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构建“解放”与“希望”的教育乌托邦——吉鲁和弗莱雷的相遇 被引量：2
1
作者 祁东方 侯怀银 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第12期40-47,共8页
作为批判教育的重要代表人物,吉鲁和弗莱雷的教育思想产生了广泛而深远的影响。弗莱雷在被压迫教育中为自由而战,而吉鲁则在"差异"与"边界"的基础上进一步发展了激进批判教育,他们在各自的教育"三部曲"... 作为批判教育的重要代表人物,吉鲁和弗莱雷的教育思想产生了广泛而深远的影响。弗莱雷在被压迫教育中为自由而战,而吉鲁则在"差异"与"边界"的基础上进一步发展了激进批判教育,他们在各自的教育"三部曲"中共同指向了充满"解放"与"希望"的教育乌托邦的构建,期望通过教师角色的多重定位、课程内容的有效设置以及批判性语言的运用,推动教育公共价值的实现。他们对教育的批判性分析和未来设想,为审视当代教育问题提供了一种独特的视角和思路。 展开更多
关键词 吉鲁 弗莱雷 批判性思维 解放教育 教育乌托邦
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新旧“对话十诫”比较——斯维德勒对话思想初探
2
作者 梁骏 祝烨 《北京行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2009年第4期95-98,共4页
通过对美国宗教哲学家列奥纳德·斯维德勒新旧"对话十诫"的分析和比较,探究二者的异同,本文试图揭示"深层对话"和"批判性思维"思想对全球对话理论和实践的贡献。
关键词 对话十诫 深层对话 批判性思维
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浅析培养非英语专业蒙授学生跨文化交际能力
3
作者 郝科蕾 《民族高等教育研究》 2019年第3期88-92,共5页
随着全球经济一体化发展,国际间交往与日俱增。两个不同文化背景下的组织,为了实现有效交流,必须有较强的跨文化交际能力。这一现象向以培养人才为主的各大高校提出了更高的要求,即提升大学生的跨文化交际能力。文章以某民族大学非英语... 随着全球经济一体化发展,国际间交往与日俱增。两个不同文化背景下的组织,为了实现有效交流,必须有较强的跨文化交际能力。这一现象向以培养人才为主的各大高校提出了更高的要求,即提升大学生的跨文化交际能力。文章以某民族大学非英语专业的蒙古族学生为例,把批判性思维原理运用到大学英语教学过程中,提出培养学生跨文化交际能力需要9 个步骤,即获得文化要素、理解文化要素、辨别文化差异、审视文化目的、分析文化模式、评价分析结果、评价替代假设、综合得出结论、培养交际能力。同时,这一教学过程也对大学英语教师提出两个要求:一是大学英语教师自身必须有较强的跨文化交际能力;二是大学英语教师要拥有批判性思维能力。 展开更多
关键词 跨文化交际能力 批判性思维 人才培养
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重症临床诊治思路教学模式探讨 被引量：12
4
作者 隆云 何怀武 刘大为 《基础医学与临床》 CSCD 2018年第1期141-144,共4页
目的重症医学在基层医院的实施仍存在不规范的现象。本文主要探讨和总结基层医院的重症临床诊治思路的教学模式。方法由重症基层协作组针对基层医院,撰写7个重症临床诊治思路规范流程,并于2017年在全国基层医院范围内应用,从"理论... 目的重症医学在基层医院的实施仍存在不规范的现象。本文主要探讨和总结基层医院的重症临床诊治思路的教学模式。方法由重症基层协作组针对基层医院,撰写7个重症临床诊治思路规范流程,并于2017年在全国基层医院范围内应用,从"理论讲解-案例分析-模拟实战"的教学模式开展教学培训,于培训前后,通过考试评价培训效果。结果总共有15个省共573名重症医学科的临床医生参加培训,培训前考试答题正确率49%,培训后考试答题正确率61%。结论基层医院的重症医生重症诊疗思路能力薄弱,相关教育培训需要继续加强。以"理论讲解-案例分析-模拟实战"的培训模式有助于提高ICU医生重症临床诊疗思路的能力。 展开更多
关键词 重症教学 规范化培训 教学模式 重症临床思维
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基于语料库的大学英语专业教材中的思辨元素探究 被引量：12
5
作者 刘艳红 张军 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2022年第3期75-80,共6页
《外国语言文学类教学质量国家标准》提出了以“思辨能力”为根本的创新人才和以“广博知识”为基础的高素质人才培养要求。同时,2020年教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》指明,高等学校应根据不同学科专业的特色和优势,科... 《外国语言文学类教学质量国家标准》提出了以“思辨能力”为根本的创新人才和以“广博知识”为基础的高素质人才培养要求。同时,2020年教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》指明,高等学校应根据不同学科专业的特色和优势,科学设计课程思政教学体系。英语教材不但为学习者提供基本学习资源,同时与社会、经济发展及教育政策密切相关。鉴于教材在英语教学中的重要作用,本研究运用语料库方法,对我国英语专业教材《大学思辨英语教程》中的思辨元素进行分析,并简要探讨其在课程思政教学中的作用。研究发现,教材主题语义域几乎涵盖了思辨性文本要求具备的各项基本要素。同时,教材根据不同主题,通过对中、西文化进行解构、对比和反思,积极引导学生讲仁爱、尚和合、求大同等思想,有利于培育社会主义核心价值观和加强中国优秀传统文化教育。 展开更多
关键词 思辨要素 英语教材 语料库 课程思政
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如何评价大学教育质量——美国大学校际学生学习成果评估项目解析 被引量：5
6
作者 黄海涛 张华峰 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第9期48-53,共6页
在美国教育评估专业机构进入群雄奋起的时代,"大学校际学生学习成果评估"项目独树一帜,为如何评价大学教育质量提供了新的视野。其主要特征在于:注重学生能力增值的比较性评估;关注学生批判性思维能力的学业表现评估;强调教... 在美国教育评估专业机构进入群雄奋起的时代,"大学校际学生学习成果评估"项目独树一帜,为如何评价大学教育质量提供了新的视野。其主要特征在于:注重学生能力增值的比较性评估;关注学生批判性思维能力的学业表现评估;强调教师在评估和教学质量提升中的重要作用;充分利用计算机和网络技术的在线评估。"大学校际学生学习成果评估"项目的理念、方法与经验对于我国高等教育关注学生学习成果、科学评价大学教育质量、提升人才培养质量具有积极的借鉴意义。 展开更多
关键词 美国 高等教育评估 批判性思维能力 学业表现评估 增值评估
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德国批判教育学在中国的传播及影响 被引量：2
7
作者 张卓远 侯怀银 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第28期3-7,共5页
德国批判教育学于1986年开始在中国传播,经历了三个阶段,不同的阶段呈现出不同的特征。德国批判教育学在中国传播的内容重点体现在批判性教育理念、批判性教育思维和批判性教育研究三个方面。德国批判教育学在中国的传播丰富了我国教育... 德国批判教育学于1986年开始在中国传播,经历了三个阶段,不同的阶段呈现出不同的特征。德国批判教育学在中国传播的内容重点体现在批判性教育理念、批判性教育思维和批判性教育研究三个方面。德国批判教育学在中国的传播丰富了我国教育学的研究内容,引发了我国研究者对教育目的反思,强化了我国研究者和教师对教育的批判性思考。德国批判教育学在中国的传播给我们以下启示:研究者需要在理清国外教育学背景、确立中国教育学自主性、结合中国教育实践的基础上去传播国外教育学。 展开更多
关键词 德国批判教育学 批判性教育理念 批判性教育思维 批判性教育研究 中国教育学 中国教育实践
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关于外语专业学生思辨能力培养途径的思考 被引量：2
8
作者 李伶俐 《价值工程》 2013年第13期224-225,共2页
"思辨缺席"现象普遍存在于外语专业学生中。要消除这一现象,就必须转变教学理念,改革课程设置或者在旧有课程设置的基础上改进教学方法,并辅以第二课堂的开拓、教材的改编和参考书的选定以及作业批改与测试评价方式的改变等... "思辨缺席"现象普遍存在于外语专业学生中。要消除这一现象,就必须转变教学理念,改革课程设置或者在旧有课程设置的基础上改进教学方法,并辅以第二课堂的开拓、教材的改编和参考书的选定以及作业批改与测试评价方式的改变等措施。 展开更多
关键词 思辨缺席 成因 思辨能力 培养途径
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CITE查房模式在重症临床思维培养中的应用 被引量：2
9
作者 周元凯 何怀武 隆云 《协和医学杂志》 CSCD 2022年第1期79-81,共3页
随着重症医学的快速发展,重症临床思维的特殊性和专业性愈发凸显。如何让年轻医生快速、准确掌握重症临床思维是重症临床教学的重点和难点之一。北京协和医院重症医学团队探索出的CITE临床查房模式,将训练重症临床思维融入至日常床旁查... 随着重症医学的快速发展,重症临床思维的特殊性和专业性愈发凸显。如何让年轻医生快速、准确掌握重症临床思维是重症临床教学的重点和难点之一。北京协和医院重症医学团队探索出的CITE临床查房模式,将训练重症临床思维融入至日常床旁查房中,可快速培养年轻医生的重症临床思维能力,实现高质量医疗服务的延续和统一。 展开更多
关键词 重症医学 重症临床思维 医学教育
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大学英语教学中培养学生批判性思维能力的行动研究 被引量：3
10
作者 南二丽 《大学英语教学与研究》 2016年第5期74-80,共7页
将批判性思维教学方法融入《大学英语》教学过程,通过以质性描述为主,量化方式为辅的方式对学生批判性思维技能开展行动研究,发现中国大学生虽然分析能力尚可,但批判性思维能力和相关知识薄弱。将批判性思维教学法应用于大学英语教学有... 将批判性思维教学方法融入《大学英语》教学过程,通过以质性描述为主,量化方式为辅的方式对学生批判性思维技能开展行动研究,发现中国大学生虽然分析能力尚可,但批判性思维能力和相关知识薄弱。将批判性思维教学法应用于大学英语教学有助于增强学生思辨品质的情感特质,提高学生的自我调节意识和评价能力。只是研究表明,短期内提高批判性思维能力的作用还不明显。但是批判性思维教学法对于培养学生理性思维和创新能力有重要作用,思维能力的提高是一个循序渐进的过程,牵涉到教育文化环境、教师的批判性思维能力水平以及学科的特殊性等多种因素。 展开更多
关键词 行动研究 批判性思维 大学英语教学
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基于CST的战略研究方法论 被引量：1
11
作者 钟映竑 杨建梅 《科学学研究》 CSSCI 北大核心 2003年第1期30-34,共5页
评论式系统思考 (CST)以及全面系统干预 (TSI)是系统方法论的新进展。本文在介绍其主要思想的基础上 ,将CST和TSI引入战略方法论的研究 ,为战略研究方法论的综合集成与创新开辟了一条新的思路。
关键词 评论式系统思考 CST 全面系统干预 TSI 战略研究方法论
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试论高校英语智慧教学中思辨能力的构建 被引量：2
12
作者 黄倩 韦运会 《玉林师范学院学报》 2020年第2期133-135,共3页
思辨能力的培养是当前大学生人才培养的重要着力点,也是高校英语教育中的关键一环。基于"教师为主导、学生为主体"理念的高校英语智慧教学模式同思辨能力培养的教育目标有着天然的内在联系。本文从人才培养、教师队伍以及教... 思辨能力的培养是当前大学生人才培养的重要着力点,也是高校英语教育中的关键一环。基于"教师为主导、学生为主体"理念的高校英语智慧教学模式同思辨能力培养的教育目标有着天然的内在联系。本文从人才培养、教师队伍以及教学形式三个方面探讨了高校英语智慧教学模式中的思辨能力培养。 展开更多
关键词 思辨能力 高校英语教育 智慧教学模式
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以思辨能力为导向的外语类大学生创新思维培养探究 被引量：1
13
作者 刘桂玲 王峰 唐革亮 《长春教育学院学报》 2021年第12期18-23,共6页
我国创新教育的目标是促进高校转变教育思想,改革人才培养模式,提高学生创新和创业能力,培养适应创新型国家建设需求的高水平人才。高等教育阶段的英语教学不仅应培养学生运用英语进行人际沟通的能力,更应培养他们运用英语获取知识、分... 我国创新教育的目标是促进高校转变教育思想,改革人才培养模式,提高学生创新和创业能力,培养适应创新型国家建设需求的高水平人才。高等教育阶段的英语教学不仅应培养学生运用英语进行人际沟通的能力,更应培养他们运用英语获取知识、分析问题、解决问题、创新创业的能力。在以思辨为导向的英语教学中,应通过课堂和课外思辨训练在提高学生语言能力的基础上培养其创新思维。 展开更多
关键词 思辨能力 外语类大学生 创新思维
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不同层次护士重症护理思维能力的评估与管理对策研究 被引量：2
14
作者 张轶俊 张宇 +2 位作者 柏倩雯 丁倩琭 徐翠凤 《中国社区医师》 2018年第33期183-183,185,共2页
目的:探讨不同层次护士重症护理思维能力评估与管理策略。方法:选取不同层级的护理人员60名;对所有护理人员在重症患者护理中的护理工作进行调查,对护理1个月后所有护理人员的重症思维能力进行评估,并制定相应的管理措施。结果:护理人... 目的:探讨不同层次护士重症护理思维能力评估与管理策略。方法:选取不同层级的护理人员60名;对所有护理人员在重症患者护理中的护理工作进行调查,对护理1个月后所有护理人员的重症思维能力进行评估,并制定相应的管理措施。结果:护理人员学历越高,优良率越高(P<0.05);职称越高,优秀率越高(P<0.05)。结论:护理人员的重症护理思维能力与学历以及职称均有着紧密的联系,针对不同层次护理人员采取相应的管理措施,能够有效提高临床护理的质量。 展开更多
关键词 不同层次护士 重症护理思维能力 管理对策
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系统视角的企业战略研究方法论
15
作者 钟映竑 杨建梅 《科学管理研究》 CSSCI 北大核心 2003年第2期68-73,共6页
本文介绍了评论式系统思考 (CST)以及全面系统干预 (TSI)的基本思想 ,将CST和TSI引入战略方法论的研究 ,从系统的视角为战略研究方法论的综合集成与创新开辟了一条新的思路。
关键词 企业 战略研究 方法论 评论式系统思考 全面系统干预
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浅阅读时代大学生批判性阅读探究——以韩愈《论佛骨表》为例 被引量：1
16
作者 黄海蓉 《贵州师范学院学报》 2016年第1期69-74,共6页
新媒体时代,"快餐式阅读"成为一种新的阅读方式,特点是快速浏览掌握大量信息。但是这种浅阅读使学生简单地认为韩愈的《论佛骨表》是一篇失败的谏书,是韩愈反对佛法的有力证据。但是以批判性思维进行的深入阅读,可以看到作者... 新媒体时代,"快餐式阅读"成为一种新的阅读方式,特点是快速浏览掌握大量信息。但是这种浅阅读使学生简单地认为韩愈的《论佛骨表》是一篇失败的谏书,是韩愈反对佛法的有力证据。但是以批判性思维进行的深入阅读,可以看到作者在建构文字中隐藏的责任和担当,更应挖掘对外来文化该持有的态度。以此篇为例,探究在校大学生如何提升自己的阅读能力、反控能力,培养批判性阅读思维。 展开更多
关键词 论佛骨表 浅阅读 批判性阅读思维
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不同层次护士重症护理思维能力的评估与管理对策 被引量：1
17
作者 朱瑛 《智慧健康》 2020年第30期116-117,共2页
目的探析不同层次护士的重症护理思维能力以及管理对策。方法将我院2018年16名重症监护室护士选为研究对象,由科室主任、护士长及资深护师共同探讨并制定重症监护标准,在护理交流总结会上阐释护理场景与护理措施,根据护士职称、学历差... 目的探析不同层次护士的重症护理思维能力以及管理对策。方法将我院2018年16名重症监护室护士选为研究对象,由科室主任、护士长及资深护师共同探讨并制定重症监护标准,在护理交流总结会上阐释护理场景与护理措施,根据护士职称、学历差异评估并比较其重症护理思维能力。结果从职称差异角度分析,主管护师重症护理思维能力评分为(19.03±1.32)分,优秀率为100.00%;护师重症护理思维能力评分为(14.48±1.13)分,优秀率为55.56%;护士重症护理思维能力评分为(12.27±1.09)分,优秀率为0.00%,高职称护士的重症护理思维能力显著优于低职称护士(P<0.05)。从学历差异角度分析,本科护士重症护理思维能力评分为(19.32±1.28)分,优秀率为100.00%;大专护士重症护理思维能力评分为(14.39±1.21)分,优秀率为50%;高学历水平护士的重症护理思维能力显著优于大专学历护士(P<0.05)。结论重症护理思维能力与护士职称、学历等因素密切相关,为了进一步增强护理效果,需尊重与理解此种差异,制定针对性管理对策。 展开更多
关键词 不同层次护士 重症护理思维能力 管理对策
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试论设计批评的阳刚美
18
作者 刘文良 《浙江艺术职业学院学报》 CSSCI 2008年第4期89-92,共4页
设计艺术要发展,设计艺术学科要成熟,离不开持之有据、言之成理、科学的、中肯的设计批评。阳刚之美,应该成为设计批评所追求的目标,它来源于批评家刚正不阿的独立人格,来源于批评家丰厚扎实的学识素养和科学理性的思辨能力。
关键词 设计批评 阳刚美 独立人格 学识素养 思辨力
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美国设计专业“螺旋式”与“讨论式”教学模式初探
19
作者 路琳 《齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）》 2018年第4期177-179,共3页
美国视觉传达设计专业采用注重教学内容的系统性和交叉性的"螺旋式"教学体系,我国采用"模块式"的教学体系;美国视觉传达设计专业采用注重学生个体意识表达的"讨论式"课堂组织模式,我国采用"老师讲... 美国视觉传达设计专业采用注重教学内容的系统性和交叉性的"螺旋式"教学体系,我国采用"模块式"的教学体系;美国视觉传达设计专业采用注重学生个体意识表达的"讨论式"课堂组织模式,我国采用"老师讲、学生听"的授课方式。中美艺术设计的课程体系、教师交流和人才模式的比较对我国视觉传达设计教学改革有所启示。 展开更多
关键词 螺旋式讨论式批判创造性思维视觉传达
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二语学习者批评性识读思维倾向评估
20
作者 薛筌月 《黑河学院学报》 2021年第5期144-146,共3页
学习者在二语学习时,批评性思维能力是学习的基本五项技能之一,同时也是二语学习者应掌握的重要思维思考方式。大学是人才培养的主要矩阵,现阶段我国大学生普遍的二语学习以英语为主,大学英语教学则通过不断创新,加强对学生的英语技能... 学习者在二语学习时,批评性思维能力是学习的基本五项技能之一,同时也是二语学习者应掌握的重要思维思考方式。大学是人才培养的主要矩阵,现阶段我国大学生普遍的二语学习以英语为主,大学英语教学则通过不断创新,加强对学生的英语技能培养。大学英语教学在教育改革发展中,对于学生的批评性识读思维能力培养较为欠缺,学生的批评性识读思维发展相对较为缓慢。以批评性识读思维为概述研究基点,分析二语学习与批评性识读思维间的关系,并提出新时期大学英语教学对学生的批评性识读思维培养。 展开更多
关键词 二语学习 英语教学 批评性识读思维 教育评估
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