提供终身再教育思想。 展开更多

关键词 终身教育 “一带一路” 跨境人才培养 中泰申谷学院

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信息化背景下大学生跨文化能力培养研究——基于课程思政跨文化能力一体化培养模式

8

作者 申智奇 《语言与教育研究》 2024年第3期62-67,共6页

跨文化能力培养是培养符合国家人才培养战略需求的重要内容。在教育信息化和教育新生态下,如何培养学生跨文化能力有待继续探索。文本基于课程思政跨文化能力一体化培养模式,探讨信息化背景下大学生跨文化能力的培养。从跨文化能力内涵... 跨文化能力培养是培养符合国家人才培养战略需求的重要内容。在教育信息化和教育新生态下,如何培养学生跨文化能力有待继续探索。文本基于课程思政跨文化能力一体化培养模式,探讨信息化背景下大学生跨文化能力的培养。从跨文化能力内涵和教学必要性入手,依托网络智慧平台、智能文本反馈及数字态度调查手段等,构建思政为导向、跨文化能力为核心和学生为中心—教师为指导—信息技术为手段的教—学—评一体化跨文化能力思政教学模式。 展开更多

关键词 跨文化能力培养 课程思政 教育信息化 教—学—评一体化

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留学生流动视角下中国跨境人才培养的时空演化研究 被引量：2

9

作者 侯纯光 杜德斌 《地理研究》 CSSCI CSCD 北大核心 2023年第10期2592-2604,共13页

在加快建设世界重要人才中心和创新高地的战略背景下,人才的培养与流动成为政府和学界关注的热点议题。基于来华留学生及中国留学生流动数据,构建跨境人才培养依赖关系判定模型,对留学生流动视角下中国跨境人才培养的时空格局演化进行研... 在加快建设世界重要人才中心和创新高地的战略背景下,人才的培养与流动成为政府和学界关注的热点议题。基于来华留学生及中国留学生流动数据,构建跨境人才培养依赖关系判定模型,对留学生流动视角下中国跨境人才培养的时空格局演化进行研究,主要结论:①中国出国留学人员增长率在快速放缓,中国留学生全球流动的空间集聚态势在不断强化,高度集聚在北美、西欧、东亚和澳大利亚四大区域;②来华留学生增长率呈逐渐放缓的趋势,来源地格局具有地理邻近的特点,呈现高度的空间集聚性,主要集中在东亚、东南亚、南亚和中亚等中国周边地区,同时撒哈拉以南的东非和西非地区的来华留学生呈逐渐增多态势,来华留学生来源地在空间范围上得到明显拓展;③中国与各国跨境人才培养关系从以对称依赖为主的局面转变为以负向依赖为主的局面,其中正向依赖区主要集中在北美和西欧地区,数量不断减少,负向依赖区从东南亚和东亚地区快速扩展至中亚、南亚和撒哈拉以南非洲地区,数量不断增多且增长较快。 展开更多

关键词 留学生流动 跨境人才培养 空间格局 人才竞争 中国

原文传递

中学俄语课堂的跨文化意识培养——以文化适应为视角 被引量：2

10

作者 黄天德 马少芬 《中国俄语教学》 CSSCI 2021年第4期87-95,共9页

当前,"一带一路"倡议的实现亟需熟知俄语国家和本国文化的高素质俄语人才,而跨文化俄语人才的培养需从中学基础教育阶段抓起。本文以文化适应为视角,从中学俄语学习者的社会和心理角度出发,尝试建立"俄语+文化"课... 当前,"一带一路"倡议的实现亟需熟知俄语国家和本国文化的高素质俄语人才,而跨文化俄语人才的培养需从中学基础教育阶段抓起。本文以文化适应为视角,从中学俄语学习者的社会和心理角度出发,尝试建立"俄语+文化"课堂模型,为俄语学习者提供文化适应策略。该策略旨在提高学生语言学习效果的同时,增强其对中俄文化的了解与认同,为未来俄语人才讲好中国故事夯实基础,促进中俄文化的交流与合作。 展开更多

关键词 “一带一路” 中学俄语教学 文化适应 跨文化意识培养

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财经类高职院校跨专业协同人才培养机制构建 被引量：2

11

作者 赵家凤 《南昌师范学院学报》 2018年第4期85-88,105,共5页

跨专业协同培养人才是财经类高职院校走内涵式发展道路的重要内容。跨专业协同人才培养的基本要求是院系主体协同、教学管理协同和教学资源协同。目前财经类高职院校跨专业协同人才培养存在的问题是学校缺乏顶层设计、院系创新人才培养... 跨专业协同培养人才是财经类高职院校走内涵式发展道路的重要内容。跨专业协同人才培养的基本要求是院系主体协同、教学管理协同和教学资源协同。目前财经类高职院校跨专业协同人才培养存在的问题是学校缺乏顶层设计、院系创新人才培养方式动力不足、人才培养横向管理协调难和教学资源跨专业协同培养功能扩展不够等问题,对此,应构建跨专业协同人才培养的动力机制、沟通机制和保障机制。 展开更多

关键词 跨专业协同培养 机制 财经类高职院校

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跨文化意识培养在大学英语教学中的应用研究 被引量：2

12

作者 陈盈熙 《高教学刊》 2016年第12期115-116,共2页

大学英语教学的发展,旨在培养学习者的英语综合应用能力。英语,是一门语言工具,作用是深化人与人之间的交流。学习者不仅是在学习一门语言,更重要的是提高其综合文化素养,使自身能更适应国家社会发展中国际交流的需要。因此,在英语学习... 大学英语教学的发展,旨在培养学习者的英语综合应用能力。英语,是一门语言工具,作用是深化人与人之间的交流。学习者不仅是在学习一门语言,更重要的是提高其综合文化素养,使自身能更适应国家社会发展中国际交流的需要。因此,在英语学习中,跨文化意识能力的培养尤显重要。文章通过对跨文化意识培养的意义进行分析,以现有的大学英语教材为例,提出在大学英语教学中注重培养学习者跨文化意识的策略。 展开更多

关键词 跨文化意识培养 大学英语教学 应用研究

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紫色土丘陵区横坡耕作措施在不同坡度上的水土保持性研究 被引量：1

13

作者 王海雯 《安徽农业科学》 CAS 北大核心 2008年第32期14264-14266,共3页

[目的]为紫色土坡耕地的水土保持理论及技术基础上提供科学依据。[方法]采用人工降雨的方法，考虑降雨初期和降雨后期水平沟内溢流或者横垄坍塌破坏的横坡垄作的2种状态，从坡度与耕作措施相结合的角度研究紫色土丘陵区在不同坡度上的... [目的]为紫色土坡耕地的水土保持理论及技术基础上提供科学依据。[方法]采用人工降雨的方法，考虑降雨初期和降雨后期水平沟内溢流或者横垄坍塌破坏的横坡垄作的2种状态，从坡度与耕作措施相结合的角度研究紫色土丘陵区在不同坡度上的水土保持性，并针对不同坡度下的水平沟沟底0～30cm的耕层，分析体积含水量随时间和坡度的变化规律。[结果]从水土保持性和耕层含水量变化分析得出横坡措施的水土保持性优于其他措施，且临界坡度在15°～20°。[结论]紫色土丘陵区要采取横坡措施。 展开更多

关键词 紫色丘陵区 人工模拟降雨 水土保持 横坡耕作 临界坡度

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中老跨境橡胶种植:阿卡和泰橡胶农的区域化 被引量：1

14

作者 Janet C.Sturgeon 陈晓艺 沈海梅(译) 《湖北民族大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2022年第3期37-49,共13页

本文是中国和老挝之间跨境橡胶种植的多点民族志。中国西双版纳的少数民族橡胶小农在邻国老挝亲戚朋友的土地上种植橡胶树,成功建立了非正式的分成制种植安排。通过成为富有和有创业精神的农村公民,中国阿卡和泰农民在他们自己看来也提... 本文是中国和老挝之间跨境橡胶种植的多点民族志。中国西双版纳的少数民族橡胶小农在邻国老挝亲戚朋友的土地上种植橡胶树,成功建立了非正式的分成制种植安排。通过成为富有和有创业精神的农村公民,中国阿卡和泰农民在他们自己看来也提高了“素质”,并将自己视为“现代人”。通过考察“现代”在中国的各种含义,将橡胶农的经验与雅各布·埃弗思的农村“去技能化”的概念进行对照,揭示了这些橡胶农如何通过学习种植橡胶,掌握了“现代”工人的专业技术知识,并成为“技术”工人的过程。通过提高“素质”,中国边缘地区的少数民族农民挑战了城市/农村、现代/落后、富裕/贫穷和汉族/少数民族的固有二元结构。西双版纳少数民族农民承认他们在中国社会阶层中“落后”,但他们将橡胶种植扩展到老挝的亲戚和其他人,证实了他们作为现代传播者向“落后和贫穷”的老挝农民传播了发展理念、技术知识和优秀的中国文化。与未能在老挝北部建立橡胶种植园的大型国营橡胶农场不同,少数民族农民打造了区域化。 展开更多

关键词 区域化 阿卡和泰 跨境橡胶种植 西双版纳 现代化

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语言与跨文化人才培养对“一带一路”贸易畅通影响的研究述评

15

作者 张雨微 李子辰 《经济研究导刊》 2023年第10期114-116,共3页

“一带一路”倡议是我国在百年未有之大变局中,推动形成全面开放新格局的重要举措之一,其中制度因素的影响已成为相关领域的研究重点。作为非正式制度的语言因素,在“一带一路”沿线语种多样的现实背景下,对中国与沿线各国高质量共建“... “一带一路”倡议是我国在百年未有之大变局中,推动形成全面开放新格局的重要举措之一,其中制度因素的影响已成为相关领域的研究重点。作为非正式制度的语言因素,在“一带一路”沿线语种多样的现实背景下,对中国与沿线各国高质量共建“一带一路”的阻碍作用明显,亟需扩大跨文化人才培养规模,通过弥合语言差异推进“一带一路”贸易畅通目标的实现。因此,从语言的经济效应、跨文化人才培养的语言差异弥合效应及“一带一路”沿线贸易的制度影响三方面分别梳理了现有文献,并在此基础之上展望未来研究可对有序开拓沿线市场、构建汉语国际传播新路径形成有效启示。 展开更多

关键词 语言 跨文化人才培养 “一带一路” 贸易畅通

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